基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂深度學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)

蘭海洋

(安徽省馬鞍山市含山縣含山中學(xué) 238100)

一、深度學(xué)習(xí)的含義

深度學(xué)習(xí)是以高階思維為思維模式，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)來進(jìn)行批判性學(xué)習(xí).高中物理學(xué)科要求學(xué)生形成物理思維，同時(shí)通過自主探究和自主學(xué)習(xí)進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí).在已學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而改變傳統(tǒng)物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的單方面學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式.除此之外，深度學(xué)習(xí)對(duì)于教師的教學(xué)方法具有一定的要求，需要教師通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而更深層次的理解物理學(xué)科內(nèi)涵，形成物理核心素養(yǎng).

核心素養(yǎng)是在學(xué)生自身所具有的天分之上，通過后天的學(xué)習(xí)以及環(huán)境的影響所形成的學(xué)習(xí)能力；其次核心素養(yǎng)需要在適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上體現(xiàn)人的價(jià)值和社會(huì)的價(jià)值；最后核心素養(yǎng)也是學(xué)生必備的品格和能力，在體現(xiàn)人的素質(zhì)的同時(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力與分析力，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

高中物理課堂中所包含的物理知識(shí)是更深層次的物理網(wǎng)絡(luò)，因此需要學(xué)生具備自主探究和創(chuàng)造能力，通過自主的思考進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而更好的理解物理知識(shí)、梳理更加完整的物理學(xué)科網(wǎng)絡(luò).探討高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)以及深層次學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)手段，有利于學(xué)生更好的形成物理思維，提升學(xué)習(xí)效果.

二、如何創(chuàng)設(shè)基于核心素養(yǎng)的物理課堂的深度學(xué)習(xí)

高中物理核心素養(yǎng)要求學(xué)生形成獨(dú)立的物理思維，通過物理思維進(jìn)行問題的分析以及探索，從物理學(xué)的角度分析物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、相互作用，應(yīng)用分析和推理能力進(jìn)行物理現(xiàn)象的解釋.創(chuàng)建以核心素養(yǎng)為核心的高中物理課堂深度學(xué)習(xí)是有利于學(xué)生形成良好物理思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，下面以“重力”一課為例進(jìn)行課堂創(chuàng)建案例分析：

1.課前準(zhǔn)備

教師進(jìn)行課前課件準(zhǔn)備，搜索相應(yīng)的教學(xué)素材，利用生活當(dāng)中的實(shí)例向?qū)W生展現(xiàn)生活當(dāng)中的重力現(xiàn)象.同時(shí)在課件準(zhǔn)備的過程當(dāng)中，先不要將重力公式進(jìn)行展示，而是讓學(xué)生通過實(shí)際的視覺感受來理解重力現(xiàn)象的內(nèi)涵，為課程的進(jìn)行做鋪墊.讓學(xué)生自主的進(jìn)行思考有利于學(xué)生接受物理知識(shí)以及公示，鍛煉學(xué)生物理思維能力.通過常見的生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生探索其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，讓學(xué)生形成物理就在身邊、物理知識(shí)并不遙遠(yuǎn)的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生愿意主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，更好的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索.因此，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是物理課堂質(zhì)量和效率實(shí)現(xiàn)的前提也是重要環(huán)節(jié)之一.

2.課堂教學(xué)

首先，課堂教學(xué)需要注重對(duì)于概念的解釋，讓學(xué)生明確“地球附近一切物體都受到地球的吸引，這種由于地球吸引而使物體受到的力為重力”.此概念當(dāng)中最為重要的是重力是由地球而產(chǎn)生的，因此地球是概念的主要前提.

其次，介紹物理公式過程當(dāng)中，教師可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)等其他學(xué)科讓學(xué)生自己推算公式，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行公式的分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重力公式的認(rèn)識(shí)以及記憶.學(xué)生通過自己的自主探究活動(dòng)所探索出來的物理公式可以幫助學(xué)生形成完整的物理學(xué)思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及探索思維.

最后，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出公式之后，教師需要對(duì)公式進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，指出重力的表達(dá)為G=mg,其中m為物體的質(zhì)量，g為地球表面的重力加速度.以此在學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到公式以及公式的應(yīng)用.

3.課后指導(dǎo)

在完成課堂教學(xué)之后，教師需要針對(duì)課程內(nèi)容向?qū)W生布置相應(yīng)的家庭探究作業(yè)，例如讓學(xué)生在生活當(dāng)中尋找可以用重力解釋的自然現(xiàn)象，或者尋找在人們生產(chǎn)生活當(dāng)中利用重力所完成的活動(dòng).以此讓學(xué)生運(yùn)用重力物理概念來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的理解重力概念，完成物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建.物理學(xué)科當(dāng)中概念的記憶尤為重要，而理解物理概念需要學(xué)生自主的進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)搜索，找到方法去完善記憶.因此通過自主探究以及分析的課后指導(dǎo)以及作業(yè)形式，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，從而進(jìn)行物理深度學(xué)習(xí).

三、基于核心素養(yǎng)的物理課堂深度學(xué)習(xí)的反思

1.總結(jié)

根據(jù)不同章節(jié)的物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié).物理網(wǎng)絡(luò)的形成雖然有一個(gè)整體的框架，但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中具有不同的理解角度，因此硬性規(guī)定物理框架是忽視學(xué)生主體性的做法.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“重力”一課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師需要對(duì)概念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，接下來則是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和分析重力公式以及應(yīng)用情景，在必要時(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，幫助學(xué)生形成正確的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思維.

2.提升

課程學(xué)習(xí)教學(xué)當(dāng)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用一切能調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索以及自主思考能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生有能力完成深度學(xué)習(xí)以及形成物理核心素養(yǎng).在“重力”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要將重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確重力物理知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)有哪些，然后讓學(xué)生自主的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分析以及應(yīng)用，從而提升學(xué)生的自主思考能力.

3.沉淀

所謂的沉淀不是教師通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生總結(jié)物理知識(shí)，而是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)而沉淀下來相關(guān)的物理知識(shí)，形成物理思維和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成物理核心素養(yǎng).在教師教學(xué)過程中適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握大致發(fā)展方向是物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及深度學(xué)習(xí)課堂創(chuàng)建的重要環(huán)節(jié).例如在重力公式的講解過程當(dāng)中，教師需要改變傳統(tǒng)課堂當(dāng)中背誦G=mg的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生通過推算以及推測來進(jìn)行公式的探索，以此加深學(xué)生的印象.通過沉淀，學(xué)生可以更好的記憶公式，同時(shí)也提升了學(xué)習(xí)興趣，有意愿進(jìn)行深層次的物理學(xué)習(xí).