論我國高?；瘜W(xué)類專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及策略

王多志

（新疆大學(xué)化學(xué)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046）

在高校教育體系之中，最為重要的任務(wù)便是在業(yè)內(nèi)打造一個(gè)高端的專業(yè)品牌，培育出一批又一批專業(yè)人才。要想充分迎合國家發(fā)展過程中不斷變化的需求，化學(xué)類專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)讓化學(xué)學(xué)科自身所具備的創(chuàng)造力以及活力得以充分的發(fā)揮，根據(jù)化學(xué)類人才的實(shí)際情況來做出合理的人才培養(yǎng)定位規(guī)劃，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中的所有環(huán)節(jié)與人才培養(yǎng)要素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以此來給國家培育出具備良好專業(yè)素質(zhì)的化學(xué)類人才。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)類專業(yè)科研范圍進(jìn)行擴(kuò)大，以求在國際中的影響力有所提升，最終實(shí)現(xiàn)高教強(qiáng)國以及科技強(qiáng)國這一根本目的。

1 高?；瘜W(xué)類專業(yè)建設(shè)的必要性

1.1 專業(yè)建設(shè)是化學(xué)學(xué)科及教學(xué)體系革新的基礎(chǔ)所在

自改革開放以后，我國大力推行化學(xué)學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)建設(shè)。截止目前，我國總共設(shè)立了19個(gè)化學(xué) “國家基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”。從2003年開始，化學(xué)化工學(xué)科先后有65個(gè)中心入選 “國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，27個(gè)中心入選“國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。在2009年啟動(dòng)的 “基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”中，20所入選高校中有16所開展了化學(xué)拔尖人才培養(yǎng)試點(diǎn)。2017年國家啟動(dòng) “雙一流”建設(shè)，全國共有23個(gè)化學(xué)學(xué)科入選 “一流學(xué)科”建設(shè)計(jì)劃，入選數(shù)量位居諸學(xué)科前列。由此能夠看出，開展化學(xué)類專業(yè)建設(shè)是化學(xué)學(xué)科以及教育體系革新的基礎(chǔ)所在，只有我國在化學(xué)類專業(yè)建設(shè)中有所建樹，才能夠讓我國化學(xué)領(lǐng)域方面的研究能夠從過去的跟跑環(huán)節(jié)步入至并跑環(huán)節(jié)，直至不久的將來進(jìn)入到領(lǐng)跑環(huán)節(jié)。

1.2 進(jìn)行戰(zhàn)略性重構(gòu)能夠充分滿足國家發(fā)展需求

近年來，我國在高等教育領(lǐng)域有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。截至當(dāng)前，共計(jì)有2600余所高校，每年招收的學(xué)生數(shù)量超過了800萬，平均每年在校人數(shù)達(dá)到了3000萬，在全球范圍之內(nèi)也被譽(yù)為是高等教育大國。當(dāng)前產(chǎn)業(yè)變革以及科技革命正如火如荼地席卷全球，不同領(lǐng)域的科學(xué)探索無論是在深度上還是在廣度上都取得了不俗的突破；不同學(xué)科之間進(jìn)行交叉與融合的態(tài)勢(shì)也更為明顯。能源、醫(yī)藥、生命、材料以及環(huán)境這些與人類生存及發(fā)展息息相關(guān)的重大科技領(lǐng)域需要后人進(jìn)行深入研究，力求得到較大幅度的突破，而這類領(lǐng)域都和化學(xué)學(xué)科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此能夠得知，當(dāng)前針對(duì)化學(xué)類專業(yè)建設(shè)進(jìn)行戰(zhàn)略性重構(gòu)是國家發(fā)展過程中的必然。我國科學(xué)技術(shù)水平要想獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，離不開一批又一批化學(xué)人才的支持。時(shí)代呼喚高校進(jìn)行化學(xué)領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮專業(yè)人才的創(chuàng)造力，進(jìn)而有效引領(lǐng)全新產(chǎn)業(yè)以及全新業(yè)態(tài)的良好發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，在進(jìn)行化學(xué)類專業(yè)化建設(shè)時(shí)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的借鑒模仿手段，加強(qiáng)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過合理的方式來讓其事業(yè)得以拓寬，進(jìn)而完成化學(xué)類專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略性重構(gòu)。

1.3 化學(xué)專業(yè)建設(shè)是我國開展 “新工科”建設(shè)的重要組成部分

化學(xué)是一門具備較強(qiáng)創(chuàng)造力的中心學(xué)科，主要是將物理學(xué)以及數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，能夠?qū)Ξ?dāng)前支撐我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的電工電子、航空航天、信息技術(shù)等尖端領(lǐng)域提供理論上的參考?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)直接決定著這類產(chǎn)業(yè)最終達(dá)到的發(fā)展層次以及發(fā)展水平。近年來，我國逐漸認(rèn)識(shí)到了工業(yè)對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，大力推行 “新工科”建設(shè)，目的是為了在高校中培養(yǎng)出數(shù)量眾多的工科人才，以此來滿足日益增長(zhǎng)的人才需求。在 “新工科”建設(shè)之中，化學(xué)這門學(xué)科在已有技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)和引領(lǐng)性作用，是現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)建立和升級(jí)的最主要推動(dòng)力。但需要注意的是，當(dāng)前在高校中所開展的化學(xué)教學(xué)和高精學(xué)科之間缺乏較為深入的交互，所開展的研究缺乏一定的問題導(dǎo)向性以及綜合性。這就使得原創(chuàng)性成果數(shù)量相對(duì)較少，所耗費(fèi)的研究周期相對(duì)較長(zhǎng)，并且無法得到較大幅度的應(yīng)用拓展，數(shù)量眾多的化學(xué)研究成果無法及時(shí)轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生產(chǎn)力以及生產(chǎn)技術(shù)。在時(shí)代不斷變化的今天，這類成果可能就會(huì)被社會(huì)所遺忘，相關(guān)專家學(xué)者所付出的辛勞也就付之東流。同時(shí)化學(xué)工作人員并未及時(shí)響應(yīng)其余學(xué)科的基礎(chǔ)性問題，所開展的研究在應(yīng)用型導(dǎo)向方面較為欠缺，使得人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究無法為其余學(xué)科以及產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展提供理論上的支持。由此能夠看出，開展高?；瘜W(xué)類專業(yè)建設(shè)已是大勢(shì)所趨，能夠培養(yǎng)出具備較高綜合素養(yǎng)以及較強(qiáng)創(chuàng)新能力的頂尖人才。通過對(duì)這類人才的化學(xué)視野進(jìn)行開拓，能夠讓其應(yīng)用開發(fā)能力、研究能力以及技術(shù)推廣能力有一個(gè)較大幅度的提升。這樣一來便能夠最大程度地契合 “新工科”建設(shè)的根本原則，這對(duì)于我國科學(xué)技術(shù)水平的良好發(fā)展大有裨益。

2 高校化學(xué)類專業(yè)化建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷變化，畢業(yè)要求越來越高

隨著時(shí)代的不斷變遷，當(dāng)前我國對(duì)于化學(xué)類專業(yè)人才的需求也顯得越來越多樣化，在層次、類型以及特長(zhǎng)這類方面有著較為顯著的差異。要想有效順應(yīng)國家發(fā)展過程中不斷變化的需求，化學(xué)類專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)著力于創(chuàng)新應(yīng)用型化學(xué)人才、應(yīng)用服務(wù)型化學(xué)人才、化學(xué)基礎(chǔ)研究拔尖人才以及復(fù)合交叉型化學(xué)人才的培養(yǎng)之中。目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)出化學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人才，能夠在競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的國際市場(chǎng)之中脫穎而出，為我國爭(zhēng)取到國際上的話語權(quán)，進(jìn)而有效引導(dǎo)化學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的不斷提升，從而讓化學(xué)教育能夠維持在一個(gè)較高的水平得到可持續(xù)健康發(fā)展。這類人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于較為廣闊的國際視野，雄厚的數(shù)理基礎(chǔ)，系統(tǒng)的學(xué)科思維，并且能夠在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過程之中養(yǎng)成一定的創(chuàng)新思維。當(dāng)前大部分高校在進(jìn)行化學(xué)類專業(yè)建設(shè)時(shí)并未針對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)、能力以及知識(shí)方面為你的需求進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，依舊沿用了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念及方式，這和目前國家所要求的學(xué)科領(lǐng)軍人才培養(yǎng)理念背道而馳。同時(shí)要想讓這類人才能夠快速成長(zhǎng)，以此來應(yīng)對(duì)不斷變化的國際科研形式，就必須讓化學(xué)類專業(yè)人才能夠?qū)ζ溆鄬W(xué)科的重大需求進(jìn)行全面的了解，并通過深入?yún)⑴c到科學(xué)研究之中來對(duì)化學(xué)實(shí)際進(jìn)展進(jìn)行掌握。實(shí)現(xiàn)這一目的的主要方式便是建立一個(gè)獨(dú)具特色的化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系。但當(dāng)前大部分高校所設(shè)立的化學(xué)專業(yè)并未具備較為顯著的特色，向其余學(xué)科進(jìn)行延伸的力度不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并且在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)過于重視理論的教學(xué)，忽視了人才綜合素質(zhì)、解決實(shí)際問題水平以及工程意識(shí)方面較為匱乏。

2.2 人才培養(yǎng)有著和國際接軌的趨勢(shì)

隨著我國化學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸清晰，加之經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷提速，使得當(dāng)前對(duì)于國際化化學(xué)專業(yè)人才的需求也顯得越來越迫切。未來國際化逐漸呈現(xiàn)出一種雙向特點(diǎn)，一方面應(yīng)當(dāng)讓化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能夠積極參與到國際交流、國際合作以及國際競(jìng)爭(zhēng)之中，進(jìn)而有效引導(dǎo)國際化學(xué)領(lǐng)域的良好發(fā)展。另一方面我國也要積極地吸納國際優(yōu)秀學(xué)者以及學(xué)生到中國來進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)研究，接受相應(yīng)的化學(xué)教育，以此來實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的雙向傳輸，從而達(dá)到雙贏的局面。要想有效達(dá)成這一目的，就必須構(gòu)建一個(gè)良好的化學(xué)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。但根據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)前我國在這一方面的建設(shè)還有所欠缺，這也是導(dǎo)致國外化學(xué)人才無法與我國化學(xué)人才進(jìn)行深入交流與溝通的根本原因。標(biāo)準(zhǔn)體系未能得到國際方面的認(rèn)可，國際上對(duì)我國化學(xué)專業(yè)化建設(shè)的實(shí)際水平不能夠全面進(jìn)行了解。這樣一來就會(huì)嚴(yán)重制約高水平、大規(guī)模的國際招生以及人才培養(yǎng)。

3 促進(jìn)我國高?；瘜W(xué)類專業(yè)建設(shè)的策略

高校在進(jìn)行化學(xué)類專業(yè)建設(shè)時(shí)，要想有效凸顯建設(shè)成效，促進(jìn)我國化學(xué)科研水平的進(jìn)步，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略層面、戰(zhàn)術(shù)層面以及支撐條件等方面入手：

第一，就戰(zhàn)略層面而言，化學(xué)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分考慮到國家戰(zhàn)略發(fā)展過程中的實(shí)際需求，結(jié)合自身的實(shí)際能力來明確相應(yīng)的辦學(xué)定位以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)其適應(yīng)程度進(jìn)行全方位地考察。根據(jù)考察結(jié)果來設(shè)立合理的學(xué)生畢業(yè)要求，重新設(shè)計(jì)出合理的人才培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)模式，最大化地消除人才培養(yǎng)定位不夠準(zhǔn)確的問題。

第二，就戰(zhàn)術(shù)層面而言，應(yīng)當(dāng)大力開展專業(yè)建設(shè)，給人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供扎實(shí)的保障，具體而言應(yīng)當(dāng)采取以下幾種措施。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量的建設(shè)。要想最大化地保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，首先就要從師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、水平以及教學(xué)投入等方面入手。根據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)前我國從事化學(xué)類專業(yè)的教師隊(duì)伍普遍存在著科研訓(xùn)練不夠充分、教學(xué)理念以及教學(xué)方式相對(duì)滯后等問題，相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身既定的辦學(xué)定位以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好師資隊(duì)伍的建設(shè)以及發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建一個(gè)合理的教學(xué)管理機(jī)制，設(shè)定正確的政策導(dǎo)向來讓教師團(tuán)體得到良好的專業(yè)發(fā)展，這樣一來就是就能夠集中精力來開展各類教學(xué)活動(dòng)，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)。二是對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)方法進(jìn)行改革。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的基本形式，來對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)置，讓教學(xué)過程具備更高的挑戰(zhàn)性以及互動(dòng)性，這樣一來化學(xué)專業(yè)教學(xué)課堂就能夠化枯燥為生動(dòng)，原本的靜默、提問這類教學(xué)方式也能夠逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻撘约稗q論，進(jìn)而最大化地提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓其具備更強(qiáng)的綜合性以及挑戰(zhàn)性，這對(duì)于培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才大有裨益。三是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度進(jìn)行加強(qiáng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，近年來我國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有了較大程度的改善，與此同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以及教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有所變革，著力解決開放實(shí)驗(yàn)難開放、綜合實(shí)驗(yàn)不綜合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)無創(chuàng)新的頑疾，從根本上解決形式多于內(nèi)容、內(nèi)容多于效果的問題，提升學(xué)生綜合思考、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面評(píng)價(jià)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四是讓科學(xué)研究能夠?qū)虒W(xué)起到一定的反哺作用。高校應(yīng)當(dāng)積極利用各類科學(xué)研究成果，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)資源，以此來有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣，提升其參與到科學(xué)研究的積極性，讓日常教學(xué)過程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)生的專業(yè)論文能夠和生活中的實(shí)際問題進(jìn)行緊密的聯(lián)系，使得學(xué)生的化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容具備更強(qiáng)的挑戰(zhàn)性以及綜合性，這樣一來就能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)研究水平，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感以及實(shí)際應(yīng)用能力。

第三，就支撐條件方面而言，高校首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生引入團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教室、互動(dòng)教室以及信息化教室等，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，有效提升化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。同時(shí)高校也應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)類專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋機(jī)制進(jìn)行完善。根據(jù)相關(guān)資料顯示，目前我國大部分高校在對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控以及反饋方面還顯得較為薄弱，學(xué)生在遇到較為棘手的專業(yè)問題時(shí)無法及時(shí)進(jìn)行解決，勢(shì)必會(huì)影響其對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，不利于高?；瘜W(xué)類專業(yè)建設(shè)的高速推進(jìn)。因此高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)個(gè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機(jī)制，結(jié)合定期開展的國家專業(yè)認(rèn)證，形成專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的日常監(jiān)測(cè)、定期校內(nèi)評(píng)價(jià)和國家認(rèn)證相結(jié)合的高效監(jiān)控體制，促進(jìn)質(zhì)量閉環(huán)的形成，切實(shí)保障專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，高?；瘜W(xué)類專業(yè)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)其重要性，明確化學(xué)類專業(yè)建設(shè)過程中所面臨的挑戰(zhàn)，采取合理的措施來有效推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，為我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。