• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的農(nóng)林院校研究生教學(xué)改革與探索

      2020-02-19 13:40:06任婷婷袁寒夢羅秋艷吳義強(qiáng)
      山東化工 2020年17期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型研究生林業(yè)

      郭 鑫,任婷婷,袁寒夢,羅秋艷,吳義強(qiáng),卿 彥

      (1.中南林業(yè)科技大學(xué) 理學(xué)院,湖南 長沙 410004;2.中南林業(yè)科技大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院,湖南 長沙 410004)

      科技引領(lǐng)發(fā)展,創(chuàng)新成就未來,高素質(zhì)創(chuàng)新型人才已經(jīng)逐步成為一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心戰(zhàn)略資源。2018年以來,中共中央總書記習(xí)近平同志在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“重大科技創(chuàng)新成果是國之重器、國之利器,必須牢牢掌握在自己手上,必須依靠自力更生、自主創(chuàng)新”。習(xí)近平總書記對創(chuàng)新的深刻理解與論述,為更快更好地建設(shè)創(chuàng)新型國家指明了基本方向,也為各大高等院校的人才培養(yǎng)模式提供了根本思路。

      1 高等林業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建立的意義

      黨的十九大報(bào)告以來,習(xí)近平總書記再一次將創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。在2018年召開的全國兩會中,習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“如果不走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路,新舊動(dòng)不能順利轉(zhuǎn)換,中國就不能真正強(qiáng)大起來。強(qiáng)起來要靠創(chuàng)新,創(chuàng)新要靠人才”。習(xí)近平總書記的一系列重要講話,深刻揭示了人才在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的核心地位。我們必須清醒地認(rèn)識到,人才是國家乃至世界實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要核心因素,一個(gè)國家的強(qiáng)大與復(fù)興必定需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的支撐。因此,為更好更快地建設(shè)創(chuàng)新型國家,必須大力提升人才的創(chuàng)新思維與實(shí)踐操作能力,加快創(chuàng)新型復(fù)合人才隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮人才在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的核心作用。

      培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型復(fù)合人才的主要途徑在于研究生教育[1]。也正因如此,在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的偉大進(jìn)程中,研究生教育改革與創(chuàng)新受到越來越多的關(guān)注與重視。自改革開放以來,創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)體系改革已經(jīng)獲得了較大成就,為我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家發(fā)揮了重要作用。但研究生教育教學(xué)體系還不能充分滿足社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求,其培養(yǎng)質(zhì)量與國際先進(jìn)水平之間仍存在巨大差距。因此,為培養(yǎng)與國際接軌的高級專門人才,各大高等教育機(jī)構(gòu)有必要對研究生教育教學(xué)模式進(jìn)行深刻的改革與創(chuàng)新,有必要根據(jù)中國前進(jìn)發(fā)展道路,探討各大高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系,探索出一條適合中國國情的研究生教育教學(xué)改革道路。

      研究生教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高級人才[2]。對于地方農(nóng)林院?;瘜W(xué)工程與技術(shù)學(xué)科而言,創(chuàng)新型人才不但要具備扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)知識,還需積極追蹤現(xiàn)代科技前沿,將化學(xué)學(xué)科與林業(yè)科學(xué)進(jìn)行交叉融合,成為高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。然而,傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式慢慢顯現(xiàn)出諸多弊端。為了克服傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)體系的弊端,我們將實(shí)施基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的研究生教育教學(xué)體系改革與創(chuàng)新,力圖在研究生教學(xué)培養(yǎng)過程中將教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研和創(chuàng)新完美結(jié)合,重點(diǎn)突出地方農(nóng)林院校鮮明的“林”字特色,實(shí)現(xiàn)化學(xué)工程與技術(shù)與林業(yè)科學(xué)兩門學(xué)科之間的交叉與融合,探索符合農(nóng)林院校性質(zhì)與專業(yè)特點(diǎn)的研究生教學(xué)改革與創(chuàng)新之路。

      2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系存在的問題

      2.1 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容

      受傳統(tǒng)觀念的影響,高校在研究生課程教學(xué)方法中,主動(dòng)權(quán)往往掌握在教師手中,教師在傳授知識與解惑時(shí),學(xué)生被動(dòng)的輸入知識,這種教學(xué)方法不僅沒有體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,也沒有盡可能的鍛煉學(xué)生思考與解決問題的能力,忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。同時(shí)這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性,不能更全面的發(fā)揮學(xué)生的其他能力。此外,研究生教材普遍沒有更新,沒有結(jié)合各專業(yè)的研究熱點(diǎn)與前沿,這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也無法將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)際的操作中,沒有與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)不了時(shí)代的進(jìn)步。

      2.2 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式

      傳統(tǒng)的固定式教學(xué)模式無法解決學(xué)生自身思維的狹隘,不能讓學(xué)生獲得自主思考和討論的空間,對其創(chuàng)新能力、自主思維能力以及實(shí)踐能力都具有較大的束縛。此外,教學(xué)中課程設(shè)置圍繞著單一專業(yè)的教學(xué)開展,從而造成專業(yè)課程體系、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置單一、學(xué)科之間的無交叉融合,學(xué)生學(xué)到的知識范圍有限,以及思維能力與應(yīng)用知識能力沒有得到相應(yīng)的開發(fā)。此外,與各專業(yè)相關(guān)的選修課程開設(shè)較少且不夠重視,開設(shè)較少的選修課程中大多也是在課內(nèi),課外實(shí)踐的選修活動(dòng)很少。即使開展的課外實(shí)踐,在實(shí)踐過程中研究生的操作時(shí)間短,不利于自我發(fā)現(xiàn)問題,探索問題、解決問題。因此在這種模式下使得研究生所學(xué)知識范圍僅限于書本,沒有更好的鍛煉其課外實(shí)踐能力與良好的思維能力。

      2.3 地方林業(yè)院校研究生教學(xué)改革體系不盡完善

      為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,眾多高等院?;瘜W(xué)工程與技術(shù)專業(yè)研究生在課程教學(xué)模式和方法與內(nèi)容上也在不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新,力求將理論聯(lián)系實(shí)踐,同時(shí)使知識與最前沿課題同步。經(jīng)事實(shí)檢驗(yàn),各大高校的研究生教學(xué)體系改革有很多成功的例子,但該研究生教學(xué)改革普遍面向綜合型高校,對于地方農(nóng)林院?;瘜W(xué)工程與技術(shù)專業(yè)研究生教學(xué)體系改革還未有成功的例子借鑒,具體問題體現(xiàn)在沒有結(jié)合林業(yè)院校鮮明的“林”字特色,沒有實(shí)現(xiàn)化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)與林學(xué)專業(yè)的交叉與融合,沒有實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間的共同發(fā)展與進(jìn)步。

      3 應(yīng)對措施

      3.1 教學(xué)方法的創(chuàng)新

      教育方法的創(chuàng)新在于將傳統(tǒng)的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式,由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流,由單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲信c教學(xué)互相融合[3]。教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,有效的提高教學(xué)質(zhì)量與效果,并且在緊張的教學(xué)與管理工作之余,研究生可以以自身為負(fù)責(zé)人申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目,從而接觸與參與更高層次的科研工作,鍛煉其思考能力、組織能力以及表達(dá)溝通能力。此外,在校研究生可以充分利用自身已有的科研基礎(chǔ)與知識,在其導(dǎo)師或其他老師的指導(dǎo)下,通過將較高水平的科研成果融入各類競賽與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),多種形式廣泛開展各種科研工作與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在課內(nèi)教學(xué)之余,幫助學(xué)生在課外獲得更高效率的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

      3.2 教學(xué)模式的創(chuàng)新

      創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的教育[4]。對于高校來說,培養(yǎng)創(chuàng)新人才主要有兩種形式:課內(nèi)教育與課外教育。課內(nèi)教育是研究生學(xué)習(xí)的主體和基礎(chǔ),課外教育則是必要的補(bǔ)充與拓展[5]。各大高等院校與教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建新型教學(xué)平臺,培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng),專業(yè)性高的應(yīng)用型人才。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課為例,傳統(tǒng)的課內(nèi)理論內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識、基本操作部分。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生只要按照操作規(guī)程,“照方抓藥”就可以完成實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新課內(nèi)內(nèi)容要求在原有的基礎(chǔ)上新增綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與實(shí)際操作的能力。學(xué)生完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,需要根據(jù)課題自己查閱文獻(xiàn),進(jìn)而獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備以及完成實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力;創(chuàng)新課外教學(xué):本校與企業(yè)、其他高校建立緊密合作關(guān)系,在互相幫助中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生和鍛煉學(xué)生的目的。

      3.3 構(gòu)建符合地方林業(yè)高校特色的教學(xué)內(nèi)容

      在深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下,要加快創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)速度,各大林業(yè)院校迫切需要改變以往各學(xué)科獨(dú)自發(fā)展的現(xiàn)狀,大力實(shí)施各學(xué)科之間的交叉與融合,實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的共同發(fā)展,進(jìn)而突出地方高等農(nóng)林院校鮮明的“林”字特色,構(gòu)建創(chuàng)新型復(fù)合型研究生教育教學(xué)體系。

      為構(gòu)建符合地方林業(yè)高校特色的研究生教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)提出的具體做法為:各大高等林業(yè)院校需借助跨學(xué)科協(xié)作的強(qiáng)大硬件條件和技術(shù)力量,依據(jù)學(xué)生不同的研究方向和知識需求結(jié)構(gòu),將化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)與林業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合,并同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的選修課程,構(gòu)建金字塔形的創(chuàng)造性知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,構(gòu)建跨學(xué)科創(chuàng)新性科研實(shí)驗(yàn)平臺,打破專業(yè)壁壘,培養(yǎng)獨(dú)具特色的新時(shí)代創(chuàng)新型復(fù)合高端人才。

      4 總結(jié)

      研究生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是我國研究生教育教學(xué)的核心與關(guān)鍵,為構(gòu)建創(chuàng)新型與復(fù)合型研究生培養(yǎng)體系,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)研究生的教育方法與教育模式,更新教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐操作能力,努力探索各學(xué)科之間的協(xié)同發(fā)展道路,創(chuàng)建開放、創(chuàng)新、融合的人才培養(yǎng)新途徑,研究地方高等林業(yè)院校的研究生課程教學(xué)改革體系,使之適應(yīng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型與復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

      當(dāng)今社會的不斷發(fā)展也對高等院?;瘜W(xué)工程與技術(shù)的研究生提出了更高的要求,科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新主要依靠高端人才的引進(jìn),各大高校之間不斷地對研究生教育教學(xué)方法、教育模式以及各大學(xué)科之間的融合性進(jìn)行改革,對于研究生專業(yè)能力的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及各大高校研究生教育教學(xué)改革邁上一個(gè)新臺階都具有十分重要的意義。

      猜你喜歡
      創(chuàng)新型研究生林業(yè)
      學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
      教育家(2022年18期)2022-05-13 15:42:15
      新工科下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索
      中國市場(2021年34期)2021-08-29 03:25:40
      《林業(yè)科學(xué)》征稿簡則
      巴斯夫推出創(chuàng)新型DURA-COLOR抗老化技術(shù)
      上海建材(2020年12期)2020-12-31 13:24:26
      land produces
      林業(yè)有害生物的防治
      高等教育創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的若干思考
      出版與印刷(2014年4期)2014-12-19 13:10:54
      論研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
      清退超時(shí)研究生是必要之舉
      林業(yè)
      江蘇年鑒(2014年0期)2014-03-11 17:09:35
      卫辉市| 长岭县| 宣武区| 深圳市| 金塔县| 临海市| 蚌埠市| 茂名市| 瑞丽市| 云安县| 会东县| 合江县| 南充市| 桐梓县| 马关县| 日喀则市| 九龙县| 新田县| 中山市| 通许县| 闸北区| 时尚| 乌什县| 马关县| 湖北省| 溧阳市| 积石山| 道孚县| 黑龙江省| 桃园市| 清镇市| 蛟河市| 浪卡子县| 兴和县| 雅安市| 东宁县| 嘉峪关市| 寿光市| 绵竹市| 崇阳县| 都昌县|