文化自信視域中的三明紅色文化教育探究

黃素敏

（三明學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，福建 三明 365004）

關(guān)健詞：三明紅色文化；文化自信；教育

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！盵1]文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族永葆活力、永不消亡的根本之所在。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，離不開文化自信的磅礴力量和堅(jiān)實(shí)支撐。而文化自信對(duì)人的影響是廣泛而深層次的，可以給人以持久的精神動(dòng)力。紅色文化作為極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的文化底蘊(yùn)，是構(gòu)建文化自信的支撐和動(dòng)力。但隨著我國(guó)改革開放的深入發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，歷史虛無主義等各種思潮不斷涌入，對(duì)國(guó)人的思想產(chǎn)生嚴(yán)重的沖擊，導(dǎo)致對(duì)自己的文化缺乏自信甚至是妄自菲薄，嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。因此利用自身紅色文化的強(qiáng)大生命力和無限魅力及時(shí)抵制各種錯(cuò)誤腐朽思潮的侵蝕刻不容緩。整合紅色文化資源，挖掘其中的教育價(jià)值，引導(dǎo)人們從紅色文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升文化自信便顯得相當(dāng)必要。為此，本文擬就文化自信視域下，三明紅色文化教育的價(jià)值體現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)狀況和對(duì)策選擇作一探討。

一、文化自信視域中三明紅色文化的教育價(jià)值

福建三明是一方紅色的英雄土地。中央紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)地，紅旗不倒的革命根據(jù)地，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家曾在三明蘇區(qū)從事重要革命實(shí)踐，留下光輝足跡。全市所轄的12個(gè)縣(市、區(qū))都屬于“原中央蘇區(qū)范圍”，有“蘇區(qū)中的蘇區(qū)”之美譽(yù)。三明紅色文化資源豐富，紅色底蘊(yùn)深厚，是活著的歷史教科書，是能夠發(fā)揮出自身巨大的教育價(jià)值。

（一）理想信念的導(dǎo)向價(jià)值

習(xí)近平指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。”[2]崇高的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神支撐，也是普通國(guó)民人生的支柱和前進(jìn)的燈塔。三明是中央紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)地。有“蘇區(qū)烏克蘭”之稱的寧化有數(shù)千人參加長(zhǎng)征，長(zhǎng)征途中為了掩護(hù)主力紅軍，以寧化人居多的紅三十四師負(fù)責(zé)擔(dān)任后衛(wèi)阻擊任務(wù)，與十幾倍于自己的國(guó)民黨軍殊死拼殺、浴血奮戰(zhàn)，全師4000余名指戰(zhàn)員壯烈犧牲，血染湘江，上演了長(zhǎng)征途中最為慘烈的驚天地、泣鬼神的一幕，在中國(guó)革命史上留下了光輝的篇章。他們前赴后繼，義無反顧，不畏艱險(xiǎn)，勇于犧牲，靠的就是堅(jiān)定的革命理想信念。堅(jiān)信跟著紅軍走就是有前途，堅(jiān)信“星星之火，可以燎原”，堅(jiān)信共產(chǎn)主義理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。理想信念是精神力量的源泉，是超越現(xiàn)實(shí)困境的精神家園。正是這一理想信念，鼓舞著一代代共產(chǎn)黨人不屈不撓、奮力前行。而這種遠(yuǎn)大的理想信念在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代就已經(jīng)植入三明紅色文化之中。因此，依托三明紅色文化，可以傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，加強(qiáng)理想信念教育，激勵(lì)廣大干部群眾為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

（二）思想道德的教化價(jià)值

人無德而不立，所以，德育為首應(yīng)該成為加強(qiáng)國(guó)民教育自覺堅(jiān)持的教育方向。可現(xiàn)在社會(huì)，由于利益主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想的侵襲，造成誠(chéng)信缺位，自私自利等人所鄙視的落后道德觀念有了一定的市場(chǎng)，加強(qiáng)國(guó)民道德教育已經(jīng)到了非解決不可的地步。三明蘇區(qū)紅色文化忠實(shí)地記載了中國(guó)共產(chǎn)黨為人民利益而奮斗的歷史，蘊(yùn)含了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅(jiān)定信念，也展現(xiàn)了革命先輩的高尚品德，成為開展思想道德教育的重要資源。如三明紅色文化有《朱總司令救孩子》《一門三烈士》《要我背叛革命，休想！》等許多為保全集體而犧牲個(gè)人、為了革命而無畏犧牲的動(dòng)人故事，可以從中提煉出紅色文化的精神價(jià)值，為思想道德教育提供遵循和源源不斷的養(yǎng)料?！凹t色文化是具有中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義道德文化形態(tài)的鮮明表征，是一套系統(tǒng)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則”[3]，是能夠擔(dān)負(fù)起思想道德教育這一歷史使命的。

（三）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)價(jià)值

創(chuàng)新是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中形成的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品格。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，也是一個(gè)人在工作乃至事業(yè)發(fā)展上永葆生機(jī)和活力的源泉。黨的十八大以來，習(xí)近平就科技強(qiáng)國(guó)發(fā)表了一系列振奮人心的講話，“創(chuàng)新”一詞頻頻出現(xiàn)。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代，不具備創(chuàng)新意識(shí)，默守成規(guī)，不積極進(jìn)取的后果只能是被淘汰，所以在今天比任何時(shí)候都更需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也要依托于紅色文化。三明是著名的中央蘇區(qū)，在新民主主義革命時(shí)期，無數(shù)共產(chǎn)黨人和愛國(guó)志士血灑這片熱土。為了取得革命的勝利，他們不怕艱難困苦，積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗、忘我犧牲，體現(xiàn)了在困境中求生存的創(chuàng)新精神。當(dāng)前，在三明面臨經(jīng)濟(jì)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期,三明兒女更要繼承發(fā)揚(yáng)這種在困境中求生存的創(chuàng)新精神，為建設(shè)“機(jī)制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美”的新三明而奮斗。

二、文化自信視域中三明紅色文化教育的現(xiàn)狀

近年來，在黨中央的大力倡導(dǎo)下，在三明市委、市政府高度重視及各級(jí)政府機(jī)關(guān)和新聞媒體的努力下，三明紅色文化得到了大力的推廣和普及，掀起了弘揚(yáng)紅色文化的熱潮。但整體而言，紅色文化教育距中央的要求、民眾的期待還有一定的差距。

（一）紅色文化教育的成效

首先，加強(qiáng)紅色文化資源保護(hù)，打造紅色文化教育基地。紅色文化教育所依托的紅色文化資源，源于中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)。由于戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞、自然損害以及人民群眾保護(hù)意識(shí)的缺失，導(dǎo)致革命遺址損壞比較嚴(yán)重。要充分發(fā)揮地方紅色資源的宣傳教育價(jià)值就必須挖掘好保護(hù)好紅色歷史遺跡，對(duì)年久失修、破損嚴(yán)重的革命遺跡（址）進(jìn)行保護(hù)和修復(fù)，打造紅色文化教育基地，使其成為助推三明紅色文化宣傳教育的重大抓手。2016年以來，三明市大力實(shí)施紅色文化保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)“六個(gè)一”工程，狠抓紅色文化遺址保護(hù)管理這個(gè)關(guān)鍵，著力在立法保護(hù)、合理利用、打造品牌等方面作突破，推動(dòng)三明紅色文化“嚴(yán)”起來、“活”起來、“紅”起來。2017年3月，三明率先在福建省實(shí)施專門針對(duì)紅色文化遺址保護(hù)的地方立法——《三明市紅色文化遺址保護(hù)管理辦法》。2017年底又編制完成了《三明市革命舊址保護(hù)利用規(guī)劃》，對(duì)進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)三明市紅色文化遺址的保護(hù)、管理和利用，發(fā)揮紅色遺址社會(huì)教育功能，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來在革命文物搶救保護(hù)工程方面，三明市共投入900多萬元，完成了84處縣保以上革命舊址修繕工程設(shè)計(jì)方案編制工作，投入1億多元做好一批革命舊址搶救性修繕項(xiàng)目。[4]通過項(xiàng)目帶動(dòng)，向上爭(zhēng)取690萬元補(bǔ)助資金，重點(diǎn)對(duì)林畬毛澤東舊居、寧化中央蘇區(qū)烏克蘭紀(jì)念館、泰寧紅軍街、明溪紅軍戰(zhàn)地醫(yī)院等進(jìn)行修復(fù)建設(shè)。[5]目前三明共有25個(gè)村為“中央紅軍村”，市級(jí)愛國(guó)主義教育基地 45個(gè)，建寧縣中央蘇區(qū)反“圍剿”紀(jì)念園是國(guó)家4A級(jí)愛國(guó)主義教育基地。寧化革命紀(jì)念館是全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地。眾多愛國(guó)主義教育基地，為擴(kuò)展三明紅色文化的育人功能提供文化氛圍、社會(huì)條件和實(shí)踐場(chǎng)所，也成為各級(jí)政府部門、社會(huì)團(tuán)體、大中小學(xué)校組織學(xué)員進(jìn)行紅色文化教育的經(jīng)常性場(chǎng)所。通過聆聽歷史故事、觀看歷史記錄片、走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，觸摸歷史溫度，感受歷史的激蕩，獲得良好的思想政治教育效果。

其次，搶救挖掘紅色文化史料，加強(qiáng)紅色文化宣傳。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“中國(guó)革命歷史是最好的革命營(yíng)養(yǎng)劑”“歷史是最好的教科書、也是最好的清醒劑”[6]。三明紅色文化是我國(guó)主流文化中不可忽視的一部分，與優(yōu)秀的歷史文化同根同源，我們必須要有這樣的文化自信。要有效提升三明紅色文化遺產(chǎn)的育人價(jià)值、教育功能，就必須搶救挖掘紅色文化史料，加強(qiáng)紅色文化宣傳。近年來，三明市十分重視紅色史料的挖掘、收集和整理，完成了《紅色三明的“胎記”》《三明紅軍標(biāo)語畫冊(cè)》《三明紅軍故事》《三明土地革命時(shí)期紅色文化史料》等資料編輯工作。重點(diǎn)挖掘三明東方紅主戰(zhàn)場(chǎng)、寧化紅軍長(zhǎng)征出發(fā)地等特色文化資源，出版發(fā)行《血師》《一切為了蘇維?！返?部文學(xué)作品，推出《東方軍》《建蓮古事》等長(zhǎng)篇巨作；編排《紅色三明》《軍號(hào)嘹亮》等紅色歌舞劇到全市各地巡演；制作完成《蘇區(qū)永安》《永安紅色標(biāo)語》等紅色文化專題片，成功上映《絕戰(zhàn)》《無悔的心》等紅色題材電影。整合三明市社科研究力量，掛牌成立三明市紅色文化研究中心，推出20余項(xiàng)理論研究。在三明市主流媒體開設(shè)專欄專題專版報(bào)道紅色文化，舉辦紅色文化主題圖片展，在國(guó)際博物館日、中國(guó)文化和自然遺產(chǎn)日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，策劃開展了“講好紅軍故事·傳承紅色文化”系列主題展覽活動(dòng)并在永安成功舉辦首屆紅色文化高端論壇。特別是2019年大力開展“打響‘風(fēng)展紅旗如畫’品牌、講好紅色三明故事”活動(dòng)，再度掀起了“紅色文化熱”的浪潮，極大地?cái)U(kuò)大了三明紅色文化在社會(huì)范圍內(nèi)的影響力，廣大干部群眾從中接受紅色教育，形成文化自信和紅色文化認(rèn)同的社會(huì)氛圍。

最后，編撰紅色校本教材，引導(dǎo)紅色文化走進(jìn)校園。由于文化多元化，歷史虛無主義、全盤西化等非主流價(jià)值觀的侵蝕，紅色文化在當(dāng)代青年學(xué)生中面臨一定的認(rèn)同危機(jī)。高校是思想宣傳工作的主陣地，面臨西方意識(shí)形態(tài)的沖擊，高校應(yīng)“根植紅色文化沃土、創(chuàng)建紅色教育特色”，將地方紅色文化引進(jìn)校園，加強(qiáng)大學(xué)生的紅色文化教育，培養(yǎng)青年學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，抵御社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的信仰虛無、理想迷失的腐蝕。為了推動(dòng)三明紅色文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，2016年底編寫了 《三明紅色文化讀本》(小學(xué)、初中、高中、大學(xué)版)，并于2019年年初正式出版投入使用。三明學(xué)院每周拿出二個(gè)學(xué)時(shí)在大一新生中開設(shè)“三明紅色文化”課程，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)講授本土紅色文化，把正確的價(jià)值觀融入紅色文化課堂，讓學(xué)生們?cè)谏险n的過程中受到啟發(fā)，精神上得到升華。習(xí)近平不斷強(qiáng)調(diào)讓思政課真正活起來、好聽起來、入耳入腦入心，成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的人生大課。但高校思政課大多采取傳統(tǒng)的理論說教，讓聽課的學(xué)生覺得思政課過于“高大上、假大空”，遠(yuǎn)離自己的生活，從而對(duì)學(xué)習(xí)該類課程沒有興趣。三明學(xué)院在開設(shè)的其他課教學(xué)中也把三明紅色文化資源靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，如，在講授《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》“第五章中國(guó)革命新道路的探索”時(shí)就穿插毛澤東指揮“建寧大捷”的革命故事，在講述紅軍長(zhǎng)征時(shí)，介紹三明寧化是紅軍長(zhǎng)征出發(fā)地之一，以寧化人為主的紅三十四師血戰(zhàn)湘江的感人故事。三明紅色文化融入思政課教學(xué)，不僅豐富思政課教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)思政教學(xué)的親和力、感染力和說服力，也使課堂教學(xué)真正活起來，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，顯著提升了思想政治教育的效果。

在紅色文化資源育人的實(shí)踐中，三明學(xué)院創(chuàng)新了許多行之有效的教學(xué)方法。如每年都定期組織學(xué)生參觀市博物館，革命歷史紀(jì)念館。組織大學(xué)生進(jìn)行題為“紅色文化調(diào)研”的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到紅色文化并不遙遠(yuǎn)，而是就在身邊。通過實(shí)地調(diào)研，使學(xué)生身臨其境地感受本地紅色文化的巨大正能量，從而情感受到?jīng)_擊、心靈受到震撼，對(duì)紅色文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，提升了文化自信。

（二）三明紅色文化教育的不足

一是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠。近年來，三明市政府非常重視紅色文化資源的開發(fā)利用，但尚缺乏科學(xué)規(guī)劃布局和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。目前，各級(jí)政府成為紅色文化資源開發(fā)的主體。但因缺乏戰(zhàn)略協(xié)作意識(shí)，缺乏對(duì)紅色文化資源開發(fā)利用的監(jiān)督，在管理體制上難免會(huì)存在各管一塊、各自為政的弊端，造成了開發(fā)無序和許多資源不必要的浪費(fèi)，影響了紅色資源的利用以及紅色文化教育作用的發(fā)揮。

二是資金投入不足。三明紅色資源豐富但分布較為分散。有些紅色遺址位置偏僻，交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，三明是老區(qū)，整體財(cái)力較弱，由于政府對(duì)紅色文化建設(shè)的財(cái)力方面投入不足，這些紅色資源還無法開發(fā)利用。還有許多紅色文化舊址陳列布展內(nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)，特色不夠鮮明。部分重要革命遺址因缺少資金年久失修，出現(xiàn)了不同程度的毀損。資金不足是制約紅色文化發(fā)展的瓶頸，也影響了紅色文化教育價(jià)值的發(fā)揮。

三是專業(yè)人才匱乏。推動(dòng)三明紅色文化資源的深入挖掘、研究、開發(fā)需要集中一批高素質(zhì)的學(xué)術(shù)帶頭人和專業(yè)骨干，加強(qiáng)紅色文化的宣傳教育也需要具備一定的紅色文化理論功底的專門人才。目前三明從事紅色文化研究人員少，高端人才更是鳳毛麟角。紅色文化的研究、宣傳缺少?gòu)?qiáng)大的智力支持和人才支撐，必然削弱了紅色文化在思想政治理論教育中的發(fā)揮。

四是傳播方式單一。三明市各級(jí)政府意識(shí)到了紅色文化的潛在價(jià)值，開始重視呼吁挖掘、傳播紅色文化。但對(duì)于紅色文化的展現(xiàn)形式，主要是新建革命紀(jì)念館和修繕革命舊址。而紀(jì)念館所承載和展現(xiàn)的紅色文化的內(nèi)涵又十分有限，且大多為千篇一律的靜態(tài)式櫥窗展示附加講解員背書式的講解，無法生動(dòng)傳達(dá)文物后面有血有肉的故事，缺乏吸引力和感染力，達(dá)不到思想的震撼與共鳴。

三、文化自信視域中加強(qiáng)三明紅色文化教育的對(duì)策

近年來，三明市以各種方式擴(kuò)大了三明紅色文化在社會(huì)范圍內(nèi)的影響力，打出了“風(fēng)展紅旗如畫”三明紅色文化品牌，有效提升三明紅色文化的認(rèn)同感和文化自信。但受資金投入不足、專業(yè)人才匱乏、傳播方式單一等原因制約，大大影響了紅色文化教育的開展。因而迫切需要我們尋求對(duì)策，全面提升三明市紅色文化品牌影響力和育人效果，讓紅色經(jīng)典為三明發(fā)展注入永不枯竭的精神動(dòng)力。

首先，統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調(diào)。三明紅色文化遺存分布分散，多數(shù)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村，由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、地方財(cái)力有限，使紅色資源未開發(fā)、無序的開發(fā)或只開發(fā)不傳播。要建立全市一盤棋觀念，統(tǒng)一規(guī)劃，有重點(diǎn)、有次序、合理開發(fā)紅色資源，發(fā)揮紅色資源的時(shí)代價(jià)值，就必須組建三明市紅色文化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)規(guī)劃全市紅色文化遺存的認(rèn)定、保護(hù)、整理、開發(fā)工作；推動(dòng)相鄰縣市（區(qū)）政府協(xié)商，劃清管理界線；明確黨史、宣傳、民政、文旅等相關(guān)部門的職責(zé)，建立責(zé)任追究機(jī)制；加強(qiáng)資源整合，把現(xiàn)在的點(diǎn)狀資源串聯(lián)起來、形成網(wǎng)狀資源，建設(shè)成為愛國(guó)主義的教育基地。

其次，多渠道籌措資金。三明12個(gè)縣（市、區(qū)）全部都是革命老區(qū)，毛澤東、周恩來、朱德等革命領(lǐng)袖都曾在這片紅土地進(jìn)行過偉大的革命實(shí)踐，共和國(guó)十大元帥有八位曾在三明指揮過紅軍戰(zhàn)斗，留下了寶貴的精神財(cái)富。三明要利用好紅色資源爭(zhēng)取中央、省財(cái)政以及宣傳、旅游、文物、衛(wèi)生等有關(guān)部門給予三明市更多的紅色文化資金扶持。特別是對(duì)傳播面大影響力大的紅色題材文藝創(chuàng)作項(xiàng)目給予政策和資金重點(diǎn)扶持；同時(shí)也要不斷拓寬資金投入渠道，由政府出臺(tái)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)資本投資紅色文化產(chǎn)業(yè)以解決紅色文化發(fā)展資金投入不足的問題。

再次，打造專業(yè)人才隊(duì)伍。紅色文化的深入挖掘和研究，紅色文化教育基地打造，需要一大批具備相當(dāng)理論知識(shí)與專業(yè)技巧功底的研究人員支撐，而這方面的人才極其匱乏。2016年12月，三明市紅色文化研究中心在三明學(xué)院掛版成立。我們可以依托“中心”實(shí)行研究人員的聘任制（可面向全國(guó)選聘高端人才），集中一批高素質(zhì)的學(xué)術(shù)帶頭人和專業(yè)骨干，加大對(duì)區(qū)域內(nèi)紅色文化理論研究力度，參與政府文化資源的開發(fā)，為組織提供決策參考。還可以依托三明學(xué)院豐富的教學(xué)資源,對(duì)從事紅色文化傳承工作的相關(guān)人員進(jìn)行中國(guó)革命史知識(shí)、新媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。讓大學(xué)生也承擔(dān)一定的科研任務(wù)，通過參與對(duì)三明紅色文化資源的挖掘和梳理，全面了解本地區(qū)紅色文化知識(shí)和德育價(jià)值，既受到教育，又提升了科研能力和理論素養(yǎng)，并為今后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

最后，創(chuàng)新宣傳傳播方式。人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代的高速發(fā)展時(shí)期，紅色文化的宣傳也應(yīng)緊隨時(shí)代潮流，不斷拓寬宣傳推介平臺(tái)與渠道。為了打響三明紅色文化品牌，提升三明紅色文化的宣傳力度和影響力，在三明紅色文化宣傳、傳播中應(yīng)引入高科技元素，重點(diǎn)運(yùn)用和推廣基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的諸多媒介，如推出紅色文化VR/AR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))體驗(yàn)館，使一大批凝結(jié)紅色基因的遺跡“活”起來，通過“聲、光、電”生動(dòng)形象地回顧烽火連天的歲月。從而吸引更多人特別是年輕人的關(guān)注，大大提升了展示和傳承紅色文化的成效。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們主要依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取文化信息。因而可以打造一批紅色經(jīng)典網(wǎng)站，通過網(wǎng)上紀(jì)念館進(jìn)行圖文、視頻、VR全景等線上宣傳?？偟膩碚f，創(chuàng)新宣傳傳播方式,要注重與技術(shù)的融合，還要注重與群眾的聯(lián)合，以喜聞樂見的方式、寓教于樂的形式，讓紅色文化直抵人心。