關(guān)于小學體育快樂足球教學的思考

韋純

【摘?要】足球是世界上最受歡迎的運動之一，將足球運動引入小學體育課堂中，有助于我國足球運動的普及，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神，增強學生的身體素質(zhì)。當前，小學足球的教學計劃是根據(jù)新課程標準制定的，在足球教學中教授學生基本的足球技能、戰(zhàn)術(shù)，使學生樂于參與足球運動，能夠看懂足球比賽，對學生長久保持踢足球的熱情有重要的奠基作用。

【關(guān)鍵詞】小學體育;快樂足球;教學思考

足球是一項十分有趣的活動，因為它對場地的要求不高，且參與人數(shù)較多，所以受到了很多中小學生的喜愛。不過，由于一些小學對足球運動不重視，且體育教師采取的教學方法比較刻板、單一，無法吸引學生的興趣，所以嚴重影響了學生對足球運動的熱情，使得足球運動的發(fā)展受到了阻礙?；诖耍瑢W校要關(guān)注足球教學的場地建設(shè)，還要為學生提供必要的足球，供學生上課使用。同時，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，從以生為本的角度出發(fā)，營造快樂的教學氛圍，提高學生運動的積極性。關(guān)于小學體育快樂足球教學的思考，本文主要提出了四點策略，分別為：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、通過興趣引導(dǎo)進行學習、創(chuàng)設(shè)游戲降低運動疲勞、鼓勵學生合作共同進步，下文將一一進行闡述。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

一節(jié)優(yōu)秀課堂的構(gòu)建，必然離不開教師、學生以及授課內(nèi)容的有效配合，若是其中一個對象與另一個對象不相容，則會使整個課堂陷入十分尷尬的境地。良好地師生關(guān)系是課堂順利開展的前提，在體育足球課上，教師要避免以一種高高在上的姿態(tài)與學生交流，而是要以朋友的方式，了解學生的心理狀態(tài)，與學生進行平等的溝通和互動，這樣才會獲得學生的支持，使學生在有困難的時候，敢于積極的求助。面對學生遇到的實際問題，教師要保持充足的耐心，用溫暖的話語鼓勵學生，用正確的行為引導(dǎo)學生，幫助學生解決運動中的困惑，提高學生運動的自信心。

例如：一些小學生因為基礎(chǔ)不牢固，力量不足，腳不夠靈活，所以在運球跑時經(jīng)常丟球，以至于失去了踢球的信心。這時，教師需要更好地鼓勵和引導(dǎo)學生，建議學生從顛球、帶球開始練起，慢慢地熟悉對足球的控制感，這樣學生會越來越熟練，進而提高踢球的積極性。

二、通過興趣引導(dǎo)進行學習

新課程提倡在教學中尊重學生的興趣需求，采取快樂教育理念，讓學生在愉快的環(huán)境下學習，感受學習帶來的快樂。興趣是最好的老師，在小學體育足球課上，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在積極參與中，保持較高的學習動力。

小學體育課上午一般安排在文化課之后，下午一般是第一節(jié)課，這兩個時間段，都屬于學生比較疲勞的時候，所以在課堂開始時，教師可以播放音樂帶領(lǐng)學生進行準備活動，包括活動手腕腳腕、踢腿、伸展腰背等，使學生保持良好的精神狀態(tài)，為接下來的足球訓練做準備。接著，學生再繞球場跑步，在跑步的過程中，喊出響亮的班級口號，將整個人放松下來。做完基本的準備活動后，教師拿出提前準備好的足球明星海報，如：貝克漢姆、梅西、卡卡、羅本、貝利等，詢問學生認識其中的誰，并鼓勵學生描述他們比賽的高光時刻，此外還可以組織學生相互交流自己喜歡的足球名星是誰，為什么？通過明星，能夠引起學生對足球話題的積極討論，點燃學生的運動興趣。之后，教師可以安排學生觀看一場足球比賽，并在學生觀看的過程中，停頓關(guān)鍵技術(shù)點，為學生進行指導(dǎo)，學習踢足球的技巧。這樣的課堂既輕松有趣，又能始終吸引學生的注意力，對學生認真地學習足球技能提供了良好地教學環(huán)境。

三、創(chuàng)設(shè)游戲降低運動疲勞

在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師對于足球教學的安排非常單一、刻板，首先讓學生進行課前準備活動，接著通過動作示范指導(dǎo)學生運動技巧，然后安排學生自由結(jié)組訓練，整節(jié)課堂就結(jié)束了。在這種模式下，教師相當于給了學生絕對的課堂自主權(quán)，但是由于小學生的自我控制力不強，很容易在運動中轉(zhuǎn)移注意力，所以教師還應(yīng)加強對學生的監(jiān)督和控制，與學生一起參與整個的課堂活動。眾所周知，游戲具有很強的娛樂性，且能夠隱藏一定的教育意義，教師根據(jù)學生的愛好和運動需要，創(chuàng)設(shè)有趣的足球游戲，能夠使學生在積極訓練的同時，降低運動的疲勞感，感受足球運動的魅力。

例如：在準備活動后，筆者創(chuàng)設(shè)了足球小游戲，組織學生一起進行足球訓練。游戲要求在長20米的距離里每隔1.5米插一根竹竿，一共5根，然后再在后面擺個球門，人先帶球過桿，然后射門，看誰用的時間短。這個游戲主要考察學生運球的能力和射門的技術(shù)，教師安排兩個同學一起對抗，既能激發(fā)學生的競爭意思，也能提高學生上課的積極性，對于學生產(chǎn)生快樂的訓練情緒有積極地意義。

四、鼓勵學生合作共同進步

新課程的學生觀指出，學生具有差異性，每一位學生的性格和運動能力是不同的，在體育教學中，教師要尊重學生學情，并通過鼓勵的方式幫助學生樹立自信心，提高學生運動的動力。在進行足球訓練時，教師不僅僅要教給學生運動的技能，也要培養(yǎng)學生樂觀的心態(tài)，和積極進取的意識。對于學生的足球訓練，教師可以按照學生的運動水平，將學生分成優(yōu)、中、差三個層次，然后將不同層次的學生安排在一個小組，使他們能夠相互幫助、交流，這樣也有助于班級整體水平的提升。

例如：在某節(jié)體育課上，筆者為學生示范了腳內(nèi)側(cè)運球時，支撐腳需要始終位于球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)微屈?？删褪沁@么簡單的動作，還是有很多學生沒有掌握要領(lǐng)，在運球時磕磕絆絆，甚至還會把球“運走”。由于班級人數(shù)眾多，筆者無法對每個學生進行細致的指導(dǎo)，于是要求學生以小組為單位進行腳內(nèi)側(cè)運球練習，這時小組內(nèi)部的學生可以相互幫助，交流運球的技巧和經(jīng)驗，這樣小組全員的運球水平都會得到大幅度提升。

結(jié)束語：

總而言之，足球是一項十分受中小學生歡迎的運動。小學階段開展足球教學，要從快樂理念出發(fā)，進行課堂構(gòu)建，讓學生享受在足球運動時的快樂，揮灑汗水的激情，感受團隊協(xié)作的力量，最終樹立終身運動的觀念。作為一名體育教師，要勇于創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，運用自己專業(yè)的運動能力，指導(dǎo)學生在良好地教學環(huán)境下，刻苦專心的訓練，最終提升足球運動的水平。

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（作者單位：南寧師范大學附屬實驗學校）