從“新”出發(fā) 學(xué)做“真人”

趙海蓉

摘 要：陶行知教育思想涵蓋了教育的方方面面，特別是八字精髓對于教育實(shí)踐有著重要作用。作為青年教育，我們需要不斷陶行知的思想并努力落實(shí)行動，培養(yǎng)誠實(shí)守信、勇于創(chuàng)造、樂于實(shí)踐、追求真理的祖國未來接班人?；诖?，通過行動研究，在日常生活中對新中班的孩子進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，給予他們更多的自主權(quán)，關(guān)注他們的成長和變化，讓他們勇于創(chuàng)新，學(xué)做真人。

關(guān)鍵詞：陶行知; 八字精髓; 幼兒教師; 新中班; 全面發(fā)展

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-100-002

生活教育是陶行知教育思想的精髓，創(chuàng)造教育是核心，民主教育是目標(biāo)。其紅線是：萬年大計，教育為本，師德為本，育人為本，即以人為本，教育為根，德育為先。擇其精要，可用八個字來闡述。

一、“實(shí)”字

實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，從中國的國情實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

二、“活”字

陶先生一貫主張活教育。一切從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，反對死教育。舊教育教師死教書，教死書，教書死;學(xué)生死讀書，讀死書，讀書死。

三、“真”字

陶先生明確地指出“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”教人求真，學(xué)做真人。培養(yǎng)出來的人，不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人。

四、“創(chuàng)”字

創(chuàng)造教育是陶行知教育思想的核心。

五、“愛”字

愛是一切創(chuàng)造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育。師愛是高于母愛、大于友愛、勝于情愛的圣潔之愛。

六、“新”字

新世紀(jì)、新教育。新在哪里？即“自新、常新、全新”。

七、“行”字

陶行知說：“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。”

八、“人”字

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。教育的真諦便是育人，追求真理做真人。

作為幼兒教師，陶行知教育思想的八字精髓是我們工作中需要不斷揣摩并落實(shí)到實(shí)踐中的。今年我?guī)У氖切轮邪嗟暮⒆樱瑢τ谶@樣一批特殊的孩子，良好的教育方法對他們而言是十分重要的，那么應(yīng)該如何將陶行知的教育思想落實(shí)到一日生活中呢？

新中班的孩子是一群基本都沒有經(jīng)歷正規(guī)小班教學(xué)的孩子們，可以說和小班孩子沒有多大差別，甚至常規(guī)管理上更加困難，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，而且是不太好的習(xí)慣，所以改起來的過程很困難。作為老師，我們要做的是迎難而上，在一日生活中努力幫助孩子，讓他們在已有水平上得到發(fā)展，努力做一個敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的“真人”。

一、從孩子的實(shí)際水平出發(fā)，制定切合實(shí)際的教育目標(biāo)

在孩子們學(xué)會創(chuàng)新之前，首先是學(xué)習(xí)簡單的知識，有一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。中班的原有課程對于這些中班孩子而言是有些困難的，一開始我便發(fā)現(xiàn)很多孩子竟然連剪刀都不知道該怎么拿，畫畫連簡單的圓圈都不能很好地繪畫出來，數(shù)學(xué)活動是更是困難重重，于是我們便從孩子的水平出發(fā)，調(diào)整活動難度，制定合適的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

⒈數(shù)學(xué)活動中活動目標(biāo)的調(diào)整

中班上學(xué)期有一節(jié)數(shù)學(xué)活動顏色排隊，簡單的說就是按規(guī)律排列，原來的難度對于我們班的孩子而言肯定是有些困難的。于是我們中班組的老師進(jìn)行討論，不使用原來教材的操作練習(xí)，而是重新制作了難度較低的操作。三組操作分別是ABAB模式、AABAAB模式、ABCABC模式，而第三組操作也作為拓展延伸，能力強(qiáng)的孩子可以完成，如果完不成也是沒有關(guān)系。這樣的調(diào)整之后，可以發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能正確完成前兩組操作，第三組對于一些孩子而言還有些難。當(dāng)然，對于一個活動而言應(yīng)該關(guān)注過程而并非只是結(jié)果，但是孩子在活動中的發(fā)展也是衡量這個活動的難度是否合適的關(guān)鍵。

⒉美術(shù)活動中形式的調(diào)整

在美術(shù)活動中，我們也根據(jù)班級孩子的能力水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如美術(shù)活動《螞蟻王國》，螞蟻洞的繪畫對于孩子而言比較困難，于是我們調(diào)整為撕貼螞蟻洞，用一條條孩子們撕下的白色紙條進(jìn)行有連接的黏貼形成螞蟻洞。這樣的形式既降低了難度，也在活動之前讓孩子們感受撕紙這一形式，最后的效果也是值得肯定的。

二、尊重孩子的興趣和需要，讓孩子在游戲?qū)W習(xí)和發(fā)展

學(xué)習(xí)并不是僅僅的老師教授知識，還包括孩子們在游戲中、在生活中的自主學(xué)習(xí)。特別對于幼兒園而言，游戲是幼兒園的基本活動，也是孩子們最喜歡的活動，在這樣的活動他們在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，不斷地表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造新的游戲。

在幼兒園的游戲中，角色游戲時孩子們很喜歡的游戲之一。因?yàn)槭切轮邪嗟暮⒆?，這些孩子完全沒有角色游戲的經(jīng)驗(yàn)，所以一開學(xué)老師先預(yù)設(shè)了角色游戲的內(nèi)容，包括兩個娃娃家、銀行、理發(fā)店、點(diǎn)心坊、超市、小舞臺以及小客人。在預(yù)設(shè)的角色中，孩子們積累角色游戲的經(jīng)驗(yàn)，而老師則在游戲中擔(dān)任游戲的觀察者，了解孩子在游戲中的需要。

⒈小舞臺游戲的取消和留白

在一段時間之后，孩子們對于角色游戲有了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，也能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，但是小舞臺的游戲始終比較混亂，孩子們?nèi)狈γ鞔_的游戲目的，也沒有實(shí)質(zhì)性的游戲內(nèi)容。試想孩子一日生活中都是表演展現(xiàn)自己的機(jī)會，有必要專門找一個時間來讓孩子表現(xiàn)自己嗎？

在取消小舞臺的游戲之后，剛開始我有些困惑，新中班的孩子究竟可以玩些什么呢？什么更適合中班的孩子？班級老師在溝通中決定采取留白的形式，不規(guī)定角色內(nèi)容，而是讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)以及想法自由決定游戲角色，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情節(jié)。在一次次的觀察中，我不禁感慨，很多時候都是我們剝奪了孩子大膽想象，表達(dá)自己想法的機(jī)會，用我們的思想支配他們的行動。有的孩子開起了畫畫教室，有的孩子開起披薩店、蛋糕店，有的孩子當(dāng)起了警察……也許他們的游戲比較簡單，但都是他們最真實(shí)的想法，在老師的引導(dǎo)和一次次支持下，游戲情節(jié)逐漸豐富，他們的游戲能力也在不斷提高，誰能說在這樣的游戲過程孩子們不是在學(xué)習(xí)？

2.從興趣出發(fā)增加茶館游戲

還記得區(qū)域游戲生活樂園中我們增加了泡茶的游戲，但這樣一個簡單的游戲卻讓孩子們玩得不亦樂乎。他們把不同顏色的皺紋紙放在水里用勺子攪一攪，變出不同的茶，往茶壺里倒，往被子里倒，認(rèn)真的樣子真是好像真的在茶館喝茶一般。不但如此，每次區(qū)域游戲總有孩子會跑到老師身邊“今天我還想玩泡茶的游戲”。就是因?yàn)楹⒆拥南矚g，我們在角色游戲中增添了茶館的游戲內(nèi)容，讓孩子們在泡茶的同時與同伴溝通交流。

茶館的游戲開始后，那里總是聚著很多小客人看著泡茶，等著賣茶。于是，我們便引導(dǎo)孩子從收集箱選擇合適的材料制定茶館的價目表，剛開始制作價目表孩子們有點(diǎn)不知道怎么下手。在講評環(huán)節(jié)，我們便圍繞價目表的設(shè)計展開了討論，價目表應(yīng)該是什么樣的，茶館可以賣一些什么茶等。就這樣，孩子們的茶館游戲內(nèi)容更加豐富，也更加井然有序。能干的孩子們還能在每次游戲時和游戲后用布把桌上擦干，動手的能力也得到發(fā)展。

三、給予孩子足夠的自主權(quán)，鼓勵其大膽想象并創(chuàng)新

1.戶外游戲的玩法創(chuàng)新

對于新中班的孩子而言，很多戶外玩具都是沒有接觸過的，而這時我們并不是急于他們玩具本來的玩法，僅僅是將玩具投放進(jìn)去讓他們以自己的想法進(jìn)行游戲。

值得我們欣喜的是，一個個玩具被孩子們玩出來各種各樣的玩法。小小的滑輪車，有的孩子站在上面，有的蹲在上面，還有的在上面放東西推來推去?；⌒闻捞萦械挠脕砼?，有的用兩個變成游泳池、變成自己的家，有的還變成了搖籃。孩子們享受著自己各種新玩法所帶來的快樂，在他們的交流中，孩子們一起嘗試和創(chuàng)新中更多的新游戲。

2.游戲材料的自由選擇和制作

我們的美工區(qū)有一個材料十分豐富的材料柜，上面放著各種各樣的可以讓孩子們自行選擇的材料，如：吸管、彩色小木棒、鵝卵石、絲帶、輕黏土、彩紙、即時貼、橡塑紙、紙杯、紐扣、皺紋紙等。為了讓孩子們可以隨手選取這些材料，我們把這些材料放在柜子最上面，引導(dǎo)孩子自由選擇并制作。

剛開始制作的過程中，老師根據(jù)孩子的想法需要給予一定的指導(dǎo)和幫助，在一次次制作之后，孩子們的想法越來越豐富，小手也越來越能干，制作了很多有想法、有創(chuàng)意的作品。如：吸管制作棒棒糖、木棒制作棒冰、紙杯和習(xí)慣制作奶茶、紐扣貼畫作品等。孩子制作的材料也為創(chuàng)設(shè)新的角色游戲提供了支持，孩子們開起了奶茶店、棒棒糖店等。

四、誠實(shí)守信重承諾，勇于承認(rèn)錯誤，敢于承擔(dān)責(zé)任

作為一名幼兒教師，我特別關(guān)注孩子們的誠信教育，我認(rèn)為從小教育孩子誠實(shí)守信是十分重要的，也是關(guān)乎孩子一生的。在我工作的幾年里，我發(fā)現(xiàn)很多孩子這方面是做得很不好，很多孩子一張嘴就是“老師，他怎么樣……”，而問他你怎么樣的總是選擇回避。

1.給孩子正確面對錯誤的態(tài)度

在我們的新中班這樣的問題更是屢屢發(fā)生，孩子們養(yǎng)成這樣不誠實(shí)的習(xí)慣是對他今后的成長很不利的。首先，我會告訴孩子們，老師喜歡的是誠實(shí)，敢于承認(rèn)錯誤的孩子。其次，讓他們理解每個人都會犯錯誤，但是關(guān)鍵是他能不能勇于承認(rèn)并努力改正。最后，讓他們明確只要努力改正就一定會得到別人的原諒。

2.對待不誠信問題嚴(yán)肅處理，感受誠實(shí)的重要性

有一次，角色游戲收拾的過程中我們的窗簾突然掉了下來，有一個小女孩目睹了這一切也告訴了我。在講評的過程中，我假裝什么也不知道地問孩子們是誰弄壞的，我也悄悄地告訴那個女孩什么也不要說，我們讓他自己承認(rèn)。我用溫柔地態(tài)度和孩子們講道理，但讓我失望的是那個男孩在我給他一次次機(jī)會后始終都沒有承認(rèn)。那個女孩講述了自己看見的全過程，男孩子才點(diǎn)頭承認(rèn)了。

作為老師，我很生氣，并不是東西壞了，而是孩子連承認(rèn)錯誤的勇氣都沒有。對于這樣的行為，我的批評一定是嚴(yán)厲的。我告訴孩子們，老師可以原諒你們做錯事，但是不承認(rèn)錯誤的行為是非常嚴(yán)重的。那個男孩子哭了，但是我對待這件事嚴(yán)肅的態(tài)度不會變，我要明確告訴他還有我的其他孩子，要讓他們記住誠實(shí)是一種非常重要的品質(zhì)。之后，我們也及時與家長溝通，說明情況，讓他們和老師一起努力幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

也許一次兩次的教育不能讓他們徹底改掉壞習(xí)慣，但我會始終堅持對孩子進(jìn)行誠實(shí)守信的教育，潛移默化地影響他們。

五、給予孩子關(guān)心和陪伴，用愛激勵孩子成長

1.陪伴孩子，讓他們感受到老師的愛

對于孩子而言，他們都需要老師的愛和陪伴，經(jīng)常會有孩子在游戲時突然過來拉著我，“老師，快去看我們的……”這無疑說明孩子們對老師這一角色的需要。作為青年教師，我喜歡陪在孩子身邊和他們一起游戲。在區(qū)域游戲時，我會在他們身旁看著他們游戲，了解他們的想法，在他們需要時給予適當(dāng)幫助;在角色游戲時，為了引導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)更多的游戲內(nèi)容，我會以角色的身份加入其中，和孩子們一起游戲;在戶外游戲時，我會在孩子的邀請下搭乘他們的小車，做他們“最重的乘客”。

自由活動時，孩子們喜歡圍著我，抱著我，有時抱得我喘不過氣。他們喜歡和我在一起游戲，我也喜歡被他們依賴的感覺。

2.明白愛是有原則的

在愛孩子的同時，我也是一個非常有原則的老師，我知道愛不是一味的縱容，而是幫助孩子更好地成長。在孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時，我會及時肯定他們，但在他們犯錯誤時我也會嚴(yán)厲的批評，特別是一些原則性錯誤。

作為老師，我愛我的孩子，我也希望他們愛我，但我更希望他們明事理，辨是非。曾經(jīng)有學(xué)生在多年后說：“我們很怕我們的老師，但不是怕他罵我們，而是怕我們做的還不夠好?！边@句話讓我感觸很深，我希望我和孩子之間的愛是我們?yōu)榱吮舜俗龈玫刈约海ψ兊酶鼉?yōu)秀。

良好的行為習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、主動的創(chuàng)新意識都需要在一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷培養(yǎng)。作為老師，我們要了解孩子的實(shí)際水平，提供合適的材料，并及時給予一定支持和幫助，讓他們勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)摹罢嫒恕薄?/p>

在陶行知八字精髓的指導(dǎo)下我們看到了孩子的成長與進(jìn)步，但對于新中班孩子，老師還需要更多的教育和引導(dǎo)。我相信只要老師給予孩子更多的信任，更多的機(jī)會，更多的陪伴，孩子們就一定會在一次次創(chuàng)新中給予我們大大的驚喜，在一次次實(shí)踐中有大大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]湯翠英.陶行知教育思想的精華及其時代意義[J]民辦高等教育研究.2010（02）

[3]陶行知教育思想的八字精髓http：//blog.sina.com.cn/s/blog_603d862d0102e32g.html

[4]淺析陶行知的教育思想精髓和實(shí)踐價值——如何做一名優(yōu)秀教師.http：//www.docin.com/p-433464946.html