讓材料成為記敘文里的珍珠

羅小軍

【技法指導(dǎo)】

在記敘文里，如果說(shuō)中心是貫串全文的一根紅線，那么材料就是貫穿在紅線上的一顆顆珍珠。材料無(wú)趣，文章會(huì)讓人望而生畏；材料出彩，文章能呈現(xiàn)“一線串珠”的美感。材料的優(yōu)劣決定著文章質(zhì)量的高低，所以平時(shí)一定要加強(qiáng)選材基本功的訓(xùn)練。一般而言，面對(duì)同一話題，可供選擇的材料有很多，大家要做好以下幾項(xiàng)工作。一要緊扣中心。就是你選的材料要符合命題要求，不偏不倚，緊扣主題。二要精心挑選。要有一個(gè)選優(yōu)的過(guò)程，那種最初想到的內(nèi)容盡量舍棄，因?yàn)榇蠹叶既菀紫氲?，深思熟慮后想到的內(nèi)容或許會(huì)有些與眾不同。三要深入挖掘。選到了好材料，還得按照記敘文的寫(xiě)作要求，精心構(gòu)思情節(jié)，還得調(diào)動(dòng)描寫(xiě)技巧，還得美化語(yǔ)言文字，讓內(nèi)容變得情感充沛，讓人物變得鮮活動(dòng)人。如此作文，下筆自然會(huì)有如神助，材料也會(huì)為文章平添光彩。

【失誤原文】

幸虧有了屈老大

□一考生

想起新來(lái)的語(yǔ)文老師，我忍不住笑了。

第一堂語(yǔ)文課，他大侃自己的弱點(diǎn)，如何矮，如何丑……那百分百的坦率，倒讓我們很不好意思。有人說(shuō)現(xiàn)在有一類(lèi)“時(shí)尚先鋒”，講話夾雜英語(yǔ)單詞，那他算什么呢？那天，他自嘲與某某、某某及某某為學(xué)?！癋4”，可突然接上一句：“這是一個(gè)什么寫(xiě)作語(yǔ)法啊？”弄得大伙兒一愣一愣的。他還說(shuō)，他是屈原的第七十三代。（這是一則不錯(cuò)的材料，不過(guò)若能抓住特點(diǎn)進(jìn)行外貌描寫(xiě)，人物形象或許會(huì)變得鮮活有趣。）

他的確有自己的一套！憑著他雷鳴般的嗓門(mén)，首先把所有的瞌睡蟲(chóng)震住了，再就是騰格爾《天堂》般的演講，使班上爆笑連連。憤慨、激昂、暴動(dòng)、平緩，伴隨他的一舉一動(dòng)，都表現(xiàn)得淋漓盡致。那次寫(xiě)記敘文，班上一片嘆息聲，他竟然給我們畫(huà)了一頭豬，說(shuō)文章應(yīng)開(kāi)頭短而精，中間肥實(shí)飽滿，結(jié)尾要升華。很有點(diǎn)意思。（這則材料不失為文章的亮點(diǎn)，遺憾的是沒(méi)有寫(xiě)透，沒(méi)有寫(xiě)出老師教學(xué)上的光彩。）

后面幾天接觸漸深，就更好玩了。年級(jí)統(tǒng)一規(guī)定段考內(nèi)容為1～5單元，占整本書(shū)的六分之五，所以時(shí)間緊迫?？汕洗蟛挪还苣切?，我行我素地徜徉于第六單元《得道多助，失道寡助》。別班《醉翁亭記》都已進(jìn)入尾聲，我們還在大談魯迅。有性急的同學(xué)問(wèn)：“屈老師，你怎么一點(diǎn)兒都不急呀？”老大笑曰：“唉，我去年教的那屆學(xué)生和你們一樣性急。別的班中考復(fù)習(xí)弄了一個(gè)多月，我中考前一天還在上新課。嚇得他們要死，我一點(diǎn)都不急！最后我們班的成績(jī)并不比別人差！所以你們陪我一起慢慢玩，好吧？”（這則材料看似寫(xiě)得具體，但無(wú)法體現(xiàn)老師的好玩之處，沒(méi)有寫(xiě)出教學(xué)的亮點(diǎn)，建議刪改。）

還有那次上《孟子二章》，他又扯到阿亮那首《子曰》，輕松的氛圍，形象的描述，讓我們產(chǎn)生了前所未有的積極性，上屈老大的課真是如沐春風(fēng)呀。（這則材料可有可無(wú)，與文章主題關(guān)聯(lián)不大，有拼湊字?jǐn)?shù)之嫌。）

胡址了這么多，說(shuō)真的，在應(yīng)試教育的今天，有屈老大與我們?cè)谝黄?，真幸運(yùn)！他賦予我們的是一種能力、一種思維，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上興趣越來(lái)越高。

嘿嘿，初三的日子里，幸虧有屈老大罩著，真爽！

【門(mén)診報(bào)告】

這篇描寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文，文從字順，讀來(lái)頗有幾分幽默氣息與生活情趣；但由于取材不當(dāng)，對(duì)材料的挖掘不深，人物的光彩沒(méi)有得到綻放。

問(wèn)題表現(xiàn)在兩方面。一是取材不精。從全文來(lái)看，寫(xiě)了四個(gè)內(nèi)容，有初次見(jiàn)面的印象，有作文課堂的趣事，有教學(xué)風(fēng)格的不同，甚至還寫(xiě)到了上《孟子二章》時(shí)扯到的阿亮。從數(shù)量看材料有點(diǎn)多，建議選取三兩事深入挖掘?yàn)橐?；從?nèi)容看有點(diǎn)亂，材料與材料之間缺少內(nèi)在聯(lián)系，像寫(xiě)老師教學(xué)風(fēng)格這一材料，與中心關(guān)系不大，難以體現(xiàn)老師的光彩。二是材料不美。如老師課堂上畫(huà)豬的情景，是很有意思的內(nèi)容，可作者偏偏忽視了細(xì)膩描寫(xiě)，導(dǎo)致這一獨(dú)特的材料黯然失色；而上《孟子二章》時(shí)扯到阿亮這類(lèi)的材料，意義不大，也沒(méi)有寫(xiě)出什么光彩，建議刪除。

升格時(shí)可以從兩方面努力。一是精心選材。就本文而言，初次見(jiàn)面的內(nèi)容，突出的是人物的幽默風(fēng)趣，這是可以保留的；作文課上畫(huà)豬的情景，也是不尋常的內(nèi)容，可以保留。而其他兩個(gè)內(nèi)容則可以刪除。二是細(xì)心描繪。如寫(xiě)初次見(jiàn)面的情景，一般是少不了人物形象描寫(xiě)的，可以對(duì)人物的神態(tài)、言行舉止等進(jìn)行一些描寫(xiě)。對(duì)于作文課上畫(huà)畫(huà)的情景，意在突出老師教學(xué)之妙，一定要精雕細(xì)琢，若能潑墨如云，人物會(huì)栩栩如生。也就是說(shuō)，修改時(shí)得多在細(xì)節(jié)上下功夫，讓人物在細(xì)節(jié)中變得栩栩如生。

【升格佳作】

幸虧有了屈老大

□賀琳瑯

想起新來(lái)的語(yǔ)文老師，我忍不住笑了。

此人叫屈雪輝，俗名屈老大。那時(shí)還是二十多歲的年輕小伙。身材不高，卻也健碩，相貌平平，卻也親近隨和。他自稱(chēng)屈原第七十三代，可說(shuō)實(shí)話，除了那副挺有文藝范的眼鏡，還真沒(méi)看出點(diǎn)什么文人氣質(zhì)。（寫(xiě)人的文章往往離不開(kāi)外貌描寫(xiě)，修改之后的這段描寫(xiě)抓住了人物特點(diǎn)，為下文起到了一定的鋪墊作用。）

第一堂語(yǔ)文課，他大侃自己的弱點(diǎn)，說(shuō)自己如何矮，說(shuō)自己如何丑……那百分之一千的坦白率真，低調(diào)得讓我們都不好意思了。有人說(shuō)，現(xiàn)在有類(lèi)“時(shí)尚先鋒”，講話夾雜英語(yǔ)單詞，那他算什么呢？他還自嘲地說(shuō)，自己與某某、某某及某某為學(xué)?！癋4”。就在大伙忍不住竊笑之時(shí)，他突然接上一句：“這是什么修辭??？”同學(xué)們你望著我，我望著你，一時(shí)嚇得粗氣都不敢出了。“對(duì)，反語(yǔ)！”他一問(wèn)一答，弄得大伙一愣一愣的。（與原文相比內(nèi)容沒(méi)變化，但表達(dá)有了亮點(diǎn)，尤其是對(duì)人物動(dòng)作的刻畫(huà)，讓情節(jié)平添了亮色。）

他的確有一套！憑著雷鳴般的嗓門(mén)，先把所有的瞌睡蟲(chóng)都鎮(zhèn)住了。誰(shuí)要是敢睡，保證讓你“一覺(jué)成名”。我們尤其喜歡他那騰格爾天籟般的聲音，隨便幾句話，便能讓同學(xué)們笑得此起彼落。你在笑，他卻很鎮(zhèn)定，或輕淡，或憤慨，或平緩，或激昂，一舉一動(dòng)，讓你欲罷不能。（這些材料不是重點(diǎn)，但與中心有關(guān)，于是略寫(xiě)，與上下形成了詳略得當(dāng)?shù)拿栏?。?/p>

那次寫(xiě)記敘文，班上一片嘆息聲，他擼起袖子，沖下講臺(tái)，大吼一聲：“激情呢？”他背依課桌，拿起一個(gè)同學(xué)還沒(méi)開(kāi)啟的礦泉水，猛喝兩口，然后轉(zhuǎn)身跑上講臺(tái)，抓起粉筆，一揮而就，竟然畫(huà)出了一頭豬。沒(méi)有想到，他還有這么高超的美術(shù)功底。那用筆，或細(xì)或粗，或緩或急，一氣呵成，絕不拖泥帶水。只是為何要畫(huà)頭豬呢？大家來(lái)了興趣?！白魑钠鋵?shí)就是頭豬啊！”作文是頭豬？同學(xué)們莫名其妙。經(jīng)他講解我們才明白：文章開(kāi)頭應(yīng)短小精悍，中間要肥實(shí)飽滿，結(jié)尾要細(xì)小有力。上他的課，真是如沐春風(fēng)呀！如此輕松的氛圍，如此形象的描述，讓我們有點(diǎn)欲罷不能，大伙的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。（好的材料還需要細(xì)膩的筆墨來(lái)展示，這一細(xì)節(jié)讓人物頓時(shí)變得鮮活，文章也因此格外出彩。）

就我這樣的角色，如今都愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了寫(xiě)作，真是幸虧有了他！正想著，屈老大又走過(guò)來(lái)了，一邊瞪圓眼睛一邊與同學(xué)聊著，兩肘呢，還是那個(gè)夾來(lái)夾去的習(xí)慣性動(dòng)作。嘿嘿，初三的日子，有屈老大罩著，感覺(jué)真的好爽?。ㄓ靡粋€(gè)細(xì)節(jié)收束全文，有卒章明志、筆墨含情的良好效果。）

【佳作簡(jiǎn)評(píng)】

這篇描寫(xiě)語(yǔ)文老師的佳作，在材料的選擇上別有一番新意。從內(nèi)容上看，無(wú)論是人物形象的描寫(xiě)，還是初次見(jiàn)面的印象，或是課堂上畫(huà)畫(huà)的情景，均體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，材料有下筆引人的效果。尤其值得肯定的是，無(wú)論是寫(xiě)人還是敘事，敘事到位，筆墨細(xì)膩，將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生，較好地表達(dá)了自己對(duì)老師的喜愛(ài)與感謝之情。與原文相比，本文收到了去粗存精、材料出彩的鮮明效果。