利用信息技術(shù)提升語文閱讀教學(xué)效果

◎李玉梅 張會芳

隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展，各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)開始走進課堂，成為重要的輔助教學(xué)手段。閱讀作為小學(xué)語文重要的教學(xué)內(nèi)容，利用便捷的信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)生動活潑起來，尤其是閱讀教學(xué)更應(yīng)該利用好信息技術(shù)。

一、利用信息技術(shù)讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣

小學(xué)生處在心智全面發(fā)展的初階時期，好奇心重，對一切感興趣的事物都會花力氣去研究探索，并且常常樂在其中，不能自拔。信息技術(shù)手段的適當(dāng)引入，可以讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，自發(fā)的開始閱讀各種教材、讀物和書籍，在加深對知識的理解和記憶同時，還能強化學(xué)生自身的語文綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。例如部編版教材四年級語文上冊第一單元第一課觀潮，描繪了著名的錢塘江大潮，課文對于大潮的壯美景象有著生動的描述，然而由于小學(xué)生年齡較小，思維能力有限，對于課文中描述的內(nèi)容只是懵懵懂懂的理解一些，想象的大潮可能與普通海浪沒有太大區(qū)別。而信息化手段則可以避免這一情況發(fā)生，教師用多媒體設(shè)備播放錢塘江大潮的錄像，聲形并茂的視頻播出可以讓學(xué)生身臨其境，壯麗的自然景象一定可以讓學(xué)生身臨其境，感同身受，感到震撼，產(chǎn)生共鳴心理，進而會對閱讀文章感到一種快樂的感覺，激發(fā)對閱讀的興趣，對語文的學(xué)習(xí)自然也會越來越喜歡。

二、利用信息技術(shù)解決古文閱讀教學(xué)存在的困難

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的難點之一就是古文閱讀。由于我國擁有5000 多年的歷史，各個時代的文人寫作所用的語言習(xí)慣和現(xiàn)代的語法規(guī)則相比可以說是天差地別。小學(xué)生由于入學(xué)前很難接觸到這些，因此開始學(xué)習(xí)后很容易因為古文的閱讀困難失去對語文學(xué)習(xí)的信心。而巧用信息化手段則可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到古代圣賢的高尚情懷，以此產(chǎn)生對古人的尊敬之心，從而弱化對晦澀語言產(chǎn)生的抵觸情緒，鞭策自己一定能夠克服困難，增加語文學(xué)習(xí)信心。例如部編版教材六年級語文上冊中的文言文伯牙鼓琴，單純的對字詞進行釋義顯得枯燥無味，學(xué)生也無法體會這篇文章中蘊含的藝術(shù)之美和古人情懷。教師可以根據(jù)文章內(nèi)容，選取相應(yīng)的琴聲在教室播放，尤要注意高山之聲和流水之聲的區(qū)別，讓學(xué)生先聽琴音，后讀文章，體會高山流水之意境，領(lǐng)會知音難求的感慨。這樣的教學(xué)過程必定會使學(xué)生在牢記文章內(nèi)容和知識點的同時，產(chǎn)生對國學(xué)的興趣，會促使學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生自發(fā)閱讀更多國學(xué)經(jīng)典，提高自身的綜合素養(yǎng)，為以后的求學(xué)之路奠定良好基礎(chǔ)。

三、利用信息技術(shù)擴展學(xué)生的閱讀范圍

現(xiàn)代化的信息技術(shù)除了應(yīng)用在課堂上音頻、視頻和課件的播放外，在課余時間也可以幫助學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，例如小學(xué)語文老師可以在網(wǎng)絡(luò)上自選一些優(yōu)秀的文章或者閱讀材料進行下載，整理成課件之后傳發(fā)給學(xué)生；也可以下載一些具有教育意義的繪本讀物分享給學(xué)生，鼓勵學(xué)生使用計算機或者手機來進行閱讀，然后將自己的讀書心得體會寫出來，寫成自己的讀書筆記，讓學(xué)生在課余時間也可以進行自主閱讀學(xué)習(xí)。在征得學(xué)生同意后，可以讓平時語文成績排在前列的學(xué)生將自己的筆記在全班朗誦出來，教師對其進行點評，分析筆記寫作內(nèi)容的優(yōu)缺點，讓學(xué)生共享優(yōu)良經(jīng)驗。學(xué)生在擴寬自己的閱讀范圍的同時，強化了寫作能力，全面深化學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。此外，還可以鼓勵學(xué)生上網(wǎng)進行自主閱讀學(xué)習(xí)，依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)是一種完全自我意識的學(xué)習(xí)過程，它沒有強迫性，完全是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生選取自己感興趣的領(lǐng)域，尋找文章進行閱讀，然后整理出其中的一些課堂上學(xué)不到的知識，在課上與同學(xué)們分享，讓學(xué)生可以通過這個互動不斷拓寬視野，增加自己的知識廣度，為自己成長為一個復(fù)合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，語文閱讀教學(xué)中如何更好地使用信息化技術(shù)進行輔助教學(xué)，如何利用這種技術(shù)加強學(xué)生語文核心素質(zhì)的培養(yǎng)，探索的地方很多，需要我們與時俱進，利用一切先進的技術(shù)優(yōu)化我們的語文教學(xué)，提高教學(xué)效率，最終目的是使學(xué)生樂學(xué)高效，全面、整體提高學(xué)生文化素質(zhì)。