基于《中國教育現(xiàn)代化2035》的小學(xué)科學(xué)有效課堂構(gòu)建

江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué) 駱駿馳

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進步的有力保障。然而，就小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，“重成績輕能力”“重數(shù)量輕質(zhì)量”的現(xiàn)象仍存在，嚴重影響著小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)及有效課堂的構(gòu)建。對此，提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方法勢在必行。這不僅是國際教育改革的趨勢，也是《中國教育現(xiàn)代化2035》的核心要求。接下來，本文主要從以下幾點闡述小學(xué)科學(xué)有效課堂的構(gòu)建策略，希望在提升教學(xué)質(zhì)量的同時為相關(guān)教學(xué)起到拋磚引玉之作用。

一、優(yōu)化教學(xué)思想，確立創(chuàng)新的教學(xué)理念

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了“八個更加注重”，是實現(xiàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。對此，新時代背景下的小學(xué)科學(xué)教師，在教學(xué)上要科學(xué)施策，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求，應(yīng)善于以此為依據(jù)更新自身教育教學(xué)理念，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)思想，確立創(chuàng)新的教學(xué)理念。教育現(xiàn)代化首先是教師現(xiàn)代化，因為思想是行動的先導(dǎo)，理念是課堂教學(xué)的指南針，所以切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念無論對學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均起著重要作用。

如在“生命離不開水”教學(xué)中，筆者通過一系列探究活動讓學(xué)生深切認識到水與生命存在的深層關(guān)系，還結(jié)合生活實際，增強學(xué)生節(jié)水意識，讓學(xué)生自覺保護水資源，繼而實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)成效最大化。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造和諧的教學(xué)氛圍

為學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氛圍，不僅能讓學(xué)生心情愉悅，還能在無形中引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)探究，繼而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)相長之目的。對此，小學(xué)科學(xué)教師要想打造有效課堂，就要立足現(xiàn)代化教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造和諧的教學(xué)氛圍。

如在以往的教學(xué)實踐中，筆者會為學(xué)生學(xué)習(xí)營造和諧、愉悅、輕松之氛圍，讓學(xué)生愿意學(xué)，讓學(xué)生高興學(xué)。以小學(xué)科學(xué)“怎樣搭配食物”教學(xué)為例，筆者會用愛心構(gòu)建良好課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，把微笑帶進課堂，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在引領(lǐng)學(xué)生思考如何搭配食物的過程中，筆者不會生硬地讓學(xué)生必須回答問題，而是引領(lǐng)學(xué)生一步一步思考，讓學(xué)生在情感交流中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。最后，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生筆者也會積極表揚，因為多一點贊賞、多一點鼓勵，學(xué)生學(xué)習(xí)才會更有信心、更有沖勁，為高效課堂構(gòu)建打下堅實基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，開展有效的教學(xué)活動

《中國教育現(xiàn)代化2035》是我國第一個以“教育現(xiàn)代化”為主題的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，旨在推動我國教育事業(yè)發(fā)展，建設(shè)教育強國。但就現(xiàn)實情況來看，盡管在政策及相關(guān)理論層面各地區(qū)在緊鑼密鼓地推進素質(zhì)教育、現(xiàn)代化教育，但從實踐層面來看，以往“重成績輕能力”的現(xiàn)象還是普遍存在。如何基于教育現(xiàn)代化背景真正提升課堂教學(xué)有效性，已成為擺在廣大一線教師面前的艱難問題。對此，優(yōu)化教學(xué)策略是關(guān)鍵，因為創(chuàng)新的教學(xué)理念需要借助優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略去落實與推進，繼而保證小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量推進。

如在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，筆者會積極學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，并結(jié)合自身教學(xué)情況不斷改進與完善，期望真正開展有效的教學(xué)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力及成績。以小學(xué)科學(xué)“熱的傳遞”教學(xué)為例，為讓課堂教學(xué)更高效地進行，筆者便借助“情境引入”吸引學(xué)生課堂注意力，借助“問題導(dǎo)學(xué)”啟迪學(xué)生思維，借助“活動引領(lǐng)”讓學(xué)生主動積極探究思考，借助“小組合作”促使學(xué)生共同進步，最終使學(xué)生了解熱的傳遞的相關(guān)知識，構(gòu)建高效課堂。

四、引進現(xiàn)代技術(shù)，開拓寬廣的教學(xué)視角

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在孕育興起，重大科技創(chuàng)新成果正在引領(lǐng)社會產(chǎn)生新的變革，同樣影響著教育的變革，STEM、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展豐富了教育形態(tài)，拓寬了學(xué)生知識獲取方式和傳授方式，變革著教和學(xué)的關(guān)系。

在教學(xué)中，筆者用手機“星圖”App 把學(xué)生引入美妙的星空；用VR 模擬技術(shù)將學(xué)生帶入宏觀的宇宙世界，又把學(xué)生帶入微觀的細胞結(jié)構(gòu)中去；讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上了解最前沿的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；讓他們從“知乎”上去感受科技愛好者們對科學(xué)現(xiàn)象的解讀……借助科技手段，把“遙”不可及、“深”不可測的科學(xué)知識呈現(xiàn)在課堂上，讓他們切身去感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探索欲望。

科學(xué)課堂要注重學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，做到因材施教、知行合一，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這需要我們廣大一線教師積極響應(yīng)《中國教育現(xiàn)代化2035》，更新自身教學(xué)理念，真正激活小學(xué)科學(xué)課堂，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但需要注意的是，小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革永遠在路上，這就需要我們教師在日后的教學(xué)實踐中不斷探索與實踐，真正摸索出一套行之有效的教學(xué)方法，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革貢獻自身的一份力。