節(jié)奏意識培養(yǎng)在高職舞蹈教學(xué)中的重要性分析

黃婧

摘 要：在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，節(jié)奏、表情、構(gòu)圖是三個不可或缺的重要表現(xiàn)形式，其中，節(jié)奏是一個最基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式。舞蹈動作一般按照節(jié)奏的變化進(jìn)行調(diào)整和變化，并結(jié)合韻律等強(qiáng)化舞者的感染力與表現(xiàn)力。不過在高職舞蹈教學(xué)中，缺乏節(jié)奏意識會導(dǎo)致學(xué)生無法深入學(xué)習(xí)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有一定的限制。所以，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識是非常關(guān)鍵的。文章對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識的具體策略展開探討，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏意識;高職舞蹈;重要性

在高職舞蹈教學(xué)中，節(jié)奏意識的培養(yǎng)是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)。由于舞蹈的學(xué)習(xí)需要與音樂節(jié)奏相融合，節(jié)奏意識淡薄，必然給舞蹈的形體、動作等帶來不利的影響。節(jié)奏意識在舞蹈中發(fā)揮著非常重要的作用，只有舞蹈動作和節(jié)奏相協(xié)調(diào)，才能彰顯出舞蹈的獨(dú)特魅力與韻味。所以，對于高職生而言，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，一定要加強(qiáng)節(jié)奏意識的培養(yǎng)及提升。接下來我們首先探討舞蹈節(jié)奏意識及其在實(shí)際教學(xué)中的重要性，然后對具體的培養(yǎng)路徑展開探究。

一、舞蹈節(jié)奏意識概述及研究意義

（一）概述

舞蹈節(jié)奏意識是指人們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中所體現(xiàn)出的某一反應(yīng)或感受，一般通過舞者的形體動作、運(yùn)動等呈現(xiàn)出來。舞蹈節(jié)奏一般包括兩種：外在節(jié)奏與內(nèi)在節(jié)奏。對于前者而言，一般通過聽覺、視覺兩個方面體現(xiàn)，聽者對音樂的高低強(qiáng)弱、長短快慢等表現(xiàn)出一些有規(guī)律的反應(yīng)，視覺層面，動作、線條、形體等在空間中有規(guī)律地變化[1]。對于后者而言，是指人的情緒與情感在內(nèi)心發(fā)生一些節(jié)奏不同的改變。對于舞蹈表演而言，節(jié)奏能夠使舞者在表演的過程中通過表情來強(qiáng)化作品的感染力與渲染力，利用節(jié)奏來強(qiáng)化形體的表達(dá)，是舞蹈表演中一個常見的表達(dá)方式。

（二）研究意義

具體來說，其包括兩方面重要意義：理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。對于前者而言，節(jié)奏意識已成為高職舞蹈教學(xué)的一個重要內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)發(fā)揮著一定的積極作用。一些教育學(xué)家指出，音樂節(jié)奏能夠促使舞者獲得情感共鳴，因此舞蹈節(jié)奏意識的培養(yǎng)能夠幫助舞者更好地讀懂舞律，這對于舞者的全方位發(fā)展具有一定的推動作用。對于后者而言，舞蹈不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，而且能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、陶冶情操等目的。當(dāng)然，最重要的是，在加強(qiáng)學(xué)生審美教育的過程中，舞蹈也是一個不錯的教學(xué)模式，舞蹈是肢體協(xié)調(diào)性、韻律性的一個重要藝術(shù)表達(dá)方式，需要舞者結(jié)合音樂節(jié)奏來調(diào)整身體動作，所以在實(shí)際教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、節(jié)奏感是非常重要的。

二、節(jié)奏意識在高職舞蹈教學(xué)中的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣

在舞蹈表演的過程中，節(jié)奏意識是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，只有正確地把握節(jié)奏韻律的變化，才能增強(qiáng)舞蹈動作的感染力，一味地注重動作的優(yōu)美與干練，卻忽略了節(jié)奏意識的培養(yǎng)，往往會導(dǎo)致舞蹈失去活力與生機(jī)，甚至?xí)霈F(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定的現(xiàn)象。節(jié)奏意識和審美情趣之間存在一定的聯(lián)系。在高職舞蹈教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏意識的培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的藝術(shù)品位，只有正確地掌控節(jié)奏、韻律等，才能增強(qiáng)舞蹈形體的美感與韻味。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性

在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏意識的過程中，讓學(xué)生的肢體動作得到鍛煉，促使學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)舞蹈動作及技巧。在舞蹈教學(xué)過程中，節(jié)奏韻律一開始是在肢體運(yùn)動中形成的，所以，在學(xué)習(xí)的過程中，首先要通過單一的肢體節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨后逐步拓展到復(fù)雜的節(jié)奏培養(yǎng)方面。在此期間，要對學(xué)生的肌肉、骨骼、神經(jīng)等進(jìn)行有效的訓(xùn)練，幫助學(xué)生增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性與平衡性[2]。

（三）促使學(xué)生整體發(fā)展

高職舞蹈是一門培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要學(xué)科，只有提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識，能夠促使學(xué)生的團(tuán)隊意識、配合能力等大大提升，不但促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，而且音律、節(jié)奏等學(xué)習(xí)也能夠給學(xué)生帶來積極的刺激，促使學(xué)生的智力得到開發(fā)，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠改善學(xué)生的心情，所以，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

（四）提升學(xué)生的“舞蹈語言”創(chuàng)新意識

在高職舞蹈教學(xué)中，節(jié)奏是一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，隨處可見。對學(xué)生節(jié)奏意識的培養(yǎng)，則需要通過舞蹈教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。一般來說，對重要舞蹈動作進(jìn)行提煉、整合、美化等，并對不同層次、不同結(jié)構(gòu)的舞蹈動作進(jìn)行設(shè)計，使舞者的個人形象、思想情感等完全融為一體，將其當(dāng)作一個重要的表演實(shí)體，由此打造出節(jié)奏層面的新旋律。學(xué)生也可以利用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂來增強(qiáng)節(jié)奏意識，將樂曲與動作相結(jié)合，在感受樂曲節(jié)奏的過程中，教師通過節(jié)奏來表達(dá)藝術(shù)的韻律與內(nèi)涵，由此幫助學(xué)生進(jìn)行動作調(diào)整與改進(jìn)，通過連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與鞏固，學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固，學(xué)生的舞蹈節(jié)奏表達(dá)更加熟練與專業(yè)，同時學(xué)生獲得新的靈感，并能夠展現(xiàn)出新的舞蹈動作。

三、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏意識的具體策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)節(jié)奏意識

在高職舞蹈教學(xué)中，一方面，需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提升，這是增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏意識的一個必要前提。另一方面，大部分學(xué)生通常不會對單一的舞蹈動作產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，所以，在教學(xué)期間營造有趣的課堂氛圍非常關(guān)鍵。教師需要盡量為學(xué)生營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用一些有趣、豐富的教學(xué)方法，如播放音樂、詩歌朗讀、體育活動等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠踴躍地參加課堂教學(xué)活動，這對于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感具有一定的推動作用。教師可為學(xué)生播放一些流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生對其中的節(jié)奏進(jìn)行掌握與理解，由此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生利用形體來表達(dá)音樂的情感節(jié)奏，由此逐步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感[3]。

（二）形體訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的必要條件

形體訓(xùn)練是一項(xiàng)優(yōu)雅、有品位的活動，通過呈現(xiàn)優(yōu)美、高雅的舞蹈基礎(chǔ)動作，來塑造舞者優(yōu)美的形態(tài)、彰顯高雅的氣質(zhì)等。具體來說，在對學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的過程中，教師需要確保學(xué)生的肢體更協(xié)調(diào)，讓學(xué)生通過舒適、優(yōu)雅的動作進(jìn)行綜合訓(xùn)練，由此幫助學(xué)生塑造優(yōu)雅的形態(tài)，逐步使學(xué)生擁有高雅的內(nèi)涵。若學(xué)生在形體學(xué)習(xí)的過程中并未掌握專業(yè)知識，動作不精準(zhǔn)，就會導(dǎo)致舞蹈動作的節(jié)奏出現(xiàn)問題，所以，形體訓(xùn)練是培養(yǎng)及增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏意識的一個必要環(huán)節(jié)。在高職舞蹈教學(xué)中，教師需要采用輕松、愉悅、活躍的教學(xué)模式，例如，教師為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂，在加強(qiáng)學(xué)生形體訓(xùn)練的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地感受其中的節(jié)奏韻律，然后把形體動作與音樂氛圍相融合。由此看來，在培養(yǎng)學(xué)生美感的過程中，要想讓學(xué)生熟練地完成某一個舞蹈動作，不但要促使形體更加理想，還需要具備良好的肌肉能力，這樣才能夠確保舞蹈動作更加柔和、協(xié)調(diào)、靈活，與整體的節(jié)奏吻合，才能夠?qū)⑽枵咚哂械木€條感、流動感等一一呈現(xiàn)出來，并逐步增強(qiáng)活力與激情[4]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

要想在舞蹈教學(xué)中逐步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識，就要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表達(dá)能力。在課堂上，教師需要將琴棋書畫等方面的知識逐漸滲透進(jìn)去，使學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的過程中逐步增強(qiáng)審美情趣。詩詞歌賦也是增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏意識的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師需要運(yùn)用多元化的方法將其與日常教學(xué)全面融合，例如繪畫意識、戲劇欣賞等，通過對藝術(shù)的鑒賞來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并讓學(xué)生逐步具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，確保學(xué)生能夠獲得更強(qiáng)烈的節(jié)奏意識，進(jìn)而表現(xiàn)出更優(yōu)雅、精湛的舞技。

四、結(jié)語

在高職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識具有一定的實(shí)踐價值與應(yīng)用意義，不僅能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且能夠促使學(xué)生的肢體更加協(xié)調(diào)，當(dāng)然這也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的一個重要教學(xué)模式。所以，在日常教學(xué)活動中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，而且還需要加強(qiáng)學(xué)生的形體鍛煉、審美意識培養(yǎng)，促使學(xué)生在具備一定節(jié)奏觀念的前提下，真正地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚英姿.淺談大學(xué)舞蹈教學(xué)節(jié)奏意識培養(yǎng)策略[J].明日風(fēng)尚，2018（22）：153，157.

[4]劉黎芹.舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識培養(yǎng)方法探討[J].中國文藝家，2019（5）：213.

作者單位：

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院