淺談民族音樂(lè)文化傳承在學(xué)校音樂(lè)教育中的實(shí)施

□ 陳 華 劉秋香

一、引言

民族音樂(lè)文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，是我國(guó)上下五千年文化的濃縮。但在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，很多人對(duì)此有點(diǎn)忽視，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其所具有的珍貴價(jià)值。在當(dāng)代社會(huì)中，受到外來(lái)文化的沖擊，年輕一代的人都喜歡潮流化的音樂(lè)，提起民族音樂(lè)、古代音樂(lè)認(rèn)為是過(guò)去式，對(duì)于現(xiàn)在的時(shí)代來(lái)講非常落后。但實(shí)際上民族音樂(lè)文化對(duì)于我國(guó)社會(huì)精神文明有著非常重要的影響，我國(guó)想要長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展下去，就必須建立具有國(guó)家特色的精神文明社會(huì)，其中民族音樂(lè)文化有著重要的輔助作用。民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的浩瀚之氣，有利于陶冶情操，促進(jìn)自身思想境界的提升。在學(xué)校音樂(lè)教育中進(jìn)行民族音樂(lè)傳承能夠較大程度上提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，從而促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

二、 民族音樂(lè)文化在學(xué)校音樂(lè)教育中的重要性

（一） 有利于道德品格的培養(yǎng)與塑造

民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式， 蘊(yùn)藏在人們的日常生活中。 在現(xiàn)有的民族音樂(lè)作品中多多少少都蘊(yùn)含著我國(guó)的傳統(tǒng)文化，有的表達(dá)的是努力生活的人生態(tài)度，有的表達(dá)的是對(duì)未來(lái)的美好期許，有的則是表達(dá)正直的人格品質(zhì)，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在音樂(lè)節(jié)奏中體會(huì)音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感， 能夠有效地促進(jìn)學(xué)生正確道德品格的形成，并且通過(guò)對(duì)眾多民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的道德品格進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)和塑造， 對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展具有非常重要的影響。

（二） 有利于愛(ài)國(guó)情感的形成

在學(xué)校音樂(lè)教育過(guò)程中，對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)從側(cè)面也可以看做是對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)，民族音樂(lè)的創(chuàng)作幾乎都是以歷史背景為依托，從而進(jìn)行自身思想情感的表達(dá)。學(xué)生通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其以《我和我的祖國(guó)》 《可愛(ài)的中國(guó)》 《歌唱祖國(guó)》 等為主的愛(ài)國(guó)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠較大程度上激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家責(zé)任感與使命感的提升，從而促使學(xué)生今后更加努力的奮斗，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、 學(xué)校音樂(lè)教育中進(jìn)行民族音樂(lè)文化傳承的措施

（一） 音樂(lè)教材的選取

在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中， 音樂(lè)教材的選取是其中極其重要的一步， 選取的音樂(lè)作品要極具代表性， 能夠較大程度上對(duì)民族音樂(lè)的特征進(jìn)行涵蓋。 并且要在選取之間對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，掌握學(xué)生感興趣的音樂(lè)風(fēng)格， 盡可能地迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠較大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解。音樂(lè)作品在一定程度上可以對(duì)學(xué)生人生觀念形成一定的影響，尤其是對(duì)于小學(xué)、初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身明辨是非的能力就不高， 極易受到外界不良信息的影響， 進(jìn)而影響學(xué)生今后的人生發(fā)展， 因此在選取音樂(lè)教材時(shí)要選擇積極向上的內(nèi)容， 學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)與感悟能夠較大程度上樹立積極向上的人生態(tài)度。 音樂(lè)教材的選取不應(yīng)該局限于一個(gè)方面， 老師可以適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┥贁?shù)民族的民族音樂(lè)作品，讓學(xué)生體會(huì)多樣的音樂(lè)風(fēng)格，更加有利于民族音樂(lè)的傳承。

（二）音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)

音樂(lè)不僅是一門課程， 在很多時(shí)候也是人們緩解壓力的一種方式， 音樂(lè)隨時(shí)隨地圍繞在人們的身邊， 走路、 吃飯等多種情況下， 都能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行聆聽(tīng)， 進(jìn)而對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞。 學(xué)校的音樂(lè)教育主要是以課堂教學(xué)為主，在課堂上將民族音樂(lè)盡可能多地融入學(xué)科教學(xué)中， 讓學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解， 有利于學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的增強(qiáng)。 除此之外， 學(xué)?？梢栽谡n余時(shí)間播放不同的民族音樂(lè)， 能夠較大程度上提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)音樂(lè)教育工作的有效進(jìn)行。在正式的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以將民族音樂(lè)按照風(fēng)格的不同劃分為獨(dú)立的小單元， 可以有效地將原本多樣的民族音樂(lè)系統(tǒng)化， 有利于學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的吸收， 增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的了解與掌握， 從而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三） 音樂(lè)教育資源的準(zhǔn)備

音樂(lè)教學(xué)的主要傳授者是老師， 老師教學(xué)能力的高低與自身音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備量的高低將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果， 因此必然要加強(qiáng)對(duì)老師專業(yè)技能的培養(yǎng)，老師的專業(yè)技能得到提高， 才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。 有條件的地區(qū)還可以專門對(duì)音樂(lè)老師進(jìn)行培訓(xùn)， 通過(guò)考試的形式對(duì)老師的培訓(xùn)成果進(jìn)行檢驗(yàn)， 能夠較大程度上促進(jìn)老師專業(yè)知識(shí)的提升。 在高校中應(yīng)該設(shè)有獨(dú)立的民族音樂(lè)專業(yè)， 給予學(xué)生良好的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境， 從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的更好掌握， 為民族音樂(lè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的音樂(lè)老師。 學(xué)校音樂(lè)教育中教學(xué)設(shè)備要及時(shí)地進(jìn)行更新， 盡可能多地購(gòu)置一批民族樂(lè)器， 能夠較大程度上吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解， 從而更好對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行傳承。

（四） 音樂(lè)課堂中對(duì)民族文化的融入

新課改背景下， 傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式不再適用于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)， 因此對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是勢(shì)在必行之舉。 在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中， 很多老師在課堂上都對(duì)民族文化進(jìn)行了講解， 但是因?yàn)槔蠋煵捎玫慕虒W(xué)方式比較單一， 使得學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化時(shí)感到非?？菰?， 從而使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣， 不利于音樂(lè)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。 為了解決這一問(wèn)題， 老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地豐富，在課堂上對(duì)民族文化進(jìn)行滲透，比如在欣賞某一少數(shù)民族音樂(lè)作品時(shí)， 老師可以將這一少數(shù)民族的傳統(tǒng)服裝帶到課堂上， 能夠有效地激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感， 從而對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（五） 多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用

隨著世界科技信息化進(jìn)程的不斷加快， 教育行業(yè)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，音樂(lè)教育也不例外。多媒體技術(shù)的使用能夠更加直觀地向?qū)W生展示民族音樂(lè)文化， 通過(guò)視頻、 圖片等形式學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)到少數(shù)民區(qū)的服飾、 習(xí)俗等， 有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的理解， 學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)作背景都有了一定程度的理解， 從而促使學(xué)生更加深入地對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行感悟。 民族音樂(lè)文化十分貼合于人生的日常生活， 主要表達(dá)的思想情感也是對(duì)未來(lái)美好生活的祝愿，在學(xué)校音樂(lè)教育中對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行傳承能夠程度上對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行保留， 豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述， 民族音樂(lè)文化是我國(guó)上下五千年音樂(lè)文化的濃縮，具有極高的藝術(shù)價(jià)值與文化底蘊(yùn)，因此要通過(guò)一定的方式將其發(fā)揚(yáng)光大。 在學(xué)校音樂(lè)教育中融合民族音樂(lè)文化能夠較大程度上豐富音樂(lè)教學(xué)資源， 促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升， 以選擇音樂(lè)教材、 設(shè)計(jì)音樂(lè)課程、 準(zhǔn)備教學(xué)資源等方面為切入點(diǎn)， 對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的提升， 能夠有效地促進(jìn)民族音樂(lè)文化與學(xué)校音樂(lè)教育的有效融合， 更好地對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行傳承， 從而推動(dòng)音樂(lè)事業(yè)的更好發(fā)展。