增強(qiáng)黨性教育實(shí)效性方法的多維組合

周喜安 田仁舉

【摘?要】黨性教育方法的探索與選擇是基層黨組織掌控黨建工程的落實(shí)、激發(fā)黨員意識(shí)、增強(qiáng)黨性教育實(shí)效的重要手段，也是國(guó)企強(qiáng)化黨的建設(shè)的共性問(wèn)題。天生橋一級(jí)水電開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司水力發(fā)電廠（天一電廠）在強(qiáng)化黨性教育的實(shí)踐中注重契合黨員認(rèn)知和企業(yè)發(fā)展實(shí)際，逐步探索了有用、有效、可操作性的多維教法、學(xué)法，倡導(dǎo)黨員探究學(xué)懂、弄通黨性教育理論，收到了良好效果。

【關(guān)鍵詞】增強(qiáng)黨性教育實(shí)效;方法;多維探索

依據(jù)業(yè)內(nèi)管理創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施要求，天一電廠堅(jiān)持運(yùn)用好“體驗(yàn)式、互動(dòng)式、案例式、情景問(wèn)題式、網(wǎng)絡(luò)線上線下學(xué)習(xí)”等通識(shí)方法，也積極探索研究適合行業(yè)和企業(yè)特點(diǎn)的黨性教育方式方法的多維選擇，尋求破解企業(yè)黨建熱點(diǎn)問(wèn)題的抓手，激發(fā)了黨員在黨言黨、在黨護(hù)黨，在黨憂黨、在黨為黨的自覺(jué)性，彰顯出國(guó)企黨性教育特色。

一、高層引領(lǐng)與問(wèn)計(jì)于民結(jié)合

天一電廠是我國(guó)實(shí)施西電東送戰(zhàn)略的重要組成部分，其發(fā)電其運(yùn)營(yíng)對(duì)南方電網(wǎng)安全和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著明顯的影響力、控制力和帶動(dòng)力，黨建工作和黨性教育有著極其重要性。為此，領(lǐng)導(dǎo)班子首先貫徹執(zhí)行黨中央的決策和國(guó)資委相關(guān)部署：印發(fā)習(xí)近平總書(shū)記2016年以來(lái)對(duì)加強(qiáng)國(guó)企黨建、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要指示和中央《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》、《中國(guó)共產(chǎn)黨國(guó)有企業(yè)基層組織工作條例（試行）》等文獻(xiàn)，為職工書(shū)屋和黨員配齊學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，富足精神食糧。其次，通過(guò)確立制度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮示范作用，帶頭學(xué)黨建理論經(jīng)典、學(xué)原著，拓寬理論思維、涵養(yǎng)謀事格局、牢記自己的黨員和干部雙重身份身份，做員工利益的忠實(shí)代表，并將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化到引導(dǎo)普通黨員不折不扣學(xué)原文、銘宗旨、悟使命的實(shí)踐中，依照黨章、黨紀(jì)、黨規(guī)做人行事。同時(shí)，創(chuàng)新落實(shí)《廣東省粵電集團(tuán)管理創(chuàng)新管理辦法》，將黨性教育的各項(xiàng)舉措落實(shí)與企業(yè)文化建設(shè)相契合，與企業(yè)管理共融共促，把黨性教育納入黨建與精神文明建設(shè)考核評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定性定量的考核強(qiáng)化學(xué)習(xí)的制度約束和規(guī)范，督促黨員在日常政治生活中嚴(yán)于律己、自勤自勉、強(qiáng)化約束，夯實(shí)從組織到個(gè)體教育與黨的策略要求在政治上同向、思想上同心、步調(diào)上同頻、行動(dòng)上同力等提高黨性素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

考慮到電廠黨員構(gòu)成的學(xué)歷和業(yè)務(wù)層次的相同相異產(chǎn)生的對(duì)黨性教育方法的不同偏好，斷問(wèn)計(jì)于民，了解“學(xué)情”，并采納合適的教育方法。

一是進(jìn)行教育方法滾動(dòng)調(diào)研。分析員工的接受心理、把握員工接受教育的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇教育方法。2019年天一電廠黨委對(duì)廠內(nèi)131名黨員中做了調(diào)研;2020年上半年在集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)對(duì)641名黨員進(jìn)行了調(diào)查。了解黨員在黨性教育方法上有不同需求，為電廠能創(chuàng)造條件因“材”施法，滿(mǎn)足不同年齡層次黨性教育方法選擇，提升教育效果提供了依據(jù)。

二是研究教育材料，鎖定專(zhuān)題，確保黨性教育的規(guī)范性和針對(duì)性。黨性教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織編寫(xiě)了黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)必知必會(huì)”對(duì)黨性原則“意識(shí)形態(tài)等話題”深度剖析，對(duì)其中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)不含糊、不回避，做重點(diǎn)闡釋。

三是通過(guò)培訓(xùn)提升基層黨員技能，力促教育方式科學(xué)有效。根據(jù)員工提供的思路，實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)講業(yè)務(wù)黨課”“支部備課”、“黨員正反辯課”、“重溫入黨志愿書(shū)”“剖析黨性表現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)象”，把控員工的關(guān)注點(diǎn)和困惑點(diǎn)。實(shí)行員工集思廣益、充分互動(dòng)，支部書(shū)記最后“案例評(píng)課”、通過(guò)“討論、交流”，真正學(xué)懂、弄通，讓黨的宗旨成為黨員的的信仰，黨性成為黨員的心學(xué)和修養(yǎng)。

二、規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作結(jié)合

首先，找準(zhǔn)坐標(biāo)。充分認(rèn)識(shí)發(fā)電行業(yè)在智慧能源戰(zhàn)略中的地位和發(fā)電企業(yè)黨建工作作用。2017年著重將國(guó)企成為“六個(gè)力量”的具體要求和基本定位原原本本地對(duì)接到發(fā)電企業(yè)，細(xì)化、量化為崗位的具象化、具小化、具體化要求，落實(shí)到深化改革、管理體制變化，經(jīng)營(yíng)機(jī)制調(diào)整中。2019年以來(lái)將落實(shí)“全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃”與《廣東省粵電集團(tuán)黨員教育管理辦法》（40條）為抓手，讓黨性教育與企業(yè)業(yè)務(wù)和個(gè)人勞動(dòng)貢獻(xiàn)結(jié)合、與青年員工的職業(yè)規(guī)劃和崗位成才結(jié)合，鼓勵(lì)黨員立足崗位、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。確保黨員職工聽(tīng)黨話、跟黨走，將黨性鍛煉從外部要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在主動(dòng)，解決黨性教育的內(nèi)生動(dòng)力。以嚴(yán)明的紀(jì)律和剛性要求幫助黨員在思想上增強(qiáng)自覺(jué)性、行動(dòng)上養(yǎng)成好習(xí)慣、學(xué)習(xí)中提升黨性、實(shí)踐中錘煉黨性，使黨員意識(shí)培育由“應(yīng)然”轉(zhuǎn)化為“必然”。

其次，選準(zhǔn)方位。堅(jiān)持問(wèn)題和服務(wù)業(yè)務(wù)導(dǎo)向，有針對(duì)性地選用教育策略。如：圍繞安全保供、深化改革、項(xiàng)目建設(shè)、科技創(chuàng)新、員工關(guān)懷、業(yè)務(wù)拓展、簽約廉政建設(shè)承諾書(shū)責(zé)任書(shū)等工作重點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授式、研討式、模擬式、互動(dòng)式、觀摩式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，探索“課堂+基地”訓(xùn)練模式，通過(guò)黨建扶貧、參與鄉(xiāng)村振興、對(duì)扶貧扶、社會(huì)捐助等多種形式的黨建主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)黨性教育的吸引力感染力。通過(guò)解疑釋惑黨性教育需求管理、規(guī)則意識(shí)下的合格黨員個(gè)性管理和規(guī)范化的組織生活管理，推動(dòng)黨性教育往深里走、心里走、實(shí)里走;通過(guò)黨支部的引領(lǐng)作用、黨員干部的模范作用，職工黨員的帶頭作用帶動(dòng)群眾，擴(kuò)大和筑牢黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

再次，瞄準(zhǔn)靶心。對(duì)企業(yè)而言，一切有利于黨的事業(yè)、有利于企業(yè)科學(xué)發(fā)展、體現(xiàn)正能量的提升黨員黨性教育的方法、途徑、手段都應(yīng)該為之所用。如：“三會(huì)一課”黨員把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把自己的思想行為擺進(jìn)去，用好全國(guó)黨員教育資源庫(kù)和各行業(yè)各領(lǐng)域的生動(dòng)鮮活案例、典型教育、身邊榜樣、警示教育，過(guò)“政治生日”，“黨員評(píng)星定級(jí)”、“黨員身邊無(wú)違章”、“黨員先鋒崗”“黨員突擊隊(duì)”黨員志愿服務(wù)等，完善學(xué)用功能;通過(guò)既關(guān)心員工的政治經(jīng)濟(jì)生活，更關(guān)注精致的心理健康來(lái)實(shí)現(xiàn)員工的物質(zhì)世界和精神世界全面、和諧發(fā)展，提升黨性教育的親和力和員工的獲得感。

聯(lián)系到中青年黨員占多數(shù)、思維活躍的受眾現(xiàn)實(shí)，在全電廠推廣“支部出題目，黨員輪流上”的學(xué)習(xí)自選動(dòng)作設(shè)計(jì)和實(shí)踐創(chuàng)新互動(dòng)模式，把講黨課當(dāng)作硬任務(wù)以“戰(zhàn)斗精神”打磨黨課。如：學(xué)習(xí)導(dǎo)入“求新”：找準(zhǔn)關(guān)注度高、興趣感強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)、利用觸動(dòng)性較強(qiáng)的微視頻、主題音樂(lè)、主題畫(huà)面等方式吸引員工員的注意力，引發(fā)情感共鳴，設(shè)計(jì)“黨性知識(shí)小貼士”完成學(xué)習(xí)筆記，年終集中評(píng)選和展示。又如：學(xué)習(xí)過(guò)程“求深”：通過(guò)黨史故事、能源發(fā)展史，引導(dǎo)員工獲得黨建的感性知識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地展現(xiàn)電廠在行業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展，不同時(shí)期對(duì)地區(qū)發(fā)展中GDP的貢獻(xiàn)，將個(gè)人在企業(yè)大機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)中的螺絲釘作用講透徹，講到位，通過(guò)把握宏觀立意，微觀實(shí)操電廠黨建的實(shí)踐，以清晰的觀點(diǎn)呈現(xiàn)，到位的理論支撐，引導(dǎo)員工真正在情感上融入、思想上接受理解黨的事業(yè)、把理想信念融入實(shí)干的行動(dòng)中。再如：學(xué)習(xí)內(nèi)容“求真”：黨員輪流講黨課不是自拉自唱、自說(shuō)自話，而是與小組成員你來(lái)我往、思想碰撞、“多邊對(duì)話”，突出有針對(duì)性地“滴灌”，注重理論詮釋的解“渴”、暖心，與員工一道沿著求真理、悟道理、明事理的方向進(jìn)取向上。員工設(shè)計(jì)的“自選動(dòng)作”，調(diào)動(dòng)了黨員職廣泛參與黨性教育活動(dòng)，用“教學(xué)、導(dǎo)學(xué)、勵(lì)學(xué)”等外在推力激活“樂(lè)學(xué)、聯(lián)學(xué)、踐學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力，收到組織生活“下苦功”，基層黨建“上水平”的效果。

三、史論研習(xí)與紅色教育結(jié)合

天一電廠立足貴州紅色沃土，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的知識(shí)的同時(shí)，突出了解黨在不同時(shí)期作出的相關(guān)黨性教育重要決策，深化紅色教育實(shí)踐教學(xué)。

首先，讓員工梳理和查閱紅色圣地產(chǎn)生的黨性教育歷史文獻(xiàn)，帶著黨史和黨性教育專(zhuān)門(mén)問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐教育，讓黨員受到的教育更真實(shí)更形象、更深刻。

回望歷史：1927年的“三灣改編”作出的帶兵的具體方法;1928年在井岡山創(chuàng)立的工農(nóng)紅軍思想政治工作提出了黨性教育的內(nèi)容和操作要求;1929 年召開(kāi)的古田會(huì)議，毛澤東起草的《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》的古田會(huì)議決議案，提出了黨內(nèi)管理教育和思想教育的 10 項(xiàng)內(nèi)容、18條具體方法，被學(xué)界公認(rèn)為是黨員黨性教育的理論框架和理論基礎(chǔ);1935年的遵義會(huì)議和遵義會(huì)議精神其本質(zhì)特征是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義中國(guó)化道路的精神，是開(kāi)辟黨性教育新局面的重要實(shí)踐;在延安，1938年周恩來(lái)發(fā)表的《抗戰(zhàn)軍隊(duì)的政治工作》的3項(xiàng)內(nèi)容和14條具體方法，1939年劉少奇《論共產(chǎn)黨修養(yǎng)》的講演，用九篇的容量提出黨性修養(yǎng)的修煉方法;1941年---1942年中國(guó)共產(chǎn)黨在延安開(kāi)展的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，將《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》列為了黨內(nèi)學(xué)習(xí)的必讀文件之一;1947 年，毛澤東同志提出了“三項(xiàng)紀(jì)律，八大注意”，“不拿群眾一針一線”等對(duì)黨員黨性素質(zhì)的時(shí)代要求。建國(guó)后在北京先后見(jiàn)證了1957 年在黨內(nèi)集中開(kāi)展了第二次整風(fēng)運(yùn)動(dòng);1971 年的“開(kāi)門(mén)整黨”方式;黨的十二大通過(guò)了《中共中央關(guān)于整黨的決定》;2005 年 1 月起，以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng);2008 年的強(qiáng)調(diào)著力提高黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平以及拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，普通黨員要提高黨性素養(yǎng)的教育活動(dòng)等，通過(guò)對(duì)黨史以及其中的黨性教育雙鏈條知識(shí)的把握，同時(shí)輔之以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)驗(yàn)證，加深黨員對(duì)“理論教育是根本，知識(shí)教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵”的黨建工作理念的理解。

近兩年，電廠分期分批組織員工帶著黨建問(wèn)題及黨性教育專(zhuān)題涉足紅色圣地，接受紅色教育。如：到井岡山、遵義、淮海戰(zhàn)役舊址、延安、深圳、重走長(zhǎng)征路等。實(shí)地參觀黃洋界戰(zhàn)斗遺址、婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址、紅軍山、茍壩會(huì)議會(huì)址;淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、淮海戰(zhàn)役戰(zhàn)斗遺址;南泥灣;深圳市;參加生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)、崗位勞動(dòng);重走界首渡口舊址、踏尋紅色遺跡等。將“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、地域資源與黨史研習(xí)、常規(guī)教育與紅色教育”，強(qiáng)化黨的史論教育的實(shí)踐體驗(yàn)，從黨性教育的史料文獻(xiàn)中領(lǐng)會(huì)黨性教育的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代要求，滿(mǎn)足了近幾年電力企業(yè)高學(xué)歷員工對(duì)黨性教育高標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)放性訴求，從學(xué)理上提升了黨性教育的知識(shí)含量，將黨的理論、黨性專(zhuān)論、實(shí)地體驗(yàn)形成合力，讓理論教育深入人心，實(shí)踐考察感悟升華，形成黨性教育的優(yōu)勢(shì)和特色，激發(fā)了員工精益求精抓質(zhì)量，用心用情發(fā)好電的責(zé)任心和掌握儲(chǔ)能科學(xué)技術(shù)，加快解決風(fēng)、光、水一體化建設(shè)問(wèn)題使命感，促使黨員主動(dòng)探究，在實(shí)踐中提升了做優(yōu)秀黨員、做優(yōu)秀員工的文化自覺(jué)。

基金項(xiàng)目：

本文為（本文為《發(fā)電企業(yè)“多維一體”黨性教育方法研究》管理創(chuàng)新項(xiàng)目階段性成果之一）

（作者單位：天生橋一級(jí)水電開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司水力發(fā)電廠）