慧虹
近來(lái)讀一些作家的文章,不約而同地談到了“讀書(shū)”與“看書(shū)”的差異——
梁衡指出,什么是閱讀?閱讀就是思考。閱者,看也。但是比看要深一些,它不是隨意地、可有可無(wú)地觀看。是有目的的、帶著問(wèn)題觀看,是一個(gè)思維過(guò)程,邊看邊想。而對(duì)不需太動(dòng)腦子的、淺一點(diǎn)的東西,消遣、娛樂(lè)的,則說(shuō)看,不說(shuō)閱。
王鼎鈞則言,“讀書(shū)”和“看書(shū)”不同,讀書(shū)有方法,有目的,有成果,講的是讀書(shū)人的水準(zhǔn)。告訴某作家“我讀過(guò)你的書(shū)”或“我看過(guò)你的書(shū)”,一字之差,寓褒貶、別善惡。
細(xì)細(xì)品味還真是這么回事兒。一個(gè)人如果自我感覺(jué)尚算得上是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,如果在工作生活之余尚且保留了閱讀的習(xí)慣,就有必要捫心自問(wèn)——我究竟是在“讀書(shū)”,還是“看書(shū)”?畢竟,“生命誠(chéng)可貴,時(shí)間價(jià)更高”。當(dāng)讀者自己深陷于“看書(shū)”而非“讀書(shū)”的窠臼而不自知時(shí),可能還會(huì)沾沾自喜,自鳴得意。殊不知,這樣無(wú)異于自欺欺人,無(wú)異于浪費(fèi)光陰空耗生命。
我的微信朋友圈中,有人“讀書(shū)”,也有人僅僅是在“看書(shū)”。這兩年,社交閱讀趨熱,我遂被拖進(jìn)了一個(gè)讀書(shū)群。該讀書(shū)群中給人印象頗深的有這么兩位,一位是某位群友,每天倒是雷打不動(dòng)地在群內(nèi)打卡讀書(shū)。讀的速度驚人,兩三天即讀完一本書(shū),其他群友甚感欽佩之余,請(qǐng)教其讀書(shū)秘訣及讀后所獲,沒(méi)承想得到的回答令人氣餒,“讀便是了,讀后也沒(méi)感到有啥觸動(dòng)”。
與之相反,該群群主崇尚深度閱讀、深度輸出,讀書(shū)速度算不上很快,但只要讀過(guò)的書(shū),都堅(jiān)持必須寫(xiě)出一篇不乏干貨的讀書(shū)筆記,曬在公眾號(hào)上。據(jù)其講,她一本書(shū)至少讀三遍,第一遍按順序通讀,在書(shū)上做標(biāo)記,隨時(shí)記錄所思所感;第二遍梳理全書(shū),畫(huà)出思維導(dǎo)圖;第三遍重點(diǎn)閱讀標(biāo)記段落,結(jié)合所思所感精心構(gòu)思,最終輸出一篇絕不敷衍的讀書(shū)感悟文章。觀其公眾號(hào)中的文章,百余篇讀書(shū)感悟篇篇耐讀,每隔一段時(shí)間必有更新,確屬難能可貴。
當(dāng)前,我們置身于一個(gè)信息碎片化的時(shí)代,許多人在碎片化的時(shí)間里逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀,這種狀況下的閱讀,往往“看”的成分大于“讀”的成分。不過(guò),這也并非絕對(duì)。曾著有引起廣泛反響的《精進(jìn):如何成為一個(gè)很厲害的人》的作者采銅,就結(jié)合自身的閱讀實(shí)踐,談到過(guò)“碎片化時(shí)代如何做到深度閱讀”的問(wèn)題。
他就提到,閱讀,絕不僅僅發(fā)生在把書(shū)從打開(kāi)到合上的時(shí)間段,這只是閱讀活動(dòng)中最表層的部分,更重要的是,書(shū)中讀到的那些精華能否轉(zhuǎn)化為屬于我們自己的價(jià)值。一個(gè)人的閱讀如果追求的是一種抵達(dá),是自我生活、人生的某種改變,那么,這種追求改變的訴求反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)我們的閱讀。因?yàn)楹茱@然,我們要改變,必然要對(duì)我們讀的文本提出更高要求,提出更多問(wèn)題,更加主動(dòng)和迫切,這些都會(huì)讓我們閱讀得更深入。
所以,說(shuō)到底,決定一個(gè)人“讀書(shū)”還是“看書(shū)”的關(guān)鍵因素之一,應(yīng)著眼于“閱讀的抵達(dá)”,也就是自我的改變。像有些人的閱讀僅僅滿足于消閑,茶余飯后拿本書(shū)躺著隨便翻翻催眠,抑或,閱讀單純就是為了閱讀,徒有一種形式,讓自己看起來(lái)似乎在做著一件有意義的事情聊以自慰。如此,讀書(shū)充其量不過(guò)是在“看書(shū)”,那還不如走出戶外多看看藍(lán)天白云,掃視一番車(chē)水馬龍的街景,最起碼,有益于眼部健康。
而如果閱讀是為了思想的提升,心靈的充實(shí),靈魂的修煉,那這樣的“讀書(shū)”,一定是會(huì)有所收獲,實(shí)現(xiàn)“閱讀的抵達(dá)”的。
陳福民薦自《福建日?qǐng)?bào)》2019年12月2日