核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)策略

李銀玲

(甘肅省慶陽市寧縣和盛鎮(zhèn)寧縣四中 745201)

隨著我們國(guó)家綜合國(guó)力不斷的增強(qiáng)，對(duì)人才的需求量也是日益增多，并且不是需求單方面的，而是要求人才在“德”“智”“體”“美”“勞”全方面發(fā)展的全能型人才.高中化學(xué)是一個(gè)理論與實(shí)踐同樣重要的學(xué)科，而利用核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)，正是可以培養(yǎng)理論與實(shí)踐并存的全能型人才的教學(xué)方案.

一、核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段我國(guó)的教育模式比較單一，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)顯得尤為重要.目前的化學(xué)教學(xué)方式的弊病在于，課堂上都是教師講解理論知識(shí)，然后學(xué)生死記硬背.化學(xué)本身是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)課程，可是在這種應(yīng)試教育的方式下，學(xué)生很少能得到親自操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì).就算課本上有實(shí)驗(yàn)操作的課程，一般都是教師在操作，學(xué)生在觀看，根本就沒有動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì).但是在核心素養(yǎng)下的高中教學(xué)就不同，核心素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展，不僅要求理論能力強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力也有很高要求.事實(shí)上，只有理論和實(shí)踐完美的結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)出個(gè)人能力，才能更好的培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的全方面的人才，也只有在核心素養(yǎng)下的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能更好的在化學(xué)領(lǐng)域得到發(fā)展.追其原因在于，以前的教育模式只是教師一味的講解，而作為主角的學(xué)生們只是一味地被動(dòng)的理解和吸收，哪里不理解只能去請(qǐng)教教師，不能自己去探索而得到結(jié)果，教師講解的再好，也只是理論之談，這其實(shí)是一種本末倒置.課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，他們只有自己去探索、了解，才能夠真正學(xué)到知識(shí)，在這個(gè)過程中，他們也是在學(xué)習(xí)著如何以化學(xué)眼光思考、探索、解決學(xué)習(xí)中的問題.所以說，在核心素養(yǎng)滋養(yǎng)下，學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更了解到了怎樣探索得到事實(shí)結(jié)果，這是一種多么可貴的收獲，讓學(xué)生懂得如何自主操作得到知識(shí)遠(yuǎn)比死記硬背來的高效.綜上，為了能更好的培養(yǎng)全方面的化學(xué)方面人才，應(yīng)在核心素養(yǎng)下來改變高中化學(xué)的教學(xué).

二、核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)的策略

1.理論與實(shí)踐相融合的教學(xué)方式

為了能很好地貫徹核心素養(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)方針，需要對(duì)現(xiàn)階段的應(yīng)試教育作出適當(dāng)?shù)男薷模粦?yīng)該僅僅停留在對(duì)理論知識(shí)的傳授.化學(xué)作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)用性占整門學(xué)科的比重是非常重的，也就是說，學(xué)生需要將所學(xué)的理論，完美的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中.但是，就目前來說，教育方式還是只是局限于書本上和教師所講解的理論知識(shí)上，這樣學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)還是無法應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)中，學(xué)生們對(duì)書本的知識(shí)只是知其然，不知其所以然，這還不能轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，還是處于死記硬背的階段，如果不能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)很好的融合到一起，成為一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方式，還是不能培養(yǎng)出全方面的人才，還只是一些紙上談兵的學(xué)術(shù)人才.只有在核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出全方面的人才，才能讓化學(xué)很好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活的生活生產(chǎn)中，才能讓化學(xué)這一門科學(xué)學(xué)科更好地為人們創(chuàng)造出更多的價(jià)值，創(chuàng)造出更有利于人類社會(huì)發(fā)展的科學(xué)成果.也只有在核心素養(yǎng)下的高中教學(xué)的方式下，才能讓化學(xué)這門學(xué)科得到更高的發(fā)揮，讓更多的人把化學(xué)這一學(xué)科更好的與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合到一起，更好的造福人類，為人類帶來更多的實(shí)惠和最大的效益，更有助于社會(huì)的進(jìn)步，另外，這樣還能很好的提高社會(huì)生產(chǎn)力，提高人們的生活水平.

2.核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)的具體措施

如今面對(duì)的是需求全方面人才的社會(huì)，而化學(xué)作為一門既具有嚴(yán)謹(jǐn)性又具有創(chuàng)新性的科學(xué)學(xué)科，必須看到社會(huì)需求并及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)方式.在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極的參與進(jìn)課堂，很多化學(xué)知識(shí)都可以用實(shí)驗(yàn)來完成的，有些時(shí)候通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，領(lǐng)悟的道理要比教師按照書本上講解的多很多，而且學(xué)生親自參與進(jìn)去以后，記憶的會(huì)非常深刻，這是多少書本知識(shí)學(xué)不到的.在課堂的教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)、教務(wù)內(nèi)容，以不同的方式來教導(dǎo)學(xué)生，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作完成任務(wù)，相互提出不同的建議，相互討論研究成果，最后讓學(xué)生把實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和學(xué)術(shù)成果匯報(bào)給教師，最后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行完善.只有這樣才能讓學(xué)生全方面的發(fā)展.掌握了化學(xué)的核心素養(yǎng)，才是真正的學(xué)會(huì)了化學(xué)、掌握了化學(xué)，也會(huì)讓學(xué)生們?cè)谖磥淼娜松缆吩阶咴竭h(yuǎn)，在日常生活中也能更高效的完成不同的任務(wù).總之，核心素養(yǎng)下的教育方式對(duì)學(xué)生是影響終生的.

在現(xiàn)階段的教育方式下，只有在核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)的策略下，才能培養(yǎng)出真正掌握核心素養(yǎng)的人才，也只有真正掌握了核心素養(yǎng)的人才，才能很快的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展.為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合性人才，為人才不斷增強(qiáng)綜合能力，是教育者應(yīng)該秉承的崇高理想.當(dāng)今國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)的綜合國(guó)力在不斷地增強(qiáng)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在這種發(fā)展要求下，培養(yǎng)全方面的人才，是社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，而核心素養(yǎng)下的教學(xué)也是大勢(shì)所趨.