楊老師，我要吃飯

?楊聰

一次，在靈溪鎮(zhèn)第三小學(xué)旁聽(tīng)張祖慶老師的課，他上的是《我盼春天的薺菜》一文。這是一篇短篇散文，講述作者因饑餓對(duì)薺菜產(chǎn)生的特殊感情，文字細(xì)膩，觸動(dòng)心靈。

回來(lái)后，我?guī)W(xué)生重溫了這篇美文，并生出一個(gè)想法——讓學(xué)生體會(huì)一次饑餓的感覺(jué)。

我向全班同學(xué)出了一道難題：每人拿出一張紙，圍繞“我要吃飯”寫一段理由，通過(guò)了才可以回家吃飯，不通過(guò)則留校挨餓。話音剛落，一陣唏噓聲，他們有的迷惑不解，有的憤憤不平，有的唉聲嘆氣，緊接著一個(gè)個(gè)伏案動(dòng)筆。

大概過(guò)了五分鐘，許峰第一個(gè)“交稿”。他這樣寫道：“我要吃飯的理由：1.我很餓，如果飯不吃會(huì)得胃病，得了胃病要打針，打針很痛，我怕痛。2.我還有數(shù)學(xué)作業(yè)要做，沒(méi)吃飯就沒(méi)力氣寫，就會(huì)被數(shù)學(xué)老師批評(píng)。3.如果我不吃飯，媽媽會(huì)罵我的?！蔽蚁蛩c(diǎn)點(diǎn)頭,他高興地一溜煙跑出了教室。

接著是林杰，他這樣寫道：“我很餓，為了吃飯，我只能在這里寫這篇《我要吃飯》。飯是人類最需要的東西，沒(méi)有飯，就意味著有人會(huì)失去生命。為什么我會(huì)這樣可憐？”我笑著拍拍他肩膀，告訴他可以回去了。“耶，我可以吃飯啦！”他向其他人做了個(gè)鬼臉，一蹦一跳著跑出了教室。

第三個(gè)是黃甜，她這樣寫道：“我要是沒(méi)吃飯，下午我會(huì)沒(méi)精力上課，會(huì)趴在桌子上睡覺(jué)。我肚子都咕咕叫了，再遲些的話，我要被人抬著回家啦！”我笑著表示通過(guò)，她說(shuō)“謝謝老師”，三步并作兩步地跑了。

接下來(lái)，其他學(xué)生也陸續(xù)交稿了。我瀏覽著，寫得都十分真實(shí)而有個(gè)性。

第二天課上，我把這些內(nèi)容念給全班學(xué)生聽(tīng)，大家聽(tīng)得捧腹大笑。我問(wèn)學(xué)生經(jīng)歷了這件事后有什么感受。有的說(shuō)，餓的時(shí)候吃飯?zhí)貏e有滋味；有的說(shuō)，餓的時(shí)候吃米飯不吃菜也很香；有的說(shuō)，要是哪天胃口不好就餓一下自己；還有的說(shuō)，現(xiàn)在終于理解《我盼春天的薺菜》里的“我”為什么那么饞了……

我也把我的想法告訴了學(xué)生：“其實(shí)老師一開(kāi)始就沒(méi)想讓你們餓太久，最多20分鐘?，F(xiàn)在，老師很高興，因?yàn)槟銈兠靼琢耸澄飳?duì)一個(gè)人的重要性，也明白了‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦’的含義。這是你們送給老師的一份特殊禮物，謝謝你們。接下來(lái)，大家怎么批評(píng)老師都可以……”

“原來(lái)是這樣啊，我就知道老師不會(huì)這么不講道理。”

“老師，我不會(huì)怪您的，再說(shuō)您也和我們一起挨餓呢！”

“其實(shí)只比平時(shí)遲了十幾分鐘吃飯，卻讓我有了不一樣的感受！”

……

學(xué)生七嘴八舌地議論著，臉上的神情豐富多彩。

這屆學(xué)生早已畢業(yè)，我依然記得這堂情景教學(xué)課，我猜孩子們也一定記得那堂課。真實(shí)的體驗(yàn)加深了孩子對(duì)課文的理解，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本該這樣生動(dòng)有趣。