職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作研究

倪燕梅

(巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 庫爾勒 841000)

職業(yè)院校培養(yǎng)的是專業(yè)技能型人才，在師資隊(duì)伍、教學(xué)理念和生源素質(zhì)方面與普通本科院校有很大差別，職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作的重要載體是學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作。職業(yè)院校要充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用，就應(yīng)將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于職業(yè)教育的全過程，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、就業(yè)觀和職業(yè)理想，規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生在充分了解自我的基礎(chǔ)上，克服心理障礙，保持健康心態(tài)，增強(qiáng)自身職業(yè)素質(zhì)，從而制定符合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)、職業(yè)及生活前景的規(guī)劃和目標(biāo)。扎實(shí)有效的職業(yè)指導(dǎo)工作，能夠有組織、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)能力和職業(yè)心理等職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需求、職業(yè)要求和自身特點(diǎn)理性地選擇職業(yè)，準(zhǔn)備和安置就業(yè)，并且能夠在就業(yè)崗位上取得成功[1]。

1 職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)存問題

職業(yè)院校開展職業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特殊性，針對不同地域和不同專業(yè)的學(xué)生，所開展的職業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育也應(yīng)不同。職業(yè)指導(dǎo)課大部分是在教室里開展，因此老師說的多，學(xué)生思考和應(yīng)用的少，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，雖然目前職業(yè)院校也開始開展了不同形式的職業(yè)指導(dǎo)活動，但仍然缺乏多樣、有效的指導(dǎo)方式。在實(shí)際工作中，職業(yè)指導(dǎo)教師多為非本專業(yè)教師，他們雖然具有多年管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，但在職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識的更新方面較慢還較缺乏，對學(xué)生的心理和市場職業(yè)需求了解不足，很難給予學(xué)生專業(yè)和系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)。

2 加強(qiáng)職業(yè)院校的自身建設(shè)，把握市場脈搏，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接

2.1 職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵

職業(yè)院校是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的專門人才，這就決定了職業(yè)教育的課程必須充分突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，也就是有效的利用教育資源培養(yǎng)出學(xué)生的核心競爭力。核心競爭力是學(xué)生在職業(yè)生涯和具體職業(yè)活動中最基本的能力，對學(xué)生的發(fā)展和成就將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。要使學(xué)生具備核心競爭力就必須打破傳統(tǒng)學(xué)科本位的人才培養(yǎng)模式，建立能力本位的人才培養(yǎng)模式。目前，職業(yè)院校開展的教學(xué)模式是基于工作過程為導(dǎo)向、以校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，積極推行項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目或任務(wù)來開展教學(xué)活動，在課堂教學(xué)中將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生解決問題的綜合能力，使學(xué)生走上崗位后能夠快速勝任工作。

2.2 職業(yè)院校要建立一支能正確把握市場經(jīng)濟(jì)、社會需求，正確判斷畢業(yè)生就業(yè)前景的教師隊(duì)伍

首先應(yīng)立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求，制定人才培養(yǎng)方案。其次，根據(jù)當(dāng)?shù)厝瞬诺男枨笤O(shè)置專業(yè)，使專業(yè)緊貼市場，避免盲目性。而職業(yè)指導(dǎo)需緊緊圍繞市場需求，做好學(xué)生的求職準(zhǔn)備，只有這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生才能符合社會需求，在源頭上解決就業(yè)難的問題。切實(shí)把握市場脈搏，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，這一直是職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)的主導(dǎo)戰(zhàn)略。

3 在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力

3.1 切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生寫好求職簡歷做好前期準(zhǔn)備

職業(yè)院校學(xué)生能否順利進(jìn)入企業(yè)工作，企業(yè)最初是否錄用學(xué)生，是通過學(xué)生的簡歷來初步了解學(xué)生的基本情況，簡歷成為企業(yè)招聘員工時對學(xué)生的第一印象。職業(yè)院校的許多學(xué)生不會填寫個人簡歷，不知道企業(yè)真正看重的是他們的實(shí)踐動手能力，在簡歷專業(yè)技能一欄中只字不提自己的實(shí)踐能力，只填寫自己的興趣愛好，或在求職簡歷中寫一些空話套話，企業(yè)招聘人員對這種簡歷十有八九會隨手扔掉。為什么學(xué)生在簡歷上會寫一些空話套話呢？原因是學(xué)生在簡歷專業(yè)技能一欄中因?yàn)闆]有取得與專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，而沒東西可寫。例如，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在校期間沒有做過一個完整的網(wǎng)站，沒有調(diào)試過路由器和交換機(jī)，很難在簡歷上寫出實(shí)質(zhì)性的專業(yè)技能。因此，職業(yè)院校應(yīng)盡早做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)課程的安排上應(yīng)提早安排，并增加實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的數(shù)量，切實(shí)在實(shí)訓(xùn)課程上下功夫，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

另外，職業(yè)院校還應(yīng)讓學(xué)生積極參與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)和管理，使他們從實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，增?qiáng)學(xué)生的主人翁意識。同時，鼓勵學(xué)生積極參加與專業(yè)有關(guān)的各種實(shí)踐活動，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。學(xué)生通過各級各類的實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)到了更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。在求職時，學(xué)生在專業(yè)技能一欄中就可以將做過的項(xiàng)目、實(shí)踐活動寫入簡歷之中，這樣的簡歷也正是企業(yè)所看重的，而學(xué)生在面試時也會更加自信。

3.2 開展專業(yè)化指導(dǎo)和精準(zhǔn)化服務(wù)，為畢業(yè)生順利求職助力

“酒香不怕巷子深”是傳統(tǒng)的觀念，在激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，這種觀點(diǎn)顯然已不適應(yīng)當(dāng)今的社會?！熬葡恪碑?dāng)然是很重要的硬件條件，但光憑“酒香”，不善于宣傳，不善于推銷自己，最終的結(jié)局是“躲在深閨人未識”。當(dāng)今社會酒香也怕巷子深，學(xué)生自己要學(xué)會“吆喝”，抓住機(jī)會，推銷自己，由于學(xué)生社會閱歷淺，在求職過程中往往比較拘謹(jǐn)，甚至手足失措[2]，因此職業(yè)院校在教學(xué)過程中應(yīng)積極開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)擇業(yè)技巧，以及對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，對學(xué)生在面試技巧方面給予有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的思想，從而提高學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)能力。

4 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，將職業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育有效結(jié)合

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸時間最多，作為班集體的組織者和管理者，也是開展職業(yè)指導(dǎo)的最佳人選。職業(yè)院校的輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)離校的整整三年時間中，不僅要做好學(xué)生日常管理工作，還應(yīng)督促學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。同時，還要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，對學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育應(yīng)相輔相成。前者是后者的載體，后者是前者順利開展的思想保證。在日常與學(xué)生的接觸過程中，要不間斷地對學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作，將其融入到學(xué)生的日常教育教學(xué)活動中，使學(xué)生逐步形成既符合社會需求，又能充分發(fā)揮自身特長的擇業(yè)觀，學(xué)生能夠自覺地把將來就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)動力。職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作和產(chǎn)教融合，多為學(xué)生提供社會實(shí)踐的機(jī)會，拓寬自身的專業(yè)知識面，強(qiáng)化實(shí)踐專業(yè)技能，能夠適應(yīng)用人單位對學(xué)生專業(yè)技能和社會等多方面的需求。

4.1 做好學(xué)生就業(yè)形勢指導(dǎo)，樹立正確的擇業(yè)觀

學(xué)生在入學(xué)之后，輔導(dǎo)員應(yīng)對每位學(xué)生的生源情況進(jìn)行充分了解，并且根據(jù)專業(yè)市場調(diào)研報告，幫助學(xué)生分析當(dāng)今社會所面臨的就業(yè)問題，充分做好學(xué)生思想政治教育工作，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，對自身有一個正確的定位，使學(xué)生清楚自己所學(xué)專業(yè)的市場需求和就業(yè)形勢，避免出現(xiàn)對社會期望值過高的思想，能夠清醒認(rèn)識到想要找到滿意的工作，最重要的核心競爭力是自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。作為輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蠛蛯I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤學(xué)苦練專業(yè)技能，督促學(xué)生在校期間取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的資格證書，增強(qiáng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，樹立切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)院校學(xué)生的“三觀”還未完全形成，對事物的判斷缺乏理性，普遍特征是敏感和沖動，對未來充滿幻想，但對自己的職業(yè)生涯難免定位不準(zhǔn)確。作為輔導(dǎo)員應(yīng)及時開展學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)他們能夠正確認(rèn)識自身現(xiàn)狀，并且對社會需求客觀分析和評估，及時調(diào)整自身與目標(biāo)的差距。輔導(dǎo)員可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、特長、愛好等，指導(dǎo)學(xué)生盡早制定未來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃，而不是讓學(xué)生一意孤行，僅憑個人興趣，不根據(jù)社會需求和自身現(xiàn)狀對目標(biāo)做客觀評估和分析，對自身的職業(yè)生涯做出錯誤判斷，制定不切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)。作為輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生樹立風(fēng)險意識、競爭意識和艱苦創(chuàng)業(yè)意識，有計劃、有步驟地做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.3 加強(qiáng)職業(yè)技能指導(dǎo)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力

職業(yè)院校學(xué)生要想順利就業(yè)必須具備良好的職業(yè)技能，因此我們在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)同時，也應(yīng)重視職業(yè)技能的指導(dǎo)。第一，提升學(xué)生的個人能力。職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能時，職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識的培養(yǎng)，使學(xué)生具備愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神。第二，提升學(xué)生的社會能力。鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的各類學(xué)生組織、社團(tuán)，積極參加豐富多彩的校園活動，努力提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往和應(yīng)變能力，通過自我鍛煉，克服膽怯心理，增強(qiáng)自信心。第三，提升學(xué)生的方法能力。鼓勵學(xué)生獨(dú)立自主地完成工作，提升學(xué)生的專業(yè)能力，在工作完成后，輔導(dǎo)員應(yīng)積極協(xié)助職業(yè)指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生正確開展自我評價和總結(jié)，以及在學(xué)生中開展相互評價活動，培養(yǎng)學(xué)生接受他們評價的能力，有效總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4.4 加強(qiáng)學(xué)生求職技巧指導(dǎo)，提升學(xué)生求職成功率

隨著自主擇業(yè)，雙向選擇政策的實(shí)施，職業(yè)院校學(xué)生求職擇業(yè)壓力越來越大，因此學(xué)生在求職過程中，應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)功修練。首先，學(xué)生在面對用人單位形式多樣的面試前，在職業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，扎實(shí)掌握求職技巧，保持健康良好的求職心態(tài)。其次，學(xué)生在具備扎實(shí)專業(yè)技能的情況下，職業(yè)指導(dǎo)教師可對學(xué)生開展準(zhǔn)確有效地推薦自己的求職技巧，使用人單位在面試時能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識和了解求職學(xué)生真實(shí)水平。因此，職業(yè)院校在開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課時，職業(yè)指導(dǎo)教師需教會學(xué)生撰寫求職簡歷，在學(xué)校組織模擬面試求職活動，讓學(xué)生能夠通過一次次的求職演練，積累求職經(jīng)驗(yàn)，克服緊張情緒，增強(qiáng)自信。輔導(dǎo)員也可根據(jù)每個學(xué)生模擬面試的具體情況，有針對性的對學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生在校期間就能做好求職面試的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4.5 做好畢業(yè)生傳幫帶工作，搭建求職互動平臺

職業(yè)指導(dǎo)工作不僅有教師指導(dǎo)，還可以聘請優(yōu)秀畢業(yè)生給在校生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們講述親身求職經(jīng)歷，切實(shí)做好傳幫帶的工作。學(xué)生畢業(yè)后和母校聯(lián)系最多的人是輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員要留存好畢業(yè)生在企業(yè)就職的相關(guān)資料，經(jīng)過整理后，在班團(tuán)會和主題教育等活動中給在校生開展職業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員作為橋梁樞紐，為學(xué)生搭建求職互動平臺。在校生可以把求職困惑和遇到的問題上傳到平臺上，畢業(yè)生給予幫助和解答。同時畢業(yè)生也可以把自己的求職技巧、就職心得、職業(yè)規(guī)劃、人際交往和工作經(jīng)驗(yàn)等與在校生進(jìn)行交流，通過交流互動增強(qiáng)了在校生學(xué)習(xí)的動力，樹立了信心，明確了求職方向，為學(xué)生順利就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)[3]。

5 全員參與職業(yè)指導(dǎo)，齊抓共管為學(xué)生做好就業(yè)工作

職業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)只是校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)部門、職業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員的工作，每位教職人員都應(yīng)承擔(dān)起職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，參與學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作。眾所周知，職業(yè)院校的專業(yè)課學(xué)習(xí)，占據(jù)了學(xué)生的大部分時間，學(xué)生對專業(yè)課十分重視，如果專業(yè)課教學(xué)不與職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)前景相結(jié)合，也不對學(xué)生開展思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確“三觀”，那么職業(yè)指導(dǎo)將很難有效開展。因此，專業(yè)課教師在講授專業(yè)課程時應(yīng)適時加入職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，通過全體教師潛移默化的影響，職業(yè)指導(dǎo)工作將會更加有效地提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此，筆者認(rèn)為專業(yè)課教師也是開展職業(yè)指導(dǎo)的主力軍。只有加強(qiáng)全體教職人員的職業(yè)指導(dǎo)意識，增強(qiáng)他們參與職業(yè)指導(dǎo)工作的責(zé)任感，方能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)工作。

綜上所述，高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的各個階段。切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，使學(xué)生確立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，是當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)工作的重點(diǎn)。職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的重要作用，對學(xué)校就業(yè)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。