“四步教學(xué)”法讓“七色光”靈動(dòng)起來

張秀云

“七色光” 是小學(xué)語文教材中的重要板塊，有著促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)等諸多作用。為此我們學(xué)年將以“四步教學(xué)“為主對“七色光”的教學(xué)展開研討。

一、在練中積累，在學(xué)中收獲

教有學(xué)法，教無定法。第一個(gè)“法”是在教學(xué)中使用的具體的方法，如自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、嘗試運(yùn)用法等。第二個(gè)“法”是指教學(xué)指導(dǎo)法，如因材施教、循序漸進(jìn)、教學(xué)相長等;

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究都離不開四步教學(xué)法的“主導(dǎo)”和“主體”的主動(dòng)。課堂中堅(jiān)持“少講多學(xué)”，即教師少講精講，讓學(xué)生多學(xué)精練。堅(jiān)持六個(gè)“凡是”：凡是學(xué)生能讀懂的就讓學(xué)生閱讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生自己說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生自己思考，凡是學(xué)生討論能解決的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自實(shí)踐。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只是適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

二、微信平臺樂展示，日積月累會(huì)運(yùn)用

語文七色光日積月累部分的教學(xué)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天范范的朗讀，逐人逐句、逐字逐詞過關(guān)，教師忙于講、聽、評，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為日積月累就是反反復(fù)復(fù)的背誦，把所有的名言警句抄幾遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。

名言警句在語文教學(xué)中的積累是十分必要的，是語文教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用的重要內(nèi)容之一。名言警句積累的方法很多，在這里，我就如何在班里組織學(xué)生開展名言警句的積累談一談自己的做法。

（一）課前誦讀

將名言警句認(rèn)真地抄在筆記本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反復(fù)誦讀就很容易會(huì)淡忘。

因此，必須給學(xué)生安排誦讀的時(shí)間，在反復(fù)的誦讀中加強(qiáng)記憶。于是每天早讀齊聲誦讀名言警句。為了積少成多，還要求所有學(xué)生拿出日積月累本抄下每單元學(xué)過的名言警句，這樣日積月累，到學(xué)期末就會(huì)積累成一本內(nèi)容豐富的名言警句冊。

（二）課上比賽

在教授新的名言警句時(shí)可以通過班里各組間的接龍比賽來增加它的趣味性。

名言警句的積累記憶可采用多樣式的方法，除了抄寫、誦讀外還可以采用小組之間的對答賽，這樣識記的娛樂性更濃。班里共有四個(gè)組，第一次由第一組一個(gè)學(xué)生起頭，他把名人講出來，接著第二組學(xué)生把對應(yīng)的名言讀出來;或是由第一組把名句讀出來，讓下一組的學(xué)生把名人說出來;或是說出某一名言的上句，由下一組學(xué)生接說下一句。這樣，輪回接力，把抄誦過的名言警句拿來反復(fù)比賽，不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，更重要的是能增強(qiáng)他們的合作意識和對名言警句的興趣。

（三）課后運(yùn)用

我們收集名言警句不只是為了積累，關(guān)鍵是為了運(yùn)用。優(yōu)秀文選的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。議論文中用于證明觀點(diǎn)，名言警句是最好的理論論據(jù)。每當(dāng)布置作文時(shí)，我都要求學(xué)生用上一兩句名言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用名人的思想來支撐自己的觀點(diǎn)，用名人優(yōu)美生動(dòng)的語言來裝飾自己的文篇，使自己文章的語言表達(dá)更有說服力，中心思想更突出。名言警句的收集為學(xué)生作文提供了豐富的寫作素材，對提高學(xué)生的寫作水平起到了極大的促進(jìn)作用。

就這樣，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我們學(xué)年所教的學(xué)生，人人都有一本“名言警句集錦簿”。集錦簿上記載著學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，張揚(yáng)著素質(zhì)教育的個(gè)性讀寫精神。這種積累名言警句的做法，無論是對激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，還是誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，都起到了促進(jìn)、提升的作用，從而收到了意想不到的效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，輕松打開知識窗

打開知識窗讓同學(xué)們走進(jìn)知識的海洋，教學(xué)時(shí)，可先讀一讀內(nèi)容，然后議一議，從而更深刻地理解目標(biāo)專一、持之以恒精神的可貴之處，使學(xué)生從中受到教育與啟發(fā)。

我國是詩歌的王國。在詩歌王國的燦爛星空中，涌現(xiàn)出了許許多多偉大的詩人。他們創(chuàng)作了許許多多膾炙人口的詩句來吟詠真摯的友情。接下來，讓我們打開知識窗，讓我們跟隨他們一起拜訪詩歌王國中的李白和杜甫。

（一）打開電腦，課前搜集

課前布置學(xué)生自學(xué)，這是學(xué)生自主獲取知識，發(fā)展自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)，“我已知道了什么？還想知道什么？從預(yù)習(xí)中我學(xué)會(huì)了哪些知識？還有新的想法和疑問。”學(xué)生帶著問題、疑惑、體驗(yàn)進(jìn)課堂，有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）自主探究

課堂上的“自主探究”不同于“課前預(yù)習(xí)”，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更有啟發(fā)性、探究性的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究?；静襟E是：活動(dòng)要求——自主自學(xué)——合作交流——全班匯報(bào)——引導(dǎo)小結(jié)。

拓展延伸不僅僅在學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，在課前的預(yù)習(xí)中有，在課上探討時(shí)有，教師要有意向引導(dǎo)閱讀、增加積累處拓展;向拓寬思維、誘發(fā)想象處拓展;向升華情感、陶冶情操處拓展;向加深體驗(yàn)、深化認(rèn)識處拓展;向聯(lián)系實(shí)際、走向生活處拓展……只有拓展了教學(xué)時(shí)空，才能優(yōu)化教學(xué)效果，學(xué)生才會(huì)有持續(xù)的發(fā)展。

四、信息技術(shù)引航，搜集整理，大家一起來

“語文七色光”節(jié)目組走進(jìn)了美麗的林都伊春，欣賞了林都伊春大自然的美麗風(fēng)光，讓我們感受到只有人與自然的和諧相處，大自然才會(huì)變得更加美好。我國除了這六大自然保護(hù)區(qū)，還有許多風(fēng)景名勝，下面請讓我們走進(jìn)“語文七色光”，走進(jìn)“大家一起來”，欣賞我們共同搜集的風(fēng)景名勝資料。

（一）檢測準(zhǔn)備

1.請準(zhǔn)備好你搜集到的風(fēng)景名勝的圖片，貼在黑板上;

2.請準(zhǔn)備好你搜集到的介紹風(fēng)景名勝的文字材料。

（二）交流、匯報(bào)

1.小組同學(xué)之間互相交流、介紹。

（漓江、慕田峪長城、須彌山石窟、拉薩布達(dá)拉宮……）

2.組內(nèi)選派代表并結(jié)合黑板上的圖片介紹。

（三）談感受

1.組內(nèi)成員相互談一談自己看完圖片和資料后的感受。

2.將感受寫在小練筆上。

師：本期“語文七色光”節(jié)目就要結(jié)束了，文文看到小朋友們這樣喜歡“語文七色光”很高興，希望同學(xué)們在“七色光”中積累更多的知識，不斷豐富自己。