“嶺南舞蹈”對(duì)于廣東高校舞蹈特色學(xué)科建設(shè)的意義

胡 驍

（星海音樂(lè)學(xué)院 舞蹈學(xué)院，廣東 廣州 510500）

廣東舞蹈高等教育起步較晚，始于2001年左右，先后有星海音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院、華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系、廣州大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院、華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系、深圳大學(xué)師范學(xué)院舞蹈系、廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系、嘉應(yīng)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院舞蹈系、五邑大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系和其他大專(zhuān)高職序列的藝術(shù)院校。這些院?；拘纬闪藦V東舞蹈高等教育的主要力量，打破了以往廣東地區(qū)只有廣東舞蹈學(xué)校一所舞蹈中專(zhuān)教育的局面，開(kāi)拓了舞蹈教育的辦學(xué)空間［1］。

“嶺南舞蹈”作為地域特色舞蹈文化研究課題進(jìn)入高校研究視野，應(yīng)是從“嶺南舞蹈”概念的提出開(kāi)始的。2005年在廣東省舞蹈家協(xié)會(huì)主辦的首屆嶺南舞蹈大賽上，著名舞蹈家、廣東省舞蹈家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、“黎族舞蹈之母”陳翹先生首次提出了“嶺南舞蹈”的概念。這一概念的提出，為廣東舞蹈界樹(shù)立起了追求和奮斗的藝術(shù)目標(biāo)，引導(dǎo)著廣東舞蹈界的同仁們悉心揣摩“嶺南舞蹈”的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵、風(fēng)格和方法，廣東全省的舞蹈創(chuàng)作和理論研究幾乎都在緊緊圍繞和突出“嶺南”的特色，試圖形成區(qū)別于其他地域民族舞蹈的區(qū)域舞蹈風(fēng)格。

最早開(kāi)始“嶺南舞蹈“研究的高校是華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系，而后星海音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院也于2009年在時(shí)任系主任梁朗行教授的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了嶺南舞蹈素材的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。應(yīng)該說(shuō)，自2005年陳翹先生提出“嶺南舞蹈”的概念以后，“嶺南舞蹈”與“高等教育”兩件看似不相干的事情聯(lián)系到了一起，一邊是高等教育在人才培養(yǎng)功能外，最為重要的科學(xué)研究任務(wù)；一邊是老藝術(shù)家結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出的地域舞蹈創(chuàng)作與表演的風(fēng)格屬性。不經(jīng)意間，兩者巧妙地結(jié)合在了一起，高校在物質(zhì)上的保障和2004年之后從北京舞蹈學(xué)院與中國(guó)藝術(shù)研究院畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資不斷地充實(shí)到廣東各地高校，進(jìn)一步夯實(shí)了理論研究的基礎(chǔ)和平臺(tái)，改變了過(guò)去只重視舞蹈實(shí)踐的情況，“嶺南舞蹈”逐步進(jìn)入了高校理論研究和特色學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)域。

一、“嶺南舞蹈”研究對(duì)于地域舞蹈學(xué)科建設(shè)的重要性

（一）“嶺南舞蹈”的研究背景與新設(shè)學(xué)科構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)需求

新中國(guó)成立后，在周恩來(lái)總理的直接關(guān)心下，1954年成立了北京舞蹈學(xué)校，1978年北京舞蹈學(xué)校正式升格為北京舞蹈學(xué)院，加上后期成立的中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所，開(kāi)啟了我國(guó)專(zhuān)業(yè)舞蹈教育的先河。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)舞蹈教育體制的實(shí)踐與理論關(guān)注重心都在北方地區(qū)，研究的重點(diǎn)也是以長(zhǎng)江以北地區(qū)的漢族和西南地區(qū)的藏族、新疆地區(qū)的維吾爾族、北方的蒙古族和東北地區(qū)的朝鮮族為主，民族舞蹈表演、創(chuàng)作、理論研究的重點(diǎn)都以五大民族八大地區(qū)的素材為主。這與建國(guó)初期的民族政策有直接關(guān)系，首先是地理位置的關(guān)系，即中心與邊疆的地域聯(lián)系；其次是西南藏族、北方蒙古族、西北維吾爾族、東北朝鮮族等，作為人口較多的少數(shù)民族，受到的關(guān)注自然較多。從歷次大型主題音樂(lè)舞蹈史詩(shī)創(chuàng)作演出中就能明顯反映出民族大團(tuán)結(jié)是主基調(diào)，四大民族舞蹈展示是主線(xiàn)，反映到民族舞蹈教育與理論研究中，其關(guān)注度自然高于其他地域舞蹈的研究。

而當(dāng)時(shí)，嶺南地區(qū)最為重要的民族舞蹈表演與創(chuàng)作重心集中在海南島，這里不得不提及陳翹先生，她被譽(yù)為“中國(guó)黎族舞蹈之母”。應(yīng)該說(shuō)她承載著當(dāng)時(shí)整個(gè)廣東舞蹈界在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)嶺南地域民族舞蹈的認(rèn)知與了解，突出了嶺南民族舞蹈在創(chuàng)作和表演上的形象塑造與審美認(rèn)知，但卻未涉及舞蹈作為學(xué)科知識(shí)來(lái)構(gòu)建認(rèn)知的理論邏輯。相對(duì)同時(shí)期的舞蹈表演和創(chuàng)作作品而言，理論研究和理論文本表達(dá)則略顯不足。20世紀(jì)80年代，文化部牽頭組織開(kāi)展了不同門(mén)類(lèi)的民間藝術(shù)集成編撰工作，真正意義上的地域民間舞蹈理論研究才在此基礎(chǔ)上開(kāi)始。在廣東省藝術(shù)研究所諸位教師和全省各地舞蹈文化工作者的共同努力下，集結(jié)出版了《中國(guó)民族民間舞蹈集成》廣東卷，才有了真正意義上的廣東舞蹈理論研究的雛形和成果。這之后更多的廣東舞蹈發(fā)展成就，主要集中在實(shí)踐工作上，直到2000年以后才有所改觀(guān)，這與高等院校開(kāi)設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)和特色學(xué)科建設(shè)需求有直接關(guān)系。

（二）“嶺南舞蹈”研究的實(shí)踐對(duì)于特色學(xué)科建設(shè)的全面促進(jìn)

2000年以前，廣東舞蹈教育還停留在中專(zhuān)術(shù)課教育階段，嶺南地域舞蹈文化研究缺少提升至學(xué)科層面的平臺(tái)，制約了舞蹈學(xué)在廣東地區(qū)的發(fā)展，特別是作為舞蹈學(xué)分支的地域舞蹈文化研究在高等教育系統(tǒng)內(nèi)的延展。缺乏綜合性的教學(xué)科研平臺(tái)，對(duì)于地域舞蹈文化研究未免不是一種遺憾［1］。2000年以后，隨著全國(guó)高等藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，廣東相繼成立了星海音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院、華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系、華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系、廣州大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院舞蹈系等多所舞蹈院校。這些高校舞蹈學(xué)科建設(shè)秉承著弘揚(yáng)地域舞蹈文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任與義務(wù)，逐步開(kāi)始了對(duì)嶺南舞蹈的研究。教育作為人類(lèi)生存發(fā)展經(jīng)驗(yàn)傳承的形式，使得文化藝術(shù)的傳承必須有其延續(xù)的形式和平臺(tái)，作為身體語(yǔ)言的舞蹈?jìng)鞒懈侨绱恕ｋS著國(guó)家對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、地域文化發(fā)展的重視，保護(hù)和發(fā)展民族藝術(shù)成為國(guó)家和不同地區(qū)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)和工作，“嶺南舞蹈”也無(wú)例外地成為了這些高校學(xué)科建設(shè)中研究和發(fā)展的對(duì)象。

特別是近10年，各高校在“嶺南舞蹈”的研究上成果顯著，如：2008年由廣東舞蹈戲曲職業(yè)學(xué)院申報(bào)并完成的國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“嶺南舞蹈的傳承與發(fā)展研究”，從“嶺南舞蹈”的概念屬性、現(xiàn)狀分析、傳承情況、發(fā)展前瞻等多個(gè)方面論述了“嶺南舞蹈”這一特殊的地域舞蹈概念。2015年由星海音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院完成的國(guó)家藝術(shù)基金青年藝術(shù)創(chuàng)作人才資助項(xiàng)目“嶺南民間舞蹈?jìng)鞒信c編創(chuàng)研究”和2019年完成的國(guó)家藝術(shù)基金藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目“嶺南舞蹈編創(chuàng)人才培養(yǎng)”，從“嶺南舞蹈”的編創(chuàng)實(shí)踐入手，用實(shí)踐帶動(dòng)理論研究，形成了民俗采風(fēng)—課堂實(shí)踐—理論研究—舞臺(tái)創(chuàng)作的“四位一體”研究模式，分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了探索，取得了一定的成績(jī)。2007年，華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為切入口，開(kāi)展了嶺南舞蹈的“非遺”舞蹈研究，從傳承—理論研究—舞臺(tái)實(shí)踐方面進(jìn)行了為期10余年的探索，取得了優(yōu)異的成績(jī)；特別是2017年申報(bào)的國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“瑤族舞蹈研究”和2019年申報(bào)的教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地項(xiàng)目“嶺南傳統(tǒng)舞蹈”，以點(diǎn)帶面地進(jìn)行了嶺南舞蹈理論與實(shí)踐的深入研究。同時(shí)期廣東省內(nèi)其他院校均在各自領(lǐng)域?qū)Α皫X南舞蹈”開(kāi)展了教學(xué)、實(shí)踐、理論等多個(gè)方面的研究，取得了一定的成績(jī)。

近10年來(lái)，關(guān)于“嶺南舞蹈”的研究，廣東高校舞蹈學(xué)科的理論研究成果和實(shí)踐研究成果比比皆是，彌補(bǔ)了南方舞蹈文化中關(guān)于“嶺南舞蹈”研究的不足。經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展，“嶺南”地域舞蹈文化研究和理論建設(shè)的基地與平臺(tái)逐步建立，有力地充實(shí)了廣東高校舞蹈特色學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵，豐富了“嶺南舞蹈”研究的視野與基礎(chǔ)。

二、“嶺南舞蹈”創(chuàng)作對(duì)于地域舞蹈學(xué)科建設(shè)的價(jià)值

在嶺南舞壇上，以梁倫、陳翹為代表的老一輩舞蹈藝術(shù)家們憑借著對(duì)嶺南文化的熱愛(ài)，辛勤地耕耘著這片舞蹈藝術(shù)的土地，創(chuàng)作了一大批反映嶺南風(fēng)土人情，謳歌改革開(kāi)放，具有嶺南地域文化特色的舞蹈作品［2］。星海音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院從2009年開(kāi)始著手嶺南民間舞蹈的挖掘與整理，2009-2019年分別聘請(qǐng)了省內(nèi)潮汕英歌舞、瑤族長(zhǎng)鼓舞、詠春拳、錢(qián)鼓舞的多位專(zhuān)家來(lái)校為師生授課，并組織師生學(xué)習(xí)了由廣東省舞蹈家協(xié)會(huì)、南方歌舞團(tuán)創(chuàng)作的大型組舞《嶺南之舞》的大部分作品，奠定了相應(yīng)的劇目基礎(chǔ)。2012年在時(shí)任系副主任李曉燕教授的帶領(lǐng)下，順利完成了2012年廣東省文藝精品生產(chǎn)扶持資金項(xiàng)目大型嶺南舞蹈晚會(huì)《風(fēng)起嶺之南》的創(chuàng)作與演出［1］。2005年以后，廣東舞蹈戲曲職業(yè)學(xué)院、華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系、華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等多所院校均遵循本土化題材先行、舞蹈創(chuàng)作作品先行的理念創(chuàng)作了多部以嶺南粵劇、英歌、錢(qián)鼓、南拳等特色文化為基礎(chǔ)的一系列舞蹈新作品，如：廣東舞蹈戲曲職業(yè)學(xué)院的《排排瑤寨舞起來(lái)》、華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系的《英雄花》、華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系的《出花園》等，逐步開(kāi)始了對(duì)“嶺南舞蹈”創(chuàng)作的探索。

10年來(lái)，各高校不斷組織專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)前往嶺南各地進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)：前往潮汕等地進(jìn)行“英歌”“錢(qián)鼓”采風(fēng)；前往連南瑤族地區(qū)進(jìn)行“瑤族長(zhǎng)鼓”采風(fēng)；前往廣佛地區(qū)進(jìn)行“醒獅”采風(fēng)；前往鶴山地區(qū)進(jìn)行“詠春拳”采風(fēng)等等。星海音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院自2014年開(kāi)始連續(xù)6年受到CCTV綜藝頻道的邀請(qǐng)，參與《舞蹈世界·青春夢(mèng)想季》的錄制，秉承弘揚(yáng)嶺南特色舞蹈文化的目標(biāo)，代表廣東地區(qū)高校錄制完成六臺(tái)嶺南風(fēng)格舞蹈晚會(huì)。在節(jié)目排練與錄制期間對(duì)“嶺南舞蹈”進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)作探索，以繼承為載體、以創(chuàng)新為手段，不斷在理論研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展舞蹈本體作品的創(chuàng)作與實(shí)踐。2014年，筆者作為第二負(fù)責(zé)人承擔(dān)了“嶺南舞蹈?jìng)鞒信c研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目的申報(bào)，并被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入力度，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)高水平高學(xué)歷人才，推進(jìn)特色課程建設(shè)，深化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)院的經(jīng)費(fèi)支持為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)作活動(dòng)的全面開(kāi)展提供了保障。從技術(shù)層面的實(shí)踐與操作上講，對(duì)于嶺南優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造、再創(chuàng)新有了進(jìn)一步的探索與實(shí)踐。創(chuàng)作的四臺(tái)主題晚會(huì)，大型嶺南組舞《風(fēng)起嶺之南·壹》《風(fēng)起嶺之南·貳》《風(fēng)從嶺南來(lái)》《不辭長(zhǎng)作嶺南人》，分別對(duì)嶺南地區(qū)的漢族、瑤族等嶺南民族文化進(jìn)行了發(fā)掘和舞臺(tái)化呈現(xiàn)，對(duì)廣府文化、客家文化、潮汕文化所特有的舞種開(kāi)展素材收集與作品創(chuàng)作，形成了“四位一體”的嶺南民族舞蹈發(fā)展的新格局，為廣大人民群眾提供了豐盛的精神大餐與思想盛宴。華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系在2019年集全院之力，集合近13年的創(chuàng)作積累，在廣州大劇院隆重推出了嶺南舞蹈專(zhuān)場(chǎng)《粵舞中華》，獲得了業(yè)界和觀(guān)眾們的一致好評(píng)，很好地展現(xiàn)了華南師范大學(xué)近10年的“嶺南舞蹈”創(chuàng)作與研究成果。2020年1月由廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院創(chuàng)作的大型原創(chuàng)舞蹈詩(shī)《黃埔長(zhǎng)歌》，以別樣的體裁與視角對(duì)“嶺南舞蹈”進(jìn)行了行之有效的探索與實(shí)踐，邁出了艱難的探索步伐。

舞蹈作為表演藝術(shù)的一種形式，其核心內(nèi)涵還在于舞臺(tái)表演的呈現(xiàn)。創(chuàng)作是圍繞表演內(nèi)容和思想的傳達(dá)與表征，是不同時(shí)期人民精神面貌和社會(huì)風(fēng)尚的舞臺(tái)集中展現(xiàn)，包含了不同地域和不同民族的文化符號(hào)特征。而創(chuàng)作體裁的選擇和創(chuàng)新方法的運(yùn)用都要緊緊圍繞創(chuàng)作內(nèi)容來(lái)具體實(shí)現(xiàn)，以期更好地服務(wù)于代表當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)特征的藝術(shù)表演形式。應(yīng)該說(shuō)廣東各所高校舞蹈院系在“嶺南舞蹈”創(chuàng)作的實(shí)踐中牢牢把握住了地域舞蹈創(chuàng)作的風(fēng)格性與文化性，提煉了其特有的文化風(fēng)格與思想內(nèi)涵，構(gòu)建起了地域舞蹈文化所特有的審美價(jià)值與地域特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)作逐步形成了嶺南地區(qū)特有的舞蹈藝術(shù)形式和文化符號(hào)，對(duì)近幾年“嶺南舞蹈”的創(chuàng)作具有深遠(yuǎn)的意義。

三、“嶺南舞蹈”概念對(duì)于特色舞蹈學(xué)科建設(shè)的意義

15年來(lái)，在全省舞蹈院校師生的共同努力下，“嶺南舞蹈”取得了豐碩的成果，逐步捋清了目前所從事工作的價(jià)值和意義，奠定了一個(gè)時(shí)期中心工作的目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)在“嶺南舞蹈”的實(shí)踐過(guò)程中鍛煉了教師隊(duì)伍，培養(yǎng)了人才，創(chuàng)作了作品，獲得了項(xiàng)目，積累了經(jīng)驗(yàn)。這些都是廣東高校舞蹈學(xué)科建設(shè)一步一個(gè)腳印，認(rèn)真丈量出來(lái)的職業(yè)尊嚴(yán)與價(jià)值，在業(yè)內(nèi)外獲得了不少的贊譽(yù)?！皫X南舞蹈”概念的提出與廣東舞蹈高等教育發(fā)展相輔相成、共同促進(jìn)，不論是“嶺南舞蹈”的理論研究還是藝術(shù)創(chuàng)作、教材構(gòu)建、人才培養(yǎng)等方面均起到了積極的作用，完善了廣東高校特色舞蹈學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)。今后如何繼續(xù)開(kāi)展“嶺南舞蹈”的再探索切實(shí)地?cái)[在了我們面前，關(guān)于“嶺南舞蹈”與特色學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，筆者有以下幾點(diǎn)思考：

（一）以舞蹈理論研究為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“嶺南舞蹈”基礎(chǔ)與應(yīng)用理論的探索

首先，在“嶺南舞蹈”文化的建構(gòu)基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)展研究范圍與目標(biāo)，細(xì)化研究個(gè)案，完善研究層次，為將來(lái)南方民族舞蹈學(xué)科的構(gòu)建提供知識(shí)儲(chǔ)備，形成更大體量的民族舞蹈文化研究基地或研究中心，更好地服務(wù)于南方民族舞蹈學(xué)科建設(shè)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)“嶺南舞蹈”的各項(xiàng)基礎(chǔ)研究工作。其次，借助民族學(xué)、人類(lèi)學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)，繼續(xù)擴(kuò)大“嶺南舞蹈”在學(xué)理層面的探索與實(shí)踐，跳開(kāi)舞蹈看舞蹈，將舞蹈本體形態(tài)放置于區(qū)域民族文化、習(xí)俗、宗教的綜合研究之中，擴(kuò)大研究面，擴(kuò)大研究視角的寬度與廣度，積極融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的框架中，豐富“嶺南舞蹈”研究的人文內(nèi)涵。

（二）以項(xiàng)目制建設(shè)為基礎(chǔ)，促進(jìn)嶺南不同舞蹈文化的交流與融合

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，爭(zhēng)取以項(xiàng)目制為抓手，促進(jìn)表演、編創(chuàng)、理論研究人才隊(duì)伍建設(shè)和嶺南舞蹈大型創(chuàng)作項(xiàng)目的開(kāi)展與實(shí)施，進(jìn)一步突破原有的成果和業(yè)績(jī)。鞏固挖掘原有的“嶺南舞蹈”作品，繼續(xù)打磨和提煉，優(yōu)中選優(yōu)，在形式和內(nèi)容優(yōu)秀的情況下保留原有的創(chuàng)作潛力，創(chuàng)作出品更好的嶺南舞蹈。同時(shí)，拓展對(duì)外交流的形式，搭建更高的平臺(tái)，繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)嶺南舞蹈展演平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展，以更加積極的態(tài)度促進(jìn)不同地域文化的交流與融合，更好地推動(dòng)嶺南舞蹈文化建設(shè)，為廣東文化強(qiáng)省建設(shè)和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)提供智力支撐。

（三）實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)地域舞蹈文化的再創(chuàng)造與再創(chuàng)新

“嶺南舞蹈”作為嶺南文化的一個(gè)部分自然有其必要的精神與物質(zhì)價(jià)值，這就需要當(dāng)代舞蹈工作者從小做起，學(xué)思踐悟，不斷為嶺南舞蹈事業(yè)添磚加瓦，一同構(gòu)筑嶺南文化的精神家園，實(shí)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造與再創(chuàng)新，形成代表自身文化身份與認(rèn)同的舞蹈語(yǔ)言和符號(hào)，傳承并創(chuàng)新好地域舞蹈文化的形式與內(nèi)容，形成多元一體的藝術(shù)風(fēng)格和人文風(fēng)景，為“嶺南舞蹈”的發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

四、結(jié)語(yǔ)

“嶺南舞蹈”的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)每一位文藝教育工作者的辛勤付出與耕耘，是眾多省內(nèi)藝術(shù)院團(tuán)和院校共同努力的結(jié)果。近兩年來(lái)從理論研究、原創(chuàng)作品實(shí)踐到文藝院團(tuán)大型創(chuàng)作項(xiàng)目的實(shí)施，都取得了不俗的成績(jī)。例如：廣東省歌舞劇院2014年創(chuàng)作的大型嶺南風(fēng)格舞劇《沙灣往事》，實(shí)現(xiàn)了票房與口碑的雙豐收；廣州歌舞劇院有限公司2018年創(chuàng)作的大型嶺南題材舞劇《醒獅》也同樣收獲了票房與口碑；華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院連續(xù)三年主辦“非遺舞蹈展演與研討會(huì)”活動(dòng)；星海音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院分別于2016年12月和2019年12月主辦了兩屆“嶺南舞蹈創(chuàng)作青年論壇”，獲得了業(yè)界的一致好評(píng)，開(kāi)創(chuàng)了多項(xiàng)藝術(shù)院團(tuán)和院校在此類(lèi)項(xiàng)目研究和創(chuàng)作中的先河。廣東舞蹈戲曲職業(yè)學(xué)院自2005年以來(lái)在創(chuàng)作和科研工作中同樣取得了優(yōu)異的成績(jī)，連續(xù)獲得兩項(xiàng)國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)一般項(xiàng)目，突破了廣東在同類(lèi)項(xiàng)目中的多項(xiàng)空白?！皫X南舞蹈”的建設(shè)是在大家共同努力下逐步構(gòu)建起來(lái)的，每所學(xué)校的不同側(cè)重點(diǎn)和研究需求，正是促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。廣東高校舞蹈特色學(xué)科建設(shè)必定在路上，以“嶺南舞蹈”文化為綱，繼續(xù)思考并實(shí)踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化該如何在新時(shí)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是我們永恒不變的追求與使命。