學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)的教學(xué)策略探索

萬(wàn)竹青

(江蘇省淮安市新淮高級(jí)中學(xué) 223001)

在現(xiàn)如今的高中化學(xué)教學(xué)中，教師大多數(shù)均墨守成規(guī)固定地用那一套傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法，即：講解知識(shí)點(diǎn)、上實(shí)驗(yàn)課、背記元素周期表與化學(xué)方程式、做題、講題等，這樣教學(xué)效果與質(zhì)量的未來(lái)是顯而易見(jiàn)的，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情大打折扣,長(zhǎng)此以往既戳傷了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性也讓教師產(chǎn)生了極大的教學(xué)壓力，故須教師改變其教學(xué)思路，大膽使用新興的教學(xué)方式，將趣味教學(xué)、游戲教學(xué)列入進(jìn)自己的教學(xué)范圍中，最后教師還需放平心態(tài)，讓自己擁有一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得到有效提升.

一、將趣味教學(xué)帶入高中化學(xué)課堂

在現(xiàn)如今的高中化學(xué)課堂上，多數(shù)教師對(duì)化學(xué)教學(xué)方法不知融會(huì)貫通，只有內(nèi)心想要去改變，才會(huì)真正地改變.在新時(shí)代的教育改革背景下，需克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，如：一味地注重刷題、死刷題，一味地講解知識(shí)點(diǎn)，一味地死讓學(xué)生只背記元素周期表等，趣味教學(xué)結(jié)合了學(xué)生們的內(nèi)心訴說(shuō)，充分考慮到了學(xué)生們與生俱來(lái)的好奇心，使學(xué)生在歡快的教學(xué)環(huán)境中得到知識(shí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有所改觀.

例如：在教第一章“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”時(shí)，筆者會(huì)在上課前事先準(zhǔn)備好上課時(shí)要用到的實(shí)驗(yàn)器材，如：酒精燈、試管、燒杯等，上課后會(huì)用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材邊演示邊講課，比如：“同學(xué)們請(qǐng)看，老師手中這個(gè)像阿拉丁神燈的這個(gè)東西就是酒精燈了，它具體有什么作用呢？我先給你們講解再演示，酒精燈主要是用于加熱的儀器，其中使用時(shí)有五點(diǎn)需注意的事項(xiàng)，1.酒精燈火焰分焰心、內(nèi)焰和外焰，加熱時(shí)用外焰加熱；2.向酒精燈添加酒精要用普通漏斗.酒精燈中的酒精量不超過(guò)容器的三分之二，且不少于四分之一；3.絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；4.絕對(duì)禁止用一只酒精燈引燃另一只酒精燈；5.用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹”，然后會(huì)逐一演示正確的做法并詳細(xì)解答學(xué)生內(nèi)心的疑惑，再接著會(huì)向?qū)W生一一講解與演示其他的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，這種可觀性的教學(xué)方法，既有趣又深入學(xué)生的內(nèi)心，好好地打開(kāi)了學(xué)生的化學(xué)之門(mén).

二、將化學(xué)游戲引入課堂中

在現(xiàn)如今的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間廣為流傳的有三怕：一怕化學(xué)元素周期表，二怕化學(xué)方程式，三怕作業(yè)小測(cè)驗(yàn).如何去思考解決這三怕是我們身為高中化學(xué)教師應(yīng)考慮的問(wèn)題，而學(xué)生其中的兩怕都是與記憶有關(guān)的，眾所周知化學(xué)也是需要記憶的學(xué)科，學(xué)生記多記少直接影響到最后的化學(xué)整體水平，而高中化學(xué)要背的元素與化學(xué)方程式繁雜復(fù)多，學(xué)生背記難度之大也是一方面的問(wèn)題，如何去解決這一問(wèn)題也是教師所需考慮的，針對(duì)背記這一問(wèn)題，筆者將化學(xué)游戲引入了課堂之中，并進(jìn)行了實(shí)踐愛(ài)你，有效地解決了學(xué)生背記困難這一難題.

例如：在化學(xué)早自習(xí)時(shí)，筆者會(huì)先統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生今天要背記的化學(xué)知識(shí)的范圍，如今天背“元素的俗名”，會(huì)事先讓學(xué)生們先背一段時(shí)間，接著會(huì)讓學(xué)生暫時(shí)停下手中的背記，與學(xué)生一起玩一個(gè)游戲，這樣用玩游戲來(lái)充分引起學(xué)生的好奇心與熱情，緊接著會(huì)說(shuō)一下游戲規(guī)則，游戲名稱(chēng)為：化學(xué)元素俗語(yǔ)名接龍，會(huì)先給學(xué)生起個(gè)頭，如：“純堿、蘇打Na2CO3”，接著會(huì)點(diǎn)起來(lái)一個(gè)學(xué)生背“天然堿、口堿：Na2CO3”，這樣一位學(xué)生背前面的化學(xué)俗語(yǔ)，另一位學(xué)生背后面的化學(xué)俗語(yǔ)，看誰(shuí)先接不上來(lái)，再接著學(xué)生兩兩一組進(jìn)行PK，輸了的學(xué)生有懲罰，如：上講臺(tái)唱首歌、跳個(gè)舞等，贏了的學(xué)生理應(yīng)有獎(jiǎng)勵(lì)，如：一個(gè)小手電、一只鋼筆等，這樣獎(jiǎng)懲分明使學(xué)生充分感受到了公平性與趣味性，讓學(xué)生在游戲中背記好化學(xué)元素的俗名，這樣的背記方法讓學(xué)生充分牢記，也讓同學(xué)們感受到了化學(xué)的魅力.

三、身為高中化學(xué)教師，需端正自己的教學(xué)態(tài)度

在高中化學(xué)教師隊(duì)伍中，不乏有教師缺乏對(duì)學(xué)生最基本的責(zé)任心與耐心.教師上完課就快速走出教室是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)以及自己的不負(fù)責(zé)任，現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境固然殘酷，但需改變的是自己的內(nèi)心，改變不想改變的，畢竟沒(méi)有改變不了的未來(lái)，只有無(wú)法改變的過(guò)去，從現(xiàn)在起，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑并予以耐心的解答，在生活中，教師也需對(duì)學(xué)生加以照顧，讓學(xué)生感到溫暖，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷下，努力去提高自己的化學(xué)素養(yǎng).

例如：在平常，筆者會(huì)多多關(guān)心學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，當(dāng)有學(xué)生的化學(xué)成績(jī)下降得厲害時(shí)，筆者會(huì)單獨(dú)找那個(gè)學(xué)生聊聊，了解了解原因，悉心去解答他心中的疑惑與疏導(dǎo)他心中的苦悶與彷徨，若學(xué)生是因?yàn)樽约杭依锏脑虻⒄`了自己的學(xué)習(xí)，筆者會(huì)去他家里來(lái)一次家訪，深入了解其家庭狀況，讓家長(zhǎng)平時(shí)多對(duì)自己的孩子關(guān)心關(guān)心，多陪陪自己的孩子，在上課時(shí)，當(dāng)有許多學(xué)生精神萎靡不振時(shí)，筆者會(huì)停下手中的講課，給學(xué)生們將一些趣味的化學(xué)小故事供學(xué)生們解乏，使學(xué)生們得到一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诹己媒虒W(xué)態(tài)度下茁壯成長(zhǎng).

綜上所述，高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需教師改變自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中加入趣味化學(xué)教學(xué)、化學(xué)游戲，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的化學(xué)潛能，讓學(xué)生們逐漸地對(duì)化學(xué)感興趣，熱愛(ài)上化學(xué)這門(mén)理性學(xué)科，最后教師還需擺正自己的教學(xué)姿態(tài)，給學(xué)生以愛(ài)的關(guān)懷，讓學(xué)生在正確三觀下積極向上，好好學(xué)習(xí)化學(xué).