一腔心血注揚琴，滿園桃李艷中華
——陳照華揚琴教育、普及活動研究

陳照華，1938年生于廣東廣州，自幼喜愛音樂，1959年考入廣州音樂?？茖W(xué)校（星海音樂學(xué)院前身），師從黃龍練、方漢、黃錦培，1961年起在廣州音樂?？茖W(xué)校附中教授揚琴，1963年赴天津音樂學(xué)院進修，師從鄭寶恒。畢業(yè)后回到星海音樂學(xué)院，任民樂系（現(xiàn)國樂系）及附中揚琴專業(yè)教師，后曾連任民樂系副主任、主任十年。1984年，陳照華聯(lián)同湯凱旋等行業(yè)專家成立廣州揚琴愛好者協(xié)會，陸續(xù)舉辦揚琴音樂之花展評/音樂會、穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會、揚琴花蕾夏令營等活動，掀起廣州的揚琴學(xué)習(xí)熱潮。陳照華一生投入揚琴事業(yè)，為揚琴教育、普及和揚琴改革做出了卓越貢獻，他本人也被載入了《中國當(dāng)代藝術(shù)界名人錄》。本文以采訪陳照華及其夫人翟遠(yuǎn)芳所獲口述史料及陳照華捐贈給星海音樂學(xué)院音樂博物館的文本資料、音像資料、教學(xué)工具為資料來源，從揚琴專業(yè)教育與社會教育兩大維度梳理陳照華主要的揚琴教育、普及活動。

一、揚琴專業(yè)教育

星海音樂學(xué)院是陳照華揚琴專業(yè)教學(xué)的主要陣地，在其教學(xué)生涯中占據(jù)了重要位置。陳照華三十余載如一日地扎根在星海音樂學(xué)院的揚琴專業(yè)教學(xué)中，基于堅實的母語音樂文化之上培養(yǎng)了大量揚琴專業(yè)人才。

（一）音專初執(zhí)教鞭

1957年，廣州音樂?？茖W(xué)校在中國專業(yè)音樂院校相繼成立的歷史潮流中應(yīng)運而生。1959年，陳照華作為第一批學(xué)生②考入廣州音樂?？茖W(xué)校民樂系③，師從黃龍練、方漢、黃錦培④。當(dāng)時廣州音專的民樂教師大多是由華南歌舞團等藝術(shù)院團的演奏員兼職、抽調(diào)入?；驈拿耖g請入學(xué)校，師資匱乏，陳照華成為廣州音專自主培養(yǎng)的第一代民樂師資。1961年，大學(xué)二年級的陳照華負(fù)責(zé)教授音專附中學(xué)生揚琴課程，從此開始了他的揚琴教學(xué)生涯。他所教學(xué)生有陳鐘瑤、羅小平⑤，教授傳統(tǒng)的兩排碼揚琴演奏。

（二）星海育人三十余載

廣州音專建校初期，采取“立足嶺南，博取眾長”的教育理念，對民樂系學(xué)生的培養(yǎng)，首先讓他們向本校的嶺南音樂專家學(xué)習(xí)嶺南音樂，然后公派往北方各院校學(xué)習(xí)北方民間音樂⑥。1963年，陳照華被公派至天津音樂學(xué)院進修，師從鄭寶恒，學(xué)習(xí)律呂式大揚琴演奏及樂器改良。1964年，陳照華自天津音樂學(xué)院畢業(yè)，回到星海音樂學(xué)院任民樂系及附中揚琴專業(yè)教師，直至1998年退休。

在星海音樂學(xué)院進行揚琴專業(yè)教學(xué)期間，陳照華在教材編寫、揚琴改革、教學(xué)方法等方面進行了全方位研究，建立起自己的揚琴教學(xué)體系，培養(yǎng)了大量高水平、高層次的揚琴專業(yè)人才。

1.教學(xué)資料：編撰教材

從事?lián)P琴教學(xué)初期，陳照華發(fā)現(xiàn)教學(xué)資料十分匱乏，于是搜集了全國各地的揚琴資料，并自行創(chuàng)作、改編了大量練習(xí)曲和樂曲，編寫了本科一年級至四年級的揚琴教材⑦，共9冊11本：包括《音階、練習(xí)曲曲集》《廣東音樂揚琴曲集》《獨奏曲曲集》《重奏曲曲集》《外國曲集》，涵蓋音階琶音練習(xí)、竹法技巧練習(xí)、轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)、樂曲演奏等內(nèi)容。其中，《廣東音樂揚琴曲集》吸收了傳統(tǒng)和新創(chuàng)作的廣東音樂、廣東小曲、粵劇曲牌90首，在保持原曲面貌和嶺南音樂風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，陳照華將這些樂曲按揚琴的演奏竹法和特點改編為揚琴演奏譜。這一教材把具有地方音樂語言特點、風(fēng)格特質(zhì)、精神內(nèi)涵的樂曲納入揚琴教材，區(qū)別于其他地區(qū)的揚琴教材，使陳照華的揚琴教學(xué)建立在堅實的嶺南音樂的母語音樂文化主體之上，解決了揚琴教學(xué)資料的不足，使他掌握了教學(xué)的主動權(quán)，為制訂教學(xué)計劃、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

2.教學(xué)工具：改革揚琴

此前，揚琴轉(zhuǎn)調(diào)一直是揚琴亟待解決的難題。1970年開始，陳照華、陳其湛、張珠等與廣州民族樂器廠合作，在鄭寶恒改革的律呂大揚琴和楊競明改革的401型揚琴的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年探索、試驗，成功研制出紅棉牌十二平均律揚琴，陳照華因此獲得了1978年中華人民共和國文化部科技獎。紅棉牌十二平均律揚琴使用十二平均律，采用五排碼的音位排列，依據(jù)縱向大二度、橫向四、五度排列，半音齊全，無需變音槽，徹底解決了揚琴的轉(zhuǎn)調(diào)問題。改革后的揚琴音域突破了四個八度，音量較大，音色明亮，使得揚琴的表現(xiàn)力和使用的便利性都得到了提高，便于演奏更多的古今中外各種風(fēng)格的樂曲，音色特點、演奏手法也更統(tǒng)一，提高了教學(xué)和演出的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、演奏難度減小，從而有更多的時間與精力去提升揚琴演奏技術(shù)技巧，深入鉆研、體悟樂曲的內(nèi)涵、意蘊。

3.教學(xué)方法：因材施教，教學(xué)相長

陳照華在教學(xué)中，提倡“我為人師，人亦為我?guī)煛钡膸熒P(guān)系，他秉持對學(xué)生要有愛心、耐心、恒心的教學(xué)態(tài)度；根據(jù)學(xué)生資質(zhì)、性格、興趣、演奏風(fēng)格等特點，因材施教，幫助學(xué)生挖掘適合自己的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。同時，陳照華根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度的不同，提出了低年級多示范、高年級多講解等教學(xué)方式。

在教學(xué)活動之余，陳照華也不斷提高自己的演奏技巧，重視藝術(shù)實踐，積累表演經(jīng)驗以豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，陳照華每次表演《南海戰(zhàn)歌》后都堅持寫心得做記錄，在他指導(dǎo)學(xué)生周映云⑧彈奏此曲時便有了詳實深刻的依據(jù)和心得⑨，后來周映云以演奏《南海戰(zhàn)歌》獲得了全國民族器樂獨奏觀摩演出優(yōu)秀獎。

1991年，陳照華在星海音樂學(xué)院舉辦了從教三十年師生音樂會，關(guān)注揚琴音樂文化的時任中共廣東省委常委、秘書長楊應(yīng)彬；時任珠海市長、書記吳健民；時任星海音樂學(xué)院院長蔡松琦等領(lǐng)導(dǎo)均有出席。陳照華的恩師周玉瓊⑩、黃錦培、鄭寶恒與陳照華的學(xué)生張高翔、周映云、張汝珠、賴應(yīng)彬等三代揚琴人共聚一堂，上演了百人揚琴大合奏的恢弘場面。幾十年來，陳照華遍布全國各地的學(xué)生多已成為各大文藝團體和院校的音樂骨干，其中，揚琴演奏家張汝珠，在香港創(chuàng)辦了“揚聲音樂社”；張高翔現(xiàn)任中國廣播民族樂團團長，曾獲中華人民共和國文華獎、國際揚琴比賽第一名；周映云、鄭慶華曾獲全國首屆廣東音樂演奏邀請賽一等獎，周映云現(xiàn)為揚琴演奏家，鄭慶華現(xiàn)為加拿大知名音樂教育家……

陳照華的揚琴專業(yè)教育立足于嶺南音樂的區(qū)域音樂文化之上，依托母語音樂文化建立起揚琴專業(yè)教育的教材、課程及人才培養(yǎng)體系，從高等揚琴專業(yè)教育這一縱深維度進行更高層次的揚琴人才培養(yǎng)。黃錦培認(rèn)為陳照華使星海音樂學(xué)院的揚琴專業(yè)教學(xué)“得到了一個飛躍，其功不小”。

二、揚琴普及推廣

（一）送教上門育新苗

從1984年起，年逾不惑的陳照華為進行揚琴社會音樂教育，憑借一輛單車，不懼嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)雨無阻，每周5個晚上，傍晚6點自廣州沙河出發(fā)為三元里、西關(guān)、東山的廣州琴童上門授課，直至1991年，8年里他不辭勞苦地奔走于各個琴童間，堅持送教上門。他收費極低，還將學(xué)費用來購買60多臺揚琴與其他教學(xué)用具，分置學(xué)生家中，供學(xué)生上課和參加各種揚琴活動使用。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他寓教于樂，以兒童歌曲為素材，編寫了三冊符合兒童特點的少兒揚琴教材，培養(yǎng)學(xué)生愛好揚琴音樂的情趣，使學(xué)生把上課當(dāng)成愉快的活動，在游戲中學(xué)到揚琴的演奏技術(shù)和知識。

（二）成立揚琴愛好者協(xié)會

1986年，陳照華團結(jié)星海音樂學(xué)院、廣東省歌舞劇院等藝術(shù)院團的揚琴演奏家、音樂家和社會上的揚琴音樂文化支持者成立了廣州揚琴愛好者協(xié)會，楊應(yīng)彬、黃錦培、鄭寶恒任名譽會長，陳照華任會長，湯凱旋任副會長。揚琴愛好者協(xié)會是我國第一個揚琴愛好者協(xié)會，成立的目的和社會意義在于加強廣州揚琴愛好者之間的聯(lián)系，交流學(xué)習(xí)、演奏經(jīng)驗、開展揚琴活動及振興揚琴事業(yè)；專業(yè)揚琴工作者和業(yè)余揚琴愛好者均可自由加入，會員年齡從三歲到七八十歲均有，以兒童、少年為主。廣州當(dāng)時已有一百多名揚琴琴童，揚琴愛好者協(xié)會把他們組織起來，既可為揚琴事業(yè)的未來打下堅實基礎(chǔ)，又有利于開展揚琴普及工作。陳照華是凝聚這些力量的核心，他任會長期間先后舉辦五屆揚琴音樂之花展評/音樂會、兩屆穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會以及揚琴花蕾夏令營、揚琴迎春音樂會、歡樂揚琴慶“六·一”等活動，首次建立揚琴考級制度，掀起廣州揚琴學(xué)習(xí)熱潮。揚琴愛好者協(xié)會后來發(fā)展到擁有五百多名會員，成為“廣州最大的民間樂器音樂學(xué)術(shù)團體”。

1.揚琴音樂之花展評/音樂會

1987年2月7日、1988年2月28日、1989年2月18～19日、1990年1月30日、1991年2月27日，第一至五屆揚琴音樂之花展評/音樂會陸續(xù)在廣州上演，其中第一、二、三屆于廣州市文化公園舉辦，第四、五屆在星海音樂學(xué)院音樂廳舉辦。第一至三屆將一百余位參賽者劃分至多個初賽區(qū)，接受觀眾、評委現(xiàn)場即席點奏，并由評審團評選出優(yōu)秀者，再經(jīng)決賽爭奪優(yōu)秀花蕾獎。第四屆是為迎新春而舉辦的新春聯(lián)歡音樂會，同時也舉行了廣州揚琴愛好者協(xié)會第二屆理事會成立大會，特設(shè)禮品交換環(huán)節(jié)。第五屆安排了揚琴獨奏、重奏、合奏等表演節(jié)目，既有姚朝、周天相、谷承綱等揚琴演奏家登臺獻技，也有一眾揚琴琴童同臺亮相表演，大放異彩。揚琴音樂之花展評/音樂會是揚琴愛好者協(xié)會自籌資金組織的音樂活動，不向國家要錢，也不向參加者收費，集聚琴童和琴童背后的家長為主的群眾，推動群眾性的揚琴音樂普及工作。同時也選拔好的揚琴苗子，為藝術(shù)院校和文藝團體輸送揚琴人才。

2.穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會

1987年8月22～24日、1989年2月18～19日，第一、二屆穗港澳揚琴演奏、彈唱交流音樂會在星海音樂學(xué)院音樂廳舉行。音樂會由廣州揚琴愛好者協(xié)會、中國音協(xié)廣東分會民族音樂委員會、星海音樂學(xué)院民樂系、廣州民族樂器廠、廣州文化公園等多個單位聯(lián)合舉辦，邀請了香港粵樂演奏家馮華、彈唱家朱劍帆、王文添；澳門揚琴演奏家張浩然以及北京、天津、上海、沈陽、武漢、西安、四川和廣西等省市的揚琴演奏家及其他民樂演奏家出席。音樂會上演了近百名琴童揚琴大合奏、穗港澳揚琴演奏家合奏、揚琴演奏家與揚琴愛好者大合奏、優(yōu)秀琴童揚琴獨奏、廣東小曲演唱、粵曲演唱/彈唱等節(jié)目。以粵港澳兩岸三地為主，輻射全國多個省市的揚琴演奏家、音樂工作者集聚一堂，共襄揚琴音樂、民族音樂交流、發(fā)展盛會，集聚不同音樂家的群體力量。這一活動加強了廣州揚琴工作者與香港、澳門還有其他地區(qū)的揚琴工作者的友好聯(lián)系和交流，同時，也讓揚琴音樂與粵曲等其他音樂形式的結(jié)合更為密切，不同的民族音樂愛好者、工作者產(chǎn)生碰撞，加強對不同音樂文化的了解，增強民族音樂的文化內(nèi)聚力。

3.揚琴花蕾夏令營

1987年8月，揚琴花蕾夏令營在星海音樂學(xué)院音樂廳舉行開幕式，陳照華指揮80多人完成兩兩配合進行的四手聯(lián)奏《鈴兒響叮當(dāng)》《歡樂頌》，星海音樂學(xué)院的周映云、甄丹彤、溫燕娜師生演奏《非常的非洲》；陳照華和老師鄭寶恒合奏《步步高》，廣州粵劇團70歲的揚琴老前輩鄧楚峰示范《連環(huán)扣》，其他專家合奏了《孔雀開屏》《娛樂升平》等經(jīng)典作品。夏令營為期兩天，組織了各種演出和游戲活動，參與對象主要是廣州市的少年兒童，也有來自湛江、臺山、海南的小朋友，共一百多人。夏令營邀請了廣州揚琴工作者和以鄭寶恒教授為首的天津、西安、湖南、江西、香港、澳門等省市和地區(qū)的揚琴專家來進行教學(xué)指導(dǎo)?；顒訉⑾牧顮I的形式引入民樂學(xué)習(xí)中，讓一百多名琴童相互交流、學(xué)習(xí)，營造愉快、良好的揚琴學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，邀請廣州及天津、西安、湖南、江西、香港、澳門等省市和地區(qū)的揚琴專家，對這批小朋友進行教學(xué)指導(dǎo)，以老攜新，讓小朋友接觸、學(xué)習(xí)到不同地域風(fēng)格的揚琴音樂。

4.揚琴考級

1984年1月17日，由廣東省音樂家協(xié)會教育委員會、星海音樂學(xué)院揚琴專業(yè)教學(xué)組和廣州揚琴愛好者協(xié)會聯(lián)合主辦的廣州市首次業(yè)余揚琴定級考試在星海音樂學(xué)院舉行。這次考試，對報名的社會上的業(yè)余揚琴琴童及揚琴音樂教育工作者進行考核，內(nèi)容包括揚琴練習(xí)曲、樂曲的演奏和視奏，由有關(guān)專家組成的專家委員會，按統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，考核考生的演奏方法、熟練程度及音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、樂感、力度、速度等。陳照華身兼兩職，他作為揚琴專業(yè)教育和社會揚琴音樂教育、普及的中介者，組織專業(yè)院團的專家對社會業(yè)余揚琴音樂教育成果進行考核、評定，對接社會揚琴音樂教育和學(xué)院專業(yè)揚琴音樂教育，對此后業(yè)余揚琴教育的健康發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有深刻的指導(dǎo)作用。

1991年，陳照華獲廣東省“熱愛兒童”榮譽獎，為當(dāng)時全省文化系統(tǒng)唯一獲得這項榮譽的代表。他主動承擔(dān)繼承和發(fā)揚揚琴音樂文化的重任，通過送教上門和多種多樣的揚琴音樂實踐活動形式，普及與推廣揚琴音樂文化，為群眾提供更多欣賞揚琴音樂作品的機會，提高社會大眾對揚琴音樂的興趣和認(rèn)識，營造良好的揚琴音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，積極帶動揚琴藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

幾十年來，陳照華作為民樂教育的專業(yè)教育和社會教育的典范，在揚琴教育、普及推廣上做出了積極貢獻。他長期堅守構(gòu)建母語音樂教育的民樂陣地，從高校專業(yè)教育與社會音樂教育這兩個縱深維度，整合各種建設(shè)廣州揚琴的母語音樂教育資源，攜手行業(yè)專家推動廣州揚琴事業(yè)的發(fā)展，為廣州揚琴音樂的發(fā)展創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和文化生態(tài)，不計付出，不逐名利，為中國培養(yǎng)了大批的專業(yè)揚琴人才，為普及揚琴和振興民族音樂做出了卓越貢獻。

注釋：

①取自1991年，時任中共廣東省委常委、秘書長楊應(yīng)彬為陳照華從教三十年師生音樂會題字。

②當(dāng)時揚琴專業(yè)學(xué)生僅陳照華與陳其湛兩人，為揚琴專業(yè)第一批學(xué)生，二人同班，同老師，同畢業(yè)、留校。

③1958年，廣州音樂學(xué)校更名為“廣州音樂?？茖W(xué)校”，開始開設(shè)群眾音樂系、聲樂系、鋼琴系、管弦系、作曲系、民樂系、音樂理論與視唱教研室和附中。資料來源自星海音樂學(xué)院校史資料。

④陳照華第一年隨黃龍練學(xué)習(xí)左竹法，第二年隨方漢學(xué)習(xí)右竹法，第三年隨黃錦培學(xué)習(xí)綜合技法、音樂理論知識。黃龍練（1908～1980年），揚琴演奏家、教育家，擅長揚琴左竹法。方漢（1916～1974），粵樂音樂家、演奏家，擅長右竹法。黃錦培（1919～2009），粵樂演奏家、理論家，曾是廣東音樂界“第一人”。1958年黃錦培從廣東民間音樂團轉(zhuǎn)入廣州音專任民樂系副主任，教授二胡、琵琶、揚琴、廣東音樂理論民族樂器配器等課程。資料來源自星海音樂學(xué)院音樂博物館嶺南音樂館。

⑤陳鐘瑤初一開始跟隨陳照華學(xué)習(xí)揚琴，羅小平初二開始跟隨陳照華學(xué)習(xí)揚琴。

⑥孫焱：《廣州音?！皫X南音樂專家群”的形成》，星海音樂學(xué)院，2012年，第72頁。

⑦陳照華：《我對教學(xué)與科研相合結(jié)的體會》，載《星海音樂學(xué)院學(xué)報》，1986年第3期，第40頁。

⑧周映云，揚琴演奏家，1976年考入星海附中，師從陳照華，1982參加全國民族器樂獨奏觀摩演出，獲優(yōu)秀獎。

⑨陳照華：《我對教學(xué)與科研相合結(jié)的體會》，載《星海音樂學(xué)院學(xué)報》，1986年第3期，第40頁。

⑩陳照華的揚琴啟蒙老師。