機(jī)械工程專業(yè)的工程師職業(yè)思想教育研究

周自強(qiáng)

（常熟理工學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，江蘇 常熟215500）

0 引 言

隨著全球經(jīng)濟(jì)格局的變化，我國(guó)于2015年提出“中國(guó)制造2025”的發(fā)展戰(zhàn)略，力促我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變[1]。要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，除了政策層面和技術(shù)層面的努力，人才的培養(yǎng)是其中不可或缺的重要一環(huán)，而機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)在其中又起著非常重要的作用。從廣大制造業(yè)企業(yè)的角度來看，實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變，就是要改變傳統(tǒng)的模仿甚至抄襲式的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從技術(shù)創(chuàng)新入手來提高產(chǎn)品的附加值和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)的畢業(yè)生也提出了更高的要求。然而目前在人才培養(yǎng)和用人方面卻存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，這其中固然存在培養(yǎng)模式、課程體系等諸多原因，但以工程師為導(dǎo)向的職業(yè)思想教育的缺失是其中十分重要但又被忽視的因素。實(shí)際上，很多領(lǐng)域的本科教育都有其相關(guān)的職業(yè)思想教育內(nèi)容，其中比較典型的如師范教育、醫(yī)學(xué)教育等。對(duì)于機(jī)械工程等工程類本科教育來說，職業(yè)思想教育的作用和影響絲毫不亞于上述這些職業(yè)領(lǐng)域，這就要求我們?cè)跈C(jī)械工程的本科教育中以適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容來推行工程師職業(yè)思想教育。

1 職業(yè)思想教育缺失帶來的問題

1）缺乏專業(yè)認(rèn)知度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的積極性。在目前的機(jī)械工程教育中，由于缺乏系統(tǒng)性的職業(yè)思想教育，學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解往往停留在感性認(rèn)識(shí)的層面上。于是造成了學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)自身的定位更多地來自親朋好友的只言片語(yǔ)，或者來自于對(duì)某個(gè)特定企業(yè)的直觀印象。很多機(jī)械工程專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)生在進(jìn)入大二、大三年級(jí)后會(huì)感到一種困惑，不知自己以后要干什么，部分學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)過程中就考慮到畢業(yè)后要改行。這是一種很不正常的現(xiàn)象。

2）無(wú)法構(gòu)建工程師所需的知識(shí)體系。當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)于機(jī)械工程專業(yè)在整個(gè)制造業(yè)中的地位，特別是經(jīng)濟(jì)全球化背景下機(jī)械工程領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)人才的要求漠不關(guān)心。在具體表現(xiàn)上，首先是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到乏味；其次是缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性理解和掌握，使得大學(xué)學(xué)習(xí)淪為一門門課程的過關(guān)考試。在本科學(xué)習(xí)過程中沒有系統(tǒng)地構(gòu)建出自身的知識(shí)體系和能力體系，當(dāng)然在畢業(yè)后也就無(wú)法適應(yīng)機(jī)械行業(yè)的工作要求。

3）缺乏工程師所需的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。從畢業(yè)生的用人單位的反饋來看，普遍反映目前機(jī)械工程專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)工作的適應(yīng)能力較差。一般在畢業(yè)后需要在企業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)鍛煉2 a左右才能勝任技術(shù)性工作。企業(yè)普遍反映畢業(yè)生在遵守行業(yè)法規(guī)、團(tuán)隊(duì)合作、撰寫技術(shù)文件等方面都存在著很多不足。當(dāng)然，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力絕非僅僅通過職業(yè)思想教育就能解決問題。通過職業(yè)思想教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些問題的重要性，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)措施才能從根本上解決問題。

2 面向機(jī)械工程師的職業(yè)思想教育內(nèi)涵

對(duì)于工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，世界各國(guó)都給予了高度的關(guān)注[2-4]。我國(guó)注冊(cè)機(jī)械工程師考試大綱對(duì)機(jī)械工程師的基本要求是：作為一名合格的機(jī)械工程師，應(yīng)積極適應(yīng)當(dāng)今世界制造業(yè)全球化、信息化、綠色化、服務(wù)化的發(fā)展趨勢(shì)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，成為具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新理念，掌握機(jī)械制造技術(shù)，懂得經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)及有關(guān)國(guó)際通則的新一代機(jī)械工程專業(yè)技術(shù)人員。從大的方面來看，工程師的內(nèi)涵應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一是工程師作為一種社會(huì)職業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)倫理和職業(yè)素質(zhì)；二是工程師應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和解決工程問題的能力。對(duì)工程師的職業(yè)倫理雖然有很多研究和探討[5-6]，其內(nèi)涵也十分豐富，很多內(nèi)容需要畢業(yè)生在后續(xù)職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與體會(huì)。而工程師的職業(yè)思想做為工程倫理的主要組成部分，則應(yīng)當(dāng)在高等教育階段有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前國(guó)內(nèi)外工程教育的研究來看，機(jī)械工程師的職業(yè)思想可分為以下三點(diǎn)：1）機(jī)械工程師的職業(yè)定位；2）機(jī)械工程師的社會(huì)責(zé)任；3）機(jī)械工程師的職業(yè)素養(yǎng)。這些內(nèi)容與要求保證了一名合格的機(jī)械工程師能夠承擔(dān)起自己社會(huì)角色，并為自己所服務(wù)的企業(yè)創(chuàng)造出應(yīng)有的價(jià)值。

2.1 機(jī)械工程師的職業(yè)定位

機(jī)械工程師在人類社會(huì)的發(fā)展過程中起著非常重要甚至是推動(dòng)性的作用，無(wú)論是蒸汽機(jī)、織布機(jī)還是縫紉機(jī)的出現(xiàn)，都大幅度提高了社會(huì)生產(chǎn)效率，進(jìn)而推進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。盡管沒有諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)等學(xué)術(shù)榮譽(yù)對(duì)此進(jìn)行褒獎(jiǎng)，但誰(shuí)也不能否認(rèn)這些機(jī)械產(chǎn)品和技術(shù)的價(jià)值和意義。而目前很多本科生對(duì)機(jī)械專業(yè)的認(rèn)識(shí)卻僅僅停留在“畫圖”、“工藝”等十分粗淺的概念上。這也說明了機(jī)械工程本科教學(xué)中急需加強(qiáng)相關(guān)的思想教育。按照路甬祥院士的觀點(diǎn)，21世紀(jì)必須按照新型工業(yè)化的要求，培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新能力的機(jī)械工程人才[7]。從總體上來說，機(jī)械工程師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)與技術(shù)，通過創(chuàng)新和應(yīng)用，來解決制造業(yè)甚至是社會(huì)發(fā)展過程中的實(shí)際問題。因此，其具體工作內(nèi)容是十分寬泛的，既可以是設(shè)計(jì)工程師，也可以是制造過程中的質(zhì)量工程師或者銷售工程師。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)思想教育時(shí)，必須從社會(huì)發(fā)展的宏觀視野入手，幫助學(xué)生分析自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位。

2.2 機(jī)械工程師的社會(huì)責(zé)任

機(jī)械工程師的社會(huì)責(zé)任包括兩個(gè)方面的含義：一是通過知識(shí)和技術(shù)來改善人類生活，提高生活質(zhì)量；另一方面是在提升技術(shù)的同時(shí)保護(hù)我們賴以生存的自然環(huán)境。因此，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，不能僅僅從滿足需求和降低成本的角度來考慮，而是要從安全、健康的角度進(jìn)行多方面的綜合分析，甚至是通過技術(shù)革新與發(fā)明創(chuàng)造來解決產(chǎn)品存在的問題，從而使自己的產(chǎn)品更好地滿足需要。目前已經(jīng)普及的安全帶、安全氣囊等技術(shù)都是通過工程技術(shù)人員數(shù)十年的努力所創(chuàng)造出來的。反之，在一些已經(jīng)存在法律法規(guī)要求的領(lǐng)域，僅僅為了降低成本而采用低規(guī)格材質(zhì)或零部件，則是嚴(yán)重喪失社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。這樣的事例在我國(guó)某些行業(yè)中已經(jīng)發(fā)生了多起致人死傷的事件。

環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展也是機(jī)械工程師應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任。在一個(gè)越來越重視環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，工程師承擔(dān)的角色不僅僅是一種技術(shù)人才，更要從社會(huì)發(fā)展的角度來思考問題。這就要求工程師在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造過程中具有環(huán)保和節(jié)能意識(shí)。在產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)階段，要采用安全環(huán)保的新型材料和技術(shù)，要學(xué)會(huì)產(chǎn)品的全生命周期設(shè)計(jì)的相關(guān)方法和理念。在產(chǎn)品的制造過程中要采用新技術(shù)、新工藝來降低碳排放和污染物的排放。這就要求機(jī)械工程師在方案設(shè)計(jì)時(shí)，能夠綜合性地從能源、環(huán)境、健康等多個(gè)方面來思考問題。

2.3 機(jī)械工程師的職業(yè)素養(yǎng)

李培根院士[8]對(duì)機(jī)械工程師的能力和素養(yǎng)提出了一些基本的觀點(diǎn)，其中包括人文情懷、科學(xué)素養(yǎng)、多學(xué)科視野，以及溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在當(dāng)前全球化競(jìng)爭(zhēng)的格局下，作為一名合格的機(jī)械工程師應(yīng)當(dāng)具備以下的職業(yè)素養(yǎng)。

1）科學(xué)素養(yǎng)。工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與科學(xué)家的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著很大的不同，科學(xué)家可以在一個(gè)較小的領(lǐng)域內(nèi)掌握精深的知識(shí)并進(jìn)行研究。而工程師則必須對(duì)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)有所了解。工程師的科學(xué)素養(yǎng)往往也是其創(chuàng)新能力的來源。作為一名機(jī)械工程師，應(yīng)當(dāng)對(duì)物理、化學(xué)、生命科學(xué)等科學(xué)知識(shí)有一定程度的掌握，這對(duì)于理解客觀世界的運(yùn)行規(guī)律是頗有益處的。同時(shí)在開發(fā)新產(chǎn)品、解決新問題的過程中往往會(huì)起到“他山之石，可以攻玉”的特殊作用。目前很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)新方法類的課程很有興趣，殊不知，脫離了科學(xué)知識(shí)支撐的創(chuàng)新方法其實(shí)是無(wú)本之木。

2）交流與溝通能力。作為一名機(jī)械工程師，在工作過程中與供應(yīng)商、協(xié)作方及客戶的溝通是必不可少的工作內(nèi)容，因此，良好的溝通能力是十分重要的。然而，目前很多學(xué)生僅僅將溝通能力理解為能夠表達(dá)自己的想法。對(duì)于工程師的溝通能力來說，包括文字、圖形的表達(dá)和口頭的表達(dá)與溝通，其中前者更為重要。目前很多機(jī)械專業(yè)的本科生無(wú)法做出一個(gè)圖文并茂的ppt文件，或者撰寫出一個(gè)條理清晰的設(shè)計(jì)報(bào)告。而這都是實(shí)際工作中影響溝通的重要因素。因此，機(jī)械工程師的溝通能力并不是一個(gè)務(wù)虛的概念，而是實(shí)實(shí)在在通過具體的能力與素養(yǎng)來體現(xiàn)的。

3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。機(jī)械工程師的另一個(gè)顯著的職業(yè)特點(diǎn)和要求就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，機(jī)械類產(chǎn)品幾乎不可能靠一個(gè)人的能力來完成設(shè)計(jì)、制造的全過程，除了本企業(yè)內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還要和上下游的合作企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的協(xié)作。因此，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力對(duì)于機(jī)械工程師的職業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。隨著機(jī)械工程師的職業(yè)發(fā)展，不僅要作為團(tuán)隊(duì)成員來完成一項(xiàng)任務(wù)，最后可能還要作為項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目工程師帶領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行工程項(xiàng)目，這就需要更高的溝通能力和合作精神。這些都需要在本科教學(xué)階段進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

4）知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，那種簡(jiǎn)單模仿和抄襲的產(chǎn)品開發(fā)模式已經(jīng)很難繼續(xù)存在，中央也提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體目標(biāo)。因此，作為機(jī)械工程師而言，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的要求已經(jīng)毋庸置疑。但是在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)一方面可以保護(hù)企業(yè)自身的創(chuàng)新成果，另一方面也有助于維護(hù)全社會(huì)的創(chuàng)新氛圍，避免侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。因此，作為機(jī)械工程師要有意識(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)。

3 機(jī)械工程師職業(yè)思想教育的實(shí)現(xiàn)方式

機(jī)械專業(yè)的工程師職業(yè)思想教育如果僅僅是通過開設(shè)專門課程來進(jìn)行可能會(huì)流于形式。因此，需要采用形式多樣的教學(xué)方式，在潛移默化中使學(xué)生領(lǐng)悟并逐漸形成自己的職業(yè)思想和職業(yè)風(fēng)格。從總體上看，可以通過以下三個(gè)方面來開展機(jī)械工程師的職業(yè)思想教育：

1）在相關(guān)課程中安排專門的教學(xué)內(nèi)容。如在《機(jī)械制造》課程中講授一些綠色制造和可持續(xù)制造的內(nèi)容，以及制造領(lǐng)域中工程師的職責(zé)要求。在《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程中可講授一些設(shè)計(jì)工程師的職業(yè)規(guī)范，以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)中環(huán)保、安全等理念的實(shí)現(xiàn)方式。在《法律知識(shí)》等公共課程中也應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，講授一些工程師相關(guān)的職業(yè)性法律法規(guī)，尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)。

2）結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)可以通過自愿組建設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的模式來進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)成員按照分工完成不同的設(shè)計(jì)工作。讓學(xué)生在這種團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有切實(shí)的體會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)也是一個(gè)非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：一方面可安排學(xué)生深入生產(chǎn)企業(yè)來熟悉實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)過程；另一方面也可以通過校企雙導(dǎo)師模式，按照工程師的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求和訓(xùn)練，使學(xué)生盡早形成自己的社會(huì)角色。

3）基于校企結(jié)合的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。在這方面，美國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家機(jī)械工程教育已經(jīng)取得了很多成果和經(jīng)驗(yàn)[9-10]。我們應(yīng)結(jié)合國(guó)情進(jìn)行借鑒和吸收。通過企業(yè)或高校資助的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，特別是能夠解決工程實(shí)際問題的科研課題，不僅能使大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，也使他們意識(shí)到上述職業(yè)素養(yǎng)的重要性。此外，也可通過校園工程師協(xié)會(huì)之類的學(xué)生團(tuán)體，來開展相關(guān)的課外活動(dòng)。讓本科生能過通過多種途徑來感受工程師的職業(yè)活動(dòng)，同時(shí)開展相關(guān)的科技創(chuàng)新和科技制作活動(dòng)，通過一些環(huán)保和節(jié)能類的創(chuàng)新制造來培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的理念。

4 結(jié) 語(yǔ)

機(jī)械工程師的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)具有具足輕重的作用，作為機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)單位和教學(xué)人員，不能僅僅關(guān)注在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上，而應(yīng)該更加重視專業(yè)人才，即全面具備工程師素質(zhì)的人才培養(yǎng)上。據(jù)此，在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容上，要以潤(rùn)物無(wú)聲的方式將工程師必須具備的職業(yè)倫理和職業(yè)道德傳授給機(jī)械工程專業(yè)的本科生，這對(duì)與機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)來說具有十分重要的作用和意義。