信息化環(huán)境下的高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

楊芳芳

【摘?要】伴隨著科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，計算機以及多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)逐步成熟，并開始普及。在教育領(lǐng)域中，信息化的教學(xué)方式和教學(xué)手段在慢慢出現(xiàn)，信息化教學(xué)手段出現(xiàn)了革新的形式。很多學(xué)校已經(jīng)在使用多媒體計算機作為信息化教學(xué)的主要手段，合理的運用多媒體網(wǎng)絡(luò)以及計算機為代表的信息化教學(xué)手段，并以他們作為教育改革的輔助工作，不僅符合目前的教育形勢，還能推進教育精神超前發(fā)展。在高職英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)該加大對信息化這種先進教育手段的應(yīng)用，以便于教師對教學(xué)內(nèi)容和理念可以更加充分的表達，體現(xiàn)學(xué)習(xí)為本的教育應(yīng)用服務(wù)，以提升高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】信息化背景;教育方式;自主能力

前言：

信息化教育模式不是單獨存在的，是以數(shù)字化、信息化為前提，形成的一種獨特的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)。在信息技術(shù)的支持下，信息化教育模式存在于設(shè)計理念與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是體現(xiàn)豐富教學(xué)情境下的教學(xué)策略。本文以此為背景，分析如何利用信息化提升高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)上，探究如何將高職英語課程與信息化教學(xué)融合的更為徹底，并針對此問題提出自己的想法與思考。

一、信息技術(shù)在培養(yǎng)高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力中的意義

為了更好的幫助學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)理念，也為了促進與優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，筆者覺得有必要根據(jù)根據(jù)教學(xué)情況，讓信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程融為一體。在這個過程中，筆者根據(jù)文獻調(diào)查與工作經(jīng)驗總結(jié)得知，信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)境中有很多優(yōu)勢，例如資源的開放性與共享性，學(xué)習(xí)軟件的人性化設(shè)計、教育反饋的精準性等等，這些優(yōu)勢都可以應(yīng)用在課堂上。教師可以將課程整合的理念作為指導(dǎo)方向，進而開展有關(guān)研究，高職院?？梢越M織課題研究小組，將多渠道來源的信息資源經(jīng)過分析整合以后應(yīng)用于課堂。信息技術(shù)作為新時代的認知工具，可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí);作為課程創(chuàng)設(shè)工具，可以豐富教學(xué)手段與教學(xué)方式;作為情感激勵工具，可以加深學(xué)生對信息技術(shù)的任何和支持。筆者認為，在重視信息技術(shù)本身的時候，將其應(yīng)用到英語客戶課程教學(xué)中，不僅促進了教育改革，還對英語教學(xué)的大環(huán)境進行了優(yōu)化。

二、高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力不足的原因

2.1高職院校英語教師的信息素養(yǎng)不足

根據(jù)調(diào)查，很多高職院校的英語教師在信息素養(yǎng)方面能力不足，因為很多英語教師都是返聘教師，返聘教師的英語功底扎實，但是他們對于信息技術(shù)的理解能力不足，因此不能很好的利用信息化技術(shù)提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力。還有部分教師是海龜回校任職，他們對于國內(nèi)的信息技術(shù)現(xiàn)狀并不了解，因此不能很好的將該技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，這也是導(dǎo)致學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提升不上去的主要原因。

2.2高職英語信息化教學(xué)應(yīng)用能力不足

根據(jù)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，目前有很多告知院校的教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備嚴重不足，先進的信息技術(shù)不能被直接應(yīng)用與教學(xué)過程中，需要通過介質(zhì)才能被應(yīng)用，這就直接限制了很多高職院校的信息化教學(xué)處于標準之下的水平。而且很多教師對于在線自主學(xué)習(xí)和遠程教學(xué)的開設(shè)頻率不高，有教師反應(yīng)，部分自主學(xué)習(xí)教學(xué)軟件開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量不高，教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容更新太慢，不能直接反應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。

2.3高職學(xué)生對英語信息化教學(xué)興趣足但是滿意度不高

對于信息化教學(xué)，學(xué)生的興趣還是很高的，他們自身也希望通過新型的教學(xué)方式，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的主動性，以提升自己自主學(xué)習(xí)的能力與實踐能力。但是在筆者任職的學(xué)校中，有很多學(xué)生表示，目前所開展的信息化教學(xué)不符合他們的期望值。部分高職院校圖書館的學(xué)習(xí)資源不足，例如電腦不夠用、學(xué)習(xí)資源更新不及時等等，都會影響學(xué)生對信息化教學(xué)的評價。

三、信息化教學(xué)在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1結(jié)合實際，推進信息化教學(xué)資源的開發(fā)

筆者認為，高職院校應(yīng)該結(jié)合本校實際，推進教學(xué)資源的開發(fā)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。可以利用教學(xué)情境和教學(xué)手段，充分發(fā)揮遠程網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源可以為師生提供全世界最新的學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)生足不出戶就可以了解到學(xué)習(xí)信息和人文風(fēng)情等知識，不僅能擴大視野和知識面，還能讓學(xué)生更了解英語。

例如在進行《高職國際進階英語》中關(guān)于汽車方向的英語教學(xué)時，教師可以先通過信息技術(shù)搜索關(guān)于汽車的英語信息和相關(guān)的新聞咨詢，同時對汽車關(guān)聯(lián)的中英文網(wǎng)絡(luò)做基本的了解，再通過段視頻進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，下載視頻等課外知識對課堂內(nèi)容進行補充，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后，可以與學(xué)生分享與課堂內(nèi)容相關(guān)的資源資料，并布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生利用信息技術(shù)獨立完成課后作業(yè)，并完成課程目標。

3.2建立信息化英語自主學(xué)習(xí)平臺

信息化技術(shù)為高職英語教學(xué)挖掘了現(xiàn)代化高效的教學(xué)方法，教育工作者應(yīng)該在客觀信息的標準上，設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的信息化英語教學(xué)模式，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。再結(jié)合教學(xué)實踐，進一步推進教學(xué)資源的開發(fā)，以此全面發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。在推進教學(xué)資源開發(fā)方面，可以將情境教學(xué)與教學(xué)手段多樣融合，集合網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3發(fā)揮多媒體技術(shù)在信息化英語教學(xué)中的優(yōu)勢

作為一種嶄新的教育手段，多媒體技術(shù)不僅優(yōu)化了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索與教學(xué)資源相關(guān)的課件，以充實課堂內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，黑板教學(xué)已經(jīng)不能滿足當下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程呆板無趣，教學(xué)氛圍單調(diào)枯燥，學(xué)生的興趣點不能被開發(fā)。多媒體教學(xué)則與之相反，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)形式活化，營造出逼真、視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生良好的情感體驗，從而更快的融入到課堂教學(xué)活動中。

總結(jié)

信息化技術(shù)手段的迅猛發(fā)展帶動了社會的發(fā)展，社會對人才的需求也在隨著教育改革的進行而變化，改革的不斷深入，讓高職教育變得更加人性化。在高職院校中，信息化教育正處于一個正在發(fā)展的階段，信息技術(shù)作為以數(shù)字化為基礎(chǔ)的新動力，給英語教學(xué)畫出了藍圖。應(yīng)用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，讓信息技術(shù)的應(yīng)用于教學(xué)時間相結(jié)合，最大限度的革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂注入了新的活力，為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力注入了新的能量。

參考文獻：

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（作者單位：江西省宜春市?宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）