高中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的研究

黃文博

(遼寧省東港市第二中學(xué) 118300)

高中物理作為我國物理知識教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其對于學(xué)生的物理素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義.然而，由于物理知識具有一定的難度，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)畏難心理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的喪失.為了避免此種情況的出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)出更好的物理知識學(xué)習(xí)動力，教師必須要進(jìn)行具有針對性的教學(xué)設(shè)計，具有藝術(shù)性的課堂導(dǎo)入工作由此得以出現(xiàn).為了更好的發(fā)揮出導(dǎo)入藝術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中的價值，文章對其應(yīng)用模式予以分析和研究，以求獲得高中物理課堂教學(xué)水平的進(jìn)步與發(fā)展.

一、高中物理課堂導(dǎo)入藝術(shù)的實施原則

在高中物理課堂教學(xué)中，想要更好的發(fā)揮出導(dǎo)入藝術(shù)的價值，就必須要先掌握其實施原則：

1.興趣原則

在高中物理教學(xué)過程中，教師想要借助課堂導(dǎo)入藝術(shù)獲得理想的教學(xué)效果，就必須要保證興趣原則的有效落實.學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，他們對于物理知識的學(xué)習(xí)興趣，會直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而決定課堂教學(xué)效果.所以，教師在進(jìn)行高中物理課堂導(dǎo)入設(shè)計時，必須要確保所應(yīng)用的素材和設(shè)計的模式能夠符合學(xué)生的興趣需求，讓學(xué)生對課堂導(dǎo)入內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)注，并在這種關(guān)注下主動的參與到學(xué)習(xí)行為當(dāng)中來，完成對物理知識的探究和學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo).

2.認(rèn)知原則

認(rèn)知原則也是高中物理課堂教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)入的重要原則.在高中物理課堂教學(xué)中，一切教學(xué)行為都是讓學(xué)生完成對物理知識的學(xué)習(xí)為宗旨的，藝術(shù)導(dǎo)入作為其中的一個環(huán)節(jié)，其必須要符合認(rèn)知原則要求，才能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價值和作用.所以，教師的教學(xué)行為必須要以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，讓他們聽得懂、學(xué)得會.如果教師的教學(xué)設(shè)計沒有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，那么無論教師所設(shè)計的教學(xué)模式多么優(yōu)秀，其都毫無價值可言.

3.啟發(fā)原則

進(jìn)行高中物理課堂導(dǎo)入藝術(shù)的應(yīng)用方式研究，并期望獲得良好的教學(xué)效果，教師就必須要保證對啟發(fā)原則的有效應(yīng)用.課堂導(dǎo)入教學(xué)作為一個知識的傳授過程，其最重要的環(huán)節(jié)在于學(xué)生對于知識的接收和思考.所以教師一定要保證所設(shè)計的課堂教學(xué)模式能夠給予學(xué)生一定的啟發(fā)，讓他們主動的去進(jìn)行思考，并能夠通過思考來獲得認(rèn)知效果的提升，從而達(dá)到以教促學(xué)、舉一反三的效果.

二、高中物理課堂導(dǎo)入藝術(shù)的實施策略

在高中物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入藝術(shù)的實施策略有很多方式，文章選擇最具代表性的三種方式予以簡要分析：

1.高中物理課堂的多媒體導(dǎo)入策略

在高中物理課堂教學(xué)中，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入是最典型的藝術(shù)導(dǎo)入方法.多媒體技術(shù)作為最成熟的教學(xué)輔助技術(shù)，其在物理課堂導(dǎo)入階段的應(yīng)用，能夠讓物理導(dǎo)入內(nèi)容以更為豐富的形式、更為具體的形象表現(xiàn)出來，由此完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性.例如在進(jìn)行《曲線運動》的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了生活中典型的曲線運動案例，包括棒球的擊打過程以及高爾夫球的擊打過程.在進(jìn)行多媒體導(dǎo)入時，我會為學(xué)生展示出球在運動過程中的路線，并向?qū)W生提出問題，球的運動為什么會是一條曲線？由此來實現(xiàn)對他們的探究欲望調(diào)動.又或者在進(jìn)行《自感現(xiàn)象 渦流》的一課導(dǎo)入階段，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放水中的渦流現(xiàn)象，然后再為學(xué)生播放電磁感應(yīng)下感應(yīng)電流的狀態(tài)，由此實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，為進(jìn)一步調(diào)動他們的課堂學(xué)習(xí)主動性打下良好的基礎(chǔ).

2.高中物理課堂的實驗化導(dǎo)入策略

實驗是物理知識學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)也最重要的方法.通常情況下，教師對物理實驗的應(yīng)用多在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以幫助學(xué)生完成對物理知識的理解和探究.但他們忽視了物理實驗所呈現(xiàn)出的物理現(xiàn)象，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這對于高中物理課堂教學(xué)水平發(fā)展來說具有重要意義.教師可以在高中物理課堂導(dǎo)入階段，對其予以有效的應(yīng)用，由此來幫助學(xué)生完成對物理現(xiàn)象的觀察，發(fā)現(xiàn)物理知識的規(guī)律，由此來完成課堂導(dǎo)入目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如在進(jìn)行《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》一課的教學(xué)中，教師就可以借助實驗的方式，讓學(xué)生觀察電磁感應(yīng)的現(xiàn)象，由此來實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，提高他們對于電磁感應(yīng)知識學(xué)習(xí)的欲望.又或者在進(jìn)行《自由落體運動》的教學(xué)過程中，教師可以選擇鐵塊、木塊和海綿塊進(jìn)行自由落體實驗，讓學(xué)生通過觀察三種物體不同的落體狀態(tài)對相關(guān)知識產(chǎn)生探究欲望，為高中物理課堂導(dǎo)入效果的提升帶來支持.

3.高中物理課堂的生活化導(dǎo)入策略

在高中物理課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性設(shè)計中，以生活化為模式的導(dǎo)入策略也是非常關(guān)鍵的導(dǎo)入方式.物理知識來源于生活，應(yīng)用于生活，教師進(jìn)行生活化導(dǎo)入，不僅可以讓學(xué)生以他們熟悉的方式去了解物理知識，還能夠讓學(xué)生更貼近物理知識的本質(zhì)去更好的完成對物理知識的探究，這對于推動高中物理教學(xué)水平發(fā)展具有重要作用.在實際教學(xué)過程中，為了保證生活化導(dǎo)入的有效性，教師一方面要做好生活化導(dǎo)入模式與物理知識的關(guān)聯(lián)性分析，另一方面要保證生活化導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求相符合，由此做到應(yīng)用生活化導(dǎo)入模式來完成高中物理課堂的藝術(shù)性課堂導(dǎo)入.例如在進(jìn)行《彈力》的教學(xué)過程中，教師就可以在課堂上用彈力球、彈簧、塑料板等常見的生活物體進(jìn)行彈力實驗，讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)彈力的特點，并對彈力產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望，為課堂教學(xué)工作提供充足的主觀動力支持，從而有效的提高課堂教學(xué)效果.

綜上所述，做好高中物理課堂教學(xué)中導(dǎo)入藝術(shù)的研究，不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還能夠為課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步帶來支持.在實際教學(xué)過程中，教師要能夠做到充分分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，開展多樣化的課堂導(dǎo)入設(shè)計，以便物理知識能夠以更為豐富、多樣的形式呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為高中物理課堂教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)，也為推動高中物理教學(xué)水平發(fā)展帶來支持.