重拾信心 走向成功

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摘要：所謂“后進(jìn)生”，是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)稱為“后進(jìn)生”，即“后來進(jìn)步”之意。他們在學(xué)習(xí)上只能緩慢地感知、理解和識記所學(xué)的知識。本人就“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)心理作了簡單探究，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;自信心;積極性;自覺性

培優(yōu)轉(zhuǎn)差，是每位教師都要面對的事情。每當(dāng)提起優(yōu)生，每個教師都笑逐顏開，能列出優(yōu)等生的很多優(yōu)點;但一提起后進(jìn)生，個個教師都愁眉苦臉;不是缺作業(yè)，就是上課遲到，要不就是和同學(xué)打架……總之，一無是處，讓老師煩惱不已。假如哪位老師能接收，情愿倒貼送人。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一條艱難曲折的路。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？結(jié)合多年的教育教學(xué)工作和班主任工作，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，可以從以下幾方面入手：

一、用師愛來感化學(xué)生

我國著名教育家丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。教師要熱愛、尊重每一位學(xué)生，以自己高尚的人格感化學(xué)生，以無私的愛教育學(xué)生，從而引起學(xué)生內(nèi)心的轉(zhuǎn)化。優(yōu)秀生固然人見人愛，后進(jìn)生的行為確實有時令人討厭，而作為教師的做到不歧視，不厭惡他們，反而親近他們，關(guān)心他們，從內(nèi)心深處、情感深處接納他們，這是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。對他們來說，關(guān)心他愛他是一種最好的良藥，能慢慢地?fù)崞剿軅男撵`。

我班的后進(jìn)生許文燦同學(xué)，也費了我不少心血，他上課不專心，課后既不寫作業(yè)，又經(jīng)常逃學(xué)出去打游戲機(jī)，甚至偷東西，老師責(zé)罵，家長遺棄，他自己更是自暴自棄。為了把這迷途的羊羔從游戲機(jī)室拉回來，我時常不厭其煩地去找，一次次把他從游戲機(jī)室拖出來，且受到機(jī)室老板的白眼。一次次徒勞而無功的談心，我看在眼里疼在心上。但這并沒有使我的信心動搖，以滿腔的熱誠，去溫暖這座“冰山”。我常常利用節(jié)假日輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，陪他去逛游樂園、書店，激發(fā)他對生活的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。編座位時，我有意識地讓他班長和他同桌;上課時，多提問他，并及時給予鼓勵，幫他重新樹立起信心。在我悉心關(guān)懷和呵護(hù)下，許文燦同學(xué)終于轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)成績提高很快，成了班中一名中等水平的學(xué)生，被學(xué)校評為“進(jìn)步生”。在領(lǐng)獎臺上許文燦同學(xué)的笑容最燦爛。

二、幫助后進(jìn)生克服自卑心理

從培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心入手，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。由于失敗的次數(shù)太多，后進(jìn)生對自身的優(yōu)點沒有清醒的認(rèn)識，比較容易自卑，所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的閃光點，使他們正確地認(rèn)識自己身上的長處，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)中的一些有效方法。在教學(xué)中，創(chuàng)造條件，使他們有獲得成功的機(jī)會，并相機(jī)促使他們深信，學(xué)習(xí)成績不理想，絕對不是他的智力有問題。當(dāng)后進(jìn)生意識到自己的優(yōu)點時，就容易確立自信心和進(jìn)取精神了。我曾教過一位學(xué)生，調(diào)皮搗蛋是班中頂尖人物，但每次考試都在都在及格線下掙扎。我接手的時候，出了幾個問題考考他，發(fā)現(xiàn)他的智商應(yīng)屬中上水平，只是他有一個頑固的觀念：我不行。為了培養(yǎng)他的自信心，我在課堂上有意提些他已掌握的問題，鼓勵他陳述自己的見解。經(jīng)過多次這樣的練習(xí)，他有一天終于對我說：“老師，我不笨吧？”我笑笑地告訴他，你很聰明。從此，他的學(xué)習(xí)總能進(jìn)入“最佳狀態(tài)”。

三、培養(yǎng)后進(jìn)生的堅強(qiáng)意志和責(zé)任感

教師要明確告訴后進(jìn)生，自我控制能力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)和完善的，而且他的發(fā)展完全掌握在自己的手里，后進(jìn)生也跟一般正常的學(xué)生一樣，有進(jìn)取心，但意志力薄弱，遇到困難容易產(chǎn)生容易產(chǎn)生退縮心里。這就要求學(xué)生對學(xué)習(xí)要有責(zé)任感，有信心排除障礙，有堅持到底的“鍥而不舍”的精神。教師可利用故事、電影電視片或他們崇拜的英雄人物來教育他們，是他們懂得做什么都要有責(zé)任感，沒有責(zé)任感的人，將一事無成。有些后進(jìn)生，在某一方面有突出的優(yōu)點：如愛好音樂的可以通過晚會盡情讓他表演;有組織能力的讓他當(dāng)班干部等，給后進(jìn)生一個表現(xiàn)自我的天地，使他們的某些優(yōu)點或能力，得到同學(xué)們的認(rèn)可，從而使他們產(chǎn)生一種自豪感好責(zé)任感。于是教師除了給予表揚外，應(yīng)及時引導(dǎo)后進(jìn)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步提高成績。

四、嚴(yán)格要求與鼓勵、表揚相互結(jié)合

對學(xué)生的體諒并不意味著放棄嚴(yán)格要求。在與后進(jìn)生的交流中，可以明確提出要求與目標(biāo)，可以讓其立下保證書，并明確嚴(yán)格的獎懲措施。對后進(jìn)生平時的言行、動作，要對其嚴(yán)格加以督促，一有逾越即刻指出，予以糾正，堅持量變的積累。如此，及時表揚與鼓勵，會讓后進(jìn)生精神振奮，雖是跬步，卻不斷向前。

五、齊抓共管，共同進(jìn)步

教育離不開家庭、社會，只有學(xué)校、家庭、社會密切配合，齊抓共管，才能取得好成效。對于后進(jìn)生，我平時定時進(jìn)行家訪和信訪，通過家訪，可以深入了解學(xué)生的家庭情況，弄清楚家庭教育和環(huán)境的影響。在家訪時切忌“登門告狀”，要介紹學(xué)生在校的成績和進(jìn)步為主，在充分肯定成績的同時，指出其不足之處，以免造成家長一知道自己子女表現(xiàn)不好，成績又差時，就打罵子女。這樣，會使他們的自尊心受到損害，表現(xiàn)更差。家訪中，要征求家長對管理好學(xué)生的意見，爭取家長協(xié)作，與家長一同分析研究，商量教育辦法，絕不能表現(xiàn)出厭惡或埋怨家長的情緒。這樣，與家長感情才能融洽，從而彼此配合，共同努力教育好學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，還要與社會取得聯(lián)系，經(jīng)常性地請當(dāng)?shù)貓?zhí)法主管部門或派出所的同志到學(xué)校上法制教育課，加強(qiáng)他們的法制觀念。只要學(xué)校、家庭、社會密切配合，我們就能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

以上所談的幾點體會，僅是本人在班主任工作中的一孔之見。的確，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生離不開班主任的真情與愛心，然而，所謂“教無定法”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法和途徑是多種多樣的，不管采取怎樣的方法和途徑，我們最終的目的就是讓后進(jìn)生告別虛度的昨天，重拾信心，把握關(guān)鍵的現(xiàn)在和放眼輝煌的未來，從而走向成功。