聚焦議題式教學(xué)，助推思想政治課

李?lèi)?ài)華

學(xué)生和老師頻頻舉起手機(jī)在課堂上“掃碼”，這是發(fā)現(xiàn)了什么新奇的問(wèn)題？看過(guò)“霸座”的新聞視頻，既有“嗤之以鼻”，也能“理性批判”！這是發(fā)生在課堂中的一幕幕，議題式教學(xué)是如何讓老師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生顯著的變化的，讓我們一起走進(jìn)議題式教學(xué)。

一、???????? 議題式教學(xué)的研究背景和意義

盡管新課改進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要通過(guò)議題的引入、引導(dǎo)和討論，來(lái)推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而使教學(xué)能夠在一種師生互動(dòng)、開(kāi)放民主的氛圍中進(jìn)行。但是，從目前具體的高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，更加注重社會(huì)知識(shí)教育而忽視培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)能力的現(xiàn)象，依然普遍存在。教師以講授為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)和生活實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)和提升能力，其主動(dòng)性和主體性的作用很難真的實(shí)現(xiàn)，也就做不到理論聯(lián)系實(shí)際了。

思想政治課不僅要解決學(xué)生有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知問(wèn)題，更要幫助學(xué)生解決其遇到的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)生活的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如果不了解學(xué)生真實(shí)生活和關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，那么就無(wú)法有的放矢地進(jìn)行思想教育。學(xué)生的真實(shí)生活就是一個(gè)個(gè)議題組成的小社會(huì)，如果能夠把既包含學(xué)科課程內(nèi)容又能展示價(jià)值判斷基本觀點(diǎn)的議題、把具有開(kāi)放性、引領(lǐng)性又體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的議題融入課堂教學(xué)中，運(yùn)用議題式教學(xué)來(lái)有效地搭建、連接學(xué)生與社會(huì)生活的橋梁，讓學(xué)生直接面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鍛煉他們思考問(wèn)題、運(yùn)用資料、共同探究的能力，給予他們充分表達(dá)和展示自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，那么，就能在激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課興趣的同時(shí)，還能真正的提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)將觀念轉(zhuǎn)化為參與實(shí)際生活的意愿和能力，更好的讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的歷練中、自主辨析的思考中感悟真理，樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、議題式教學(xué)的實(shí)施策略

任何教學(xué)方式都是為了教學(xué)服務(wù)的，議題式教學(xué)也不例外。黨的十九大明確提出;“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睘榱隧憫?yīng)這一號(hào)召，有效地運(yùn)用議題式教學(xué)就變得非常有必要了。因此，在這里我對(duì)議題式教學(xué)的實(shí)施策略提幾點(diǎn)建議，以期為高中思想政治課教師運(yùn)用議題式教學(xué)提供一定的參考。

第一，培養(yǎng)思想政治課教師“活課堂”的能力。思想政治課與其他課程不同，翻開(kāi)書(shū)本，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面充滿(mǎn)了五顏六色、豐富多彩的生活，這也就決定了思想政治課老師要想收到預(yù)期的效果，就不能單純地把書(shū)本上的知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，否則課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生也沒(méi)有獲得知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。因此，教師在確定議題的時(shí)候要有這個(gè)意識(shí)，注意從學(xué)生生活與教材的交叉中去確定議題，把學(xué)生提出來(lái)的一些有價(jià)值的社會(huì)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化成議題，由學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。

第二，加強(qiáng)思想政治課與社會(huì)的聯(lián)系，多種方式進(jìn)行信息的搜集。在議題確定了之后，就需要搜集信息以供討論交流了。思想政治課與其他課程相比，與社會(huì)的聯(lián)系更加密切，如果信息的搜集僅僅來(lái)源于書(shū)本這些理論的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是在新課標(biāo)提出了議題式教學(xué)之后，對(duì)課程與社會(huì)的聯(lián)系有了更高的要求。因此，信息的搜集可以走出教室，邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂，校外的實(shí)踐為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實(shí)的情境，這往往對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、形成價(jià)值觀以及融入社會(huì)更加有幫助。

第三，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值的引導(dǎo)。思想政治課與其他課程不同，它是塑造學(xué)生價(jià)值觀的重要抓手，所以在教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。議題式教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是內(nèi)化反思，即讓學(xué)生自己去思考、內(nèi)化今天的收獲，這一階段至關(guān)重要，學(xué)生的核心素養(yǎng)有沒(méi)有在原有基礎(chǔ)上得到內(nèi)化與升華，在這一環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，稍有差池，前邊各個(gè)環(huán)節(jié)的努力就都會(huì)白費(fèi)，前邊的各種鋪墊都是為了學(xué)生思想的改變，為了他們學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建，所以必須加以重視。但在這一環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的現(xiàn)象就是，教師認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是學(xué)生自己的事情，他們應(yīng)該把這一環(huán)節(jié)完全交給學(xué)生自己來(lái)完成。我們不得不承認(rèn)，這一環(huán)節(jié)主要應(yīng)該由學(xué)生自己來(lái)完成，但畢竟學(xué)生思維還不成熟，經(jīng)驗(yàn)也不足，很多時(shí)候可能會(huì)有所偏差，甚至于與教師所定的教學(xué)目標(biāo)背道而馳，所以教師不應(yīng)該完全撒手不管，應(yīng)該在學(xué)生反思有偏差的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行價(jià)值的引領(lǐng)，這一引領(lǐng)要正確，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，從而讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》（2017 年版）提出了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與。為了更好地落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，這就需要強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為中心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)議題研討、案例分析、實(shí)地調(diào)研、撰寫(xiě)小論文等，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活和學(xué)生活動(dòng)的主題之中;辨析式學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)范例分析、展示觀點(diǎn);倡導(dǎo)綜合性的教學(xué)形式，注重創(chuàng)設(shè)情境;廣泛開(kāi)展系列化社會(huì)活動(dòng)，從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。

三、議題式教學(xué)的注意事項(xiàng)及其展望

議題式教學(xué)能夠很好的契合當(dāng)前的新課改，有利于幫助我們實(shí)現(xiàn)高中思想政治課堂要達(dá)到的立德樹(shù)人的任務(wù)。實(shí)施議題式教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律來(lái)展開(kāi)，堅(jiān)持用正確的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)真實(shí)生活有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓學(xué)生在議題式教學(xué)中逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

議題式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，也是凸顯學(xué)生主體地位的有效途徑。目前在具體課堂實(shí)施上尚未全面展開(kāi)，還存在諸多的探索空間。但是從思想政治學(xué)科立德樹(shù)人的根本任務(wù)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面看，議題式教學(xué)應(yīng)該會(huì)成為未來(lái)高中思想政治學(xué)科教學(xué)的一種趨勢(shì)。希望以后議題式教學(xué)能充分發(fā)揮它的效用，幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。