淺談高水平特色校園舞臺(tái)劇的育人功效

陳茜茜

【摘 要】高水平特色校園舞臺(tái)劇作為高校育人工作的重要載體，逐漸走進(jìn)大眾的視野，它既是當(dāng)下青年學(xué)生精神文化需求，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。本文通過對高校創(chuàng)作的高水平特色校園舞臺(tái)劇現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其在思想、心理、品牌等方面的育人功效，為高校美育工作的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高水平;校園;舞臺(tái)劇;育人功效

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0024-01

文藝是時(shí)代前進(jìn)的號角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣。2014年，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要中華文化繁榮興盛，中國精神是社會(huì)主義文藝的靈魂，要?jiǎng)?chuàng)作無愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品?！?2016年，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睂τ诟咝６裕幕仁菍W(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的根脈和靈魂，也是育人的重要載體。社會(huì)主義高校文化培育和建設(shè)，必須緊密結(jié)合辦學(xué)治校實(shí)際，走特色發(fā)展道路，將思想政治教育內(nèi)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的自我意愿，外化到創(chuàng)新實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知行、才能等方面的統(tǒng)一。

一、高水平特色校園舞臺(tái)劇的現(xiàn)狀分析

近年來，高校校園文化活動(dòng)普遍存在一些問題，如活動(dòng)量多質(zhì)不高，看似全年上百場活動(dòng)百花爭艷，實(shí)則形式單一枯燥無味，活動(dòng)內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏品牌特色和亮點(diǎn)創(chuàng)新，造成資源浪費(fèi);活動(dòng)行政計(jì)劃性強(qiáng)，師生自主性弱，經(jīng)常出現(xiàn)組織單位轟轟烈烈“搞形式”，參與單位扎扎實(shí)實(shí)“走過場”;活動(dòng)與教科研脫離，師生認(rèn)同感、歸屬感不高，專業(yè)教師不了解、不支持，學(xué)生參與活動(dòng)缺乏專業(yè)成長。

在這樣的背景下，一些高校開始大膽嘗試，創(chuàng)作出一批高水平特色舞臺(tái)劇，如中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）的《大地之光》、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的《牽掛》、華中師范大學(xué)的《惲代英》、武漢紡織大學(xué)的《織夢》等，這些高水平特色校園舞臺(tái)劇，或以校史校情中的先賢英模事跡為原型，或以學(xué)校專業(yè)特色為背景，把生活中的故事搬上舞臺(tái)并進(jìn)行藝術(shù)加工，開創(chuàng)了用高水平特色校園舞臺(tái)劇進(jìn)行青年大學(xué)生教育和展示大學(xué)文化、大學(xué)精神的典范。

二、高水平特色校園舞臺(tái)劇的育人功效

高水平特色校園舞臺(tái)劇是高校代表社會(huì)主義先進(jìn)文化、承載和實(shí)現(xiàn)思想政治教育職能的必然產(chǎn)物，豐富和滿足了日益多樣和增長的青年大學(xué)生校園文化需求，是“文化傳承和創(chuàng)新”的重要載體，既能滿足高校思想政治教育工作開展的需要，又能促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展。高水平特色校園舞臺(tái)劇在劇本策劃和舞臺(tái)展演過程中，注重從四個(gè)方面潛移默化地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想、心理、品牌等育人功效。

（一）思想育人

高水平特色校園舞臺(tái)劇承載著高校思想政治教育工作的重要使命，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)涵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀最深層、最根本、最永恒的是愛國主義，擁有家國情懷的作品，最能感召中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗。高水平特色校園舞臺(tái)劇既注重中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也重視對于個(gè)體生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式的引導(dǎo)，尊重并滿足青年學(xué)生對于自身發(fā)展問題的層次需要，以他們更容易接受的第二課堂形式，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，實(shí)現(xiàn)理想信念教育和愛國主義教育。

（二）心理育人

高水平特色校園舞臺(tái)劇是精神文化產(chǎn)品，是滿足廣大受眾心理需求的產(chǎn)物。高水平特色校園舞臺(tái)劇通過人文環(huán)境的熏陶、感染，學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)均能得到提升，用藝術(shù)劇目的形式為文化知識創(chuàng)設(shè)出了滲透的天然場域，增強(qiáng)作為受眾的青年大學(xué)生的文化自信，同時(shí)，大學(xué)生與劇中大學(xué)生角色非常貼近，更容易產(chǎn)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)困惑、人生規(guī)劃等方面的共鳴，幫助大學(xué)生建立對未來自身專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的信心與規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃。

（三）品牌育人

高水平特色校園舞臺(tái)劇打造了學(xué)校的品牌特色，經(jīng)社會(huì)媒體的廣泛報(bào)道和傳播，其輻射范圍擴(kuò)大至學(xué)生家長、畢業(yè)校友、兄弟高校、社會(huì)人士等，在不斷創(chuàng)新實(shí)踐過程中接收到校內(nèi)外人士的反饋，這種反饋促使作品不斷修正和完善，并逐漸形成品牌校園文化產(chǎn)品。品牌校園文化產(chǎn)品的形成，能夠很好地?cái)U(kuò)大其影響力，進(jìn)而擴(kuò)大其育人功效。

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