現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才培養(yǎng)分析

戴珊珊

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 服裝設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

1 對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確定

根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才的實(shí)際要求可知，要想保證人才培養(yǎng)的有效性，就必須要重新對(duì)人才培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)、先進(jìn)技能以及素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行分析與確定。確定人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)做到：首先，注重對(duì)時(shí)尚鑒賞與生活美學(xué)表達(dá)能力的提升。其次，應(yīng)注重對(duì)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念以及傳統(tǒng)技藝的熟練掌握。同時(shí)也應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)與相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的資源整合與利用。最后，注重對(duì)創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、溝通手段、創(chuàng)業(yè)途徑以及生產(chǎn)方式的深入了解。只有在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)注重以上幾個(gè)方面，才可以培養(yǎng)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人員的社會(huì)適應(yīng)能力，為人才的培養(yǎng)提供條件[1]。

2 對(duì)培養(yǎng)課程體系進(jìn)行開(kāi)發(fā)與構(gòu)建

在現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的背景下，對(duì)傳統(tǒng)方式下的培養(yǎng)課程體系和內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建與改造是非常有必要的。生產(chǎn)服務(wù)型人才培養(yǎng)的課程體系主要反映的是整個(gè)現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中最新穎、先進(jìn)的科技信息、生產(chǎn)流程和工藝技術(shù)。所以在開(kāi)發(fā)與構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)時(shí)尚文化的引領(lǐng)、對(duì)創(chuàng)意的驅(qū)動(dòng)以及對(duì)相關(guān)項(xiàng)目化課程的復(fù)合與集成，同時(shí)也應(yīng)合理開(kāi)設(shè)一些能夠滿足且適應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)要求的專業(yè)化培訓(xùn)課程，并合理設(shè)計(jì)滿足市場(chǎng)要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和課外實(shí)踐活動(dòng)，確保構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)體系[2]。

在構(gòu)建人才培養(yǎng)體系過(guò)程中最重要的便是對(duì)相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)。在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)對(duì)課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容加以重視：（1）在開(kāi)設(shè)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)的藝術(shù)類課程時(shí)，應(yīng)開(kāi)設(shè)與色彩運(yùn)用、圖案規(guī)劃、潮流趨勢(shì)、生產(chǎn)文化、藝術(shù)鑒賞以及生活美學(xué)有關(guān)的多元化培訓(xùn)課程，提升學(xué)習(xí)人員對(duì)于相關(guān)生產(chǎn)與設(shè)計(jì)元素的收集與積累能力以及對(duì)當(dāng)前潮流趨勢(shì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的解讀與表達(dá)能力。（2）在開(kāi)設(shè)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)的工藝技術(shù)類課程時(shí)，應(yīng)注重此類課程的專業(yè)性，確保讓學(xué)習(xí)人員對(duì)最新、最先進(jìn)的工藝生產(chǎn)技術(shù)和智能化生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行了解及掌握。同時(shí)，也應(yīng)對(duì)一些值得保護(hù)和傳承的傳統(tǒng)手工藝開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)課程，并將其與紡織服裝生產(chǎn)的先進(jìn)工藝融合在一起，使其在新時(shí)代背景下發(fā)揚(yáng)光大。（3）根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)信息技術(shù)的應(yīng)用類課程。由于受到數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的深入影響，全球信息化的發(fā)展已經(jīng)步入了一個(gè)新階段。將大數(shù)據(jù)、云設(shè)計(jì)等現(xiàn)代化信息技術(shù)融入紡織服裝的生產(chǎn)與設(shè)計(jì)中，不僅能夠滿足當(dāng)前市場(chǎng)智能化和個(gè)性化的需求，更能夠促進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展[3]?；诖?，信息技術(shù)應(yīng)用課程的開(kāi)設(shè)是非常有必要的。（4）開(kāi)設(shè)服裝品牌的生產(chǎn)與設(shè)計(jì)類相關(guān)課程。服裝品牌建設(shè)的大力推進(jìn)，不僅能促進(jìn)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，更能推動(dòng)傳統(tǒng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。所以，在開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)的課程體系時(shí)，應(yīng)注重對(duì)服裝品牌企劃與生產(chǎn)運(yùn)作等課程的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員對(duì)服裝品牌的策劃能力和后期的運(yùn)營(yíng)能力。（5）開(kāi)設(shè)終端營(yíng)銷類課程。因?yàn)槲磥?lái)的現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型開(kāi)發(fā)要面向的始終是市場(chǎng)和消費(fèi)者，所以針對(duì)消費(fèi)者所形成的消費(fèi)心理學(xué)、視覺(jué)營(yíng)銷等終端營(yíng)銷類課程，是培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)型人才的必要條件。（6）開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)時(shí)政類課程。在構(gòu)建人才培養(yǎng)的課程體系時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合專業(yè)要求定期開(kāi)設(shè)與經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、政治要事以及服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān)的解讀課程，只有這樣，才能使學(xué)習(xí)人員及時(shí)地了解掌握經(jīng)濟(jì)、政治以及二者對(duì)現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)的影響，從而使其所生產(chǎn)的服裝能夠融入當(dāng)代社會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的生產(chǎn)服務(wù)型人才。

3 對(duì)培養(yǎng)及教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展得愈發(fā)迅速，相關(guān)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和智能化的改造與升級(jí)。首先，可以通過(guò)對(duì)全方位網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的優(yōu)化與完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)大數(shù)據(jù)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與管理，為現(xiàn)代化教學(xué)手段及管理方法的實(shí)施提供保障。其次，應(yīng)注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程的建設(shè)，加快對(duì)信息化教材、相關(guān)教學(xué)資源庫(kù)以及各項(xiàng)實(shí)踐操作視頻的合理制作，為信息化教學(xué)模式的形成奠定基礎(chǔ)。在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式時(shí)，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)線上與線下的結(jié)合，實(shí)施以“翻轉(zhuǎn)課堂”先進(jìn)理念為主的新型課程教學(xué)模式。通過(guò)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境以及微課視頻、云視頻、微博等相關(guān)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)的專業(yè)化知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)服務(wù)型人才的有效培養(yǎng)。另外，線下課程應(yīng)注重對(duì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)與指導(dǎo)，這樣才能通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新教育促進(jìn)教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)出優(yōu)秀的服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才[4]。

4 對(duì)教育人員綜合素質(zhì)加以重視

隨著信息化時(shí)代發(fā)展得愈發(fā)迅速，各種知識(shí)信息的更新變化也越來(lái)越快。教育人員很可能會(huì)遇到之前從來(lái)沒(méi)有涉及的知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)技能，只有及時(shí)對(duì)自身所具備的知識(shí)技能和專業(yè)技能進(jìn)行不斷更新，才能在不斷創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，應(yīng)定期為相關(guān)教育人員提供國(guó)內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)和深入企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)和渠道，并對(duì)教師本身自有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與更新，以提升其實(shí)踐和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)相關(guān)教育人員在任職專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這樣不僅能使教育人員在接受市場(chǎng)錘煉的過(guò)程中積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能在緊跟時(shí)代和市場(chǎng)變化的前提下將最先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)信息和知識(shí)技能融入課程教學(xué)中，為學(xué)生提供書(shū)本教材中無(wú)法體會(huì)及感悟到的最寶貴的教學(xué)資源。此外，若是能夠引導(dǎo)學(xué)生真正參與到現(xiàn)代紡織服裝的生產(chǎn)與設(shè)計(jì)中，必然會(huì)對(duì)生產(chǎn)服務(wù)型人才的培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。

5 結(jié)語(yǔ)

在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)向著生產(chǎn)服務(wù)型的方向發(fā)展，并且已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。要想培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才，就必須要在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式以及教師綜合素質(zhì)方面加以重視，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)服務(wù)型人才的有效培養(yǎng)。