深化演奏技能 設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

文／史 玥

作為一名優(yōu)秀的揚(yáng)琴教師，不僅要技藝精湛，更應(yīng)當(dāng)能說(shuō)會(huì)教，從一開(kāi)始就要為學(xué)習(xí)者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。首先，教學(xué)要明確對(duì)象和目的；其次，教師要注意提升能力和素養(yǎng)；再次，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合；最后，要正確認(rèn)識(shí)考級(jí)。希望揚(yáng)琴教師能為學(xué)習(xí)者打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓他們?cè)谶@條路上走得更穩(wěn)健、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

一、教學(xué)要明確對(duì)象和目的

古人說(shuō)“因材施教”，一名好的教師首先要明確教學(xué)對(duì)象和目的。中小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是年齡小，掌握技能較快，學(xué)琴時(shí)間比成人更加固定，劣勢(shì)是集中注意力時(shí)間短。為他們授課的目的是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓他們掌握揚(yáng)琴基礎(chǔ)演奏技能，使揚(yáng)琴成為孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛(ài)好。要想達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要以興趣為起點(diǎn)，可以用生活中熟悉的范例進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以把每一堂課變成有意思的故事，一曲《陽(yáng)關(guān)三疊》可以讓同學(xué)們感受古詩(shī)的魅力；一曲《海燕》可以借助高爾基的散文詩(shī)來(lái)進(jìn)行形象化的描述。其次，重視練習(xí)，尤其是基本功的練習(xí)。實(shí)踐證明，基本功就像蓋樓房打地基一樣，是非常重要的?；A(chǔ)打得扎實(shí)，對(duì)日后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)就大有裨益，如果基礎(chǔ)練壞了、練錯(cuò)了，后期就很難糾正，往往導(dǎo)致半途而廢。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中避免練錯(cuò)、少走彎路，為以后的學(xué)習(xí)減少障礙。其次，合理分配時(shí)間。中小學(xué)生兼有文化課學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，可以固定時(shí)間與內(nèi)容。如每天有半小時(shí)練習(xí)時(shí)間，可以安排基礎(chǔ)技能、鞏固新課的練習(xí)；每天有1小時(shí)練習(xí)時(shí)間，可以安排基礎(chǔ)技能、內(nèi)容改錯(cuò)、鞏固新課、保留曲目等；如有兩小時(shí)以上時(shí)間練習(xí)，可以安排進(jìn)入情緒、預(yù)備練習(xí)、基礎(chǔ)技能、內(nèi)容改錯(cuò)、鞏固新課、保留曲目等一系列環(huán)節(jié)。最后，教學(xué)也不局限于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與更多課外活動(dòng)。如參加音樂(lè)會(huì)、演奏會(huì)等，這些對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是很好的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉，學(xué)生才能積累起舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，親身體悟揚(yáng)琴表演藝術(shù)，也有助于設(shè)立更長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

對(duì)于成人教學(xué)，要有不同的教學(xué)方法。成人理解音樂(lè)速度較快而且深入，能夠理解學(xué)琴的意義，但他們更加缺乏時(shí)間和持久性。通過(guò)了解成人學(xué)琴的目的，可以根據(jù)需求進(jìn)行教學(xué)。如有人學(xué)琴是為了陶冶情操，可以偏重演奏樂(lè)曲教學(xué)；有人學(xué)琴是為了傳授技藝，可以偏重演奏技法教學(xué)等?？傊?，個(gè)性化教學(xué)有助于成人在學(xué)習(xí)中設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，達(dá)到持之以恒的效果。

二、教師要注意提升能力和素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)中，教師要注意提升自身的能力和素養(yǎng)。402型揚(yáng)琴共有多少琴弦多少琴碼？揚(yáng)琴十六字琴訣是什么？揚(yáng)琴音色的特點(diǎn)是什么？世界揚(yáng)琴家族都涉及哪些國(guó)家？這些問(wèn)題的答案，很多揚(yáng)琴教師并不知道。為此，我積極參與和制定中國(guó)音協(xié)主辦的揚(yáng)琴師資培訓(xùn)計(jì)劃，為來(lái)自全國(guó)各地的揚(yáng)琴教師進(jìn)行全封閉式授課。在課堂中，我邊說(shuō)邊演，解答教師學(xué)員提出的各種問(wèn)題，為他們講授揚(yáng)琴的多種特色：①揚(yáng)琴在民樂(lè)中素有“民樂(lè)鋼琴”的稱號(hào)，這也來(lái)源于揚(yáng)琴與鋼琴同宗的說(shuō)法。揚(yáng)琴演奏者都坐在正中間，由揚(yáng)琴來(lái)?yè)?dān)任樂(lè)隊(duì)指揮。由于揚(yáng)琴的余音悠長(zhǎng)，和聲豐富，也非常適合給其他樂(lè)器伴奏，是伴奏樂(lè)器的首選。②揚(yáng)琴由于其音位固定，上手快，敲擊容易，只要掌握持竹方法，找到音位，很快就能演奏出音階和樂(lè)曲，深受大家歡迎。③揚(yáng)琴演奏集旋律和節(jié)奏為一體，要求雙手必須平衡一致，充分挖掘了同學(xué)們雙手的協(xié)調(diào)性、持續(xù)性和均勻性，這對(duì)于同學(xué)們左右腦的訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)都有較好的鍛煉。④揚(yáng)琴演奏既有聲部又有織體，現(xiàn)在配有低、中、高音揚(yáng)琴，很容易組建揚(yáng)琴樂(lè)團(tuán)。同學(xué)們通過(guò)樂(lè)團(tuán)相互配合演奏，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、精誠(chéng)合作的精神，以樂(lè)曲凝聚人心，以合作實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

作為教師，要堅(jiān)持用理論豐富教師的頭腦，用演奏帶動(dòng)教師的參與，讓這些未來(lái)?yè)P(yáng)琴教師在精研技術(shù)的同時(shí)，既有足夠的知識(shí)積淀和人文素養(yǎng)作為理論支撐，又有熟悉的演奏經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。提高教師的素養(yǎng)和眼界，不僅有助于課堂效果的優(yōu)化，更有利于因材施教、高瞻遠(yuǎn)矚地幫助學(xué)習(xí)者設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

三、采用多種教學(xué)模式相結(jié)合

充分利用教學(xué)資源，將多種教學(xué)模式相結(jié)合也很重要。在教學(xué)之余，我會(huì)積極鼓勵(lì)在校學(xué)生參與課外教學(xué)實(shí)踐。目前，同學(xué)們參與了北京市教委“高參小”項(xiàng)目，利用課堂上學(xué)到的知識(shí)，滲入到小學(xué)課堂中，部分同學(xué)還利用課余時(shí)間創(chuàng)編了自己的實(shí)用教材，得到了學(xué)習(xí)者和學(xué)校的認(rèn)同。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式讓同學(xué)們感受到，不僅學(xué)到的專業(yè)知識(shí)得到了鍛煉，更是豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)畢業(yè)后融入社會(huì)當(dāng)好教師奠定基礎(chǔ)，為自己的人生設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

作為一名優(yōu)秀的演奏者和教育者，必須對(duì)本國(guó)音樂(lè)文化有著深入透徹的理解。中國(guó)揚(yáng)琴作為世界揚(yáng)琴家族的成員，不僅是世界揚(yáng)琴三大體系之一，在我國(guó)的民樂(lè)發(fā)展中也屬于熱門(mén)樂(lè)器，學(xué)習(xí)者多、關(guān)注度高，深深影響著周邊國(guó)家的民樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，如韓國(guó)、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)也都先后借鑒和交流了許多經(jīng)驗(yàn)。一方面，我在讀博期間的專業(yè)——世界民族音樂(lè)為我打開(kāi)了世界之窗，使我可以更多地接觸和了解國(guó)外民族音樂(lè)的發(fā)展?fàn)顩r；另一方面，我堅(jiān)持傳播和傳承中國(guó)音樂(lè)文化。每年，我會(huì)堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)劇場(chǎng)，為聽(tīng)眾進(jìn)行有關(guān)世界揚(yáng)琴家族的講座。2019年，我在第十五屆世界揚(yáng)琴大會(huì)上首創(chuàng)了揚(yáng)琴講演式音樂(lè)會(huì)，邊講邊演，用中英文貫穿始終，得到了很好的反饋。這種形式的音樂(lè)會(huì)和講座，激發(fā)了聽(tīng)眾體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，提升了揚(yáng)琴學(xué)習(xí)者的興趣，也為學(xué)習(xí)者設(shè)立目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂也成為揚(yáng)琴學(xué)習(xí)的渠道之一。去年，我主講的課程《器樂(lè)-揚(yáng)琴》就做出了實(shí)驗(yàn)性的嘗試，登陸了中國(guó)大學(xué)MOOC，這種線上揚(yáng)琴公益課堂在國(guó)內(nèi)尚屬首次。課程內(nèi)容從基礎(chǔ)教學(xué)到提高技藝，從初級(jí)技能到樂(lè)曲學(xué)習(xí)，覆蓋的人群年齡從幾歲幼童至耄耋老人，學(xué)員反饋不僅效果較好，而且能夠在揚(yáng)琴的學(xué)習(xí)上更加持之以恒、循序漸進(jìn)。如今的二期課程上線后，更是成為疫情期間的揚(yáng)琴學(xué)習(xí)資源。很多學(xué)員反饋，通過(guò)慕課的學(xué)習(xí)，加深了他們對(duì)揚(yáng)琴的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和設(shè)立嶄新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、要正確認(rèn)識(shí)考級(jí)

對(duì)于學(xué)習(xí)樂(lè)器的人來(lái)說(shuō)，考級(jí)是樂(lè)器學(xué)習(xí)繞不開(kāi)的重要話題，應(yīng)該如何正確看待考級(jí)熱呢？作為國(guó)內(nèi)外多家揚(yáng)琴考級(jí)的評(píng)委，我認(rèn)為考級(jí)是對(duì)學(xué)習(xí)者每個(gè)階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗(yàn)方式之一。學(xué)生通過(guò)考試獲得成績(jī)，檢驗(yàn)自己的水平，這是考級(jí)的最終目的。專家的評(píng)定可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己演奏中的技術(shù)問(wèn)題、音樂(lè)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們改進(jìn)問(wèn)題，在學(xué)琴道路上向更高級(jí)別邁進(jìn)。因此，揚(yáng)琴教師和家長(zhǎng)們首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，以孩子學(xué)習(xí)樂(lè)曲的質(zhì)量來(lái)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的級(jí)別，明白考級(jí)并不是級(jí)別越高質(zhì)量就越好。其次，考級(jí)是過(guò)程和手段，而非最終目的。我曾見(jiàn)過(guò)一年過(guò)五級(jí)，熬過(guò)了十級(jí)就放棄學(xué)琴的先例。我們要明確，考級(jí)不是學(xué)習(xí)樂(lè)器唯一的目的和奮斗的目標(biāo)，要能正確地、客觀地對(duì)待成功與失敗，增加自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，不能讓考級(jí)成為負(fù)擔(dān)。最后，對(duì)待評(píng)語(yǔ)要進(jìn)行認(rèn)真的研究和思考。評(píng)語(yǔ)是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考級(jí)的總結(jié)，仔細(xì)研究評(píng)語(yǔ)，改正專家提出的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的練習(xí)起到方向性作用?？傊?，欲窮千里目，更上一層樓，考級(jí)可以幫助學(xué)生樹(shù)立清晰的目標(biāo)，并激勵(lì)學(xué)生向更高更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)。我鼓勵(lì)跳級(jí)，也鼓勵(lì)多學(xué)，但不要盲目，檢驗(yàn)和提升才是考級(jí)存在的真正意義。