論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施

陳瓊英

摘 要：如今人們對(duì)教育投入了越來(lái)越多的關(guān)注，對(duì)教育的要求和質(zhì)量都在不斷的進(jìn)行著提高。尤其是對(duì)小學(xué)教育而言，人們不再滿足于小學(xué)對(duì)小學(xué)生的知識(shí)教育，而是要求小學(xué)為小學(xué)生提供更加良好的素質(zhì)教育。感恩教育是小學(xué)素質(zhì)教育的其中一種，同時(shí)其也是對(duì)小學(xué)生品行發(fā)展影響非常重要的一種素質(zhì)。本文就感恩教育在小學(xué)德育中的實(shí)施展開(kāi)研討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)德育;感恩教育

小學(xué)是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要的一個(gè)教育階段，小學(xué)生在小學(xué)所接受的教育質(zhì)量的高低將會(huì)對(duì)其在以后的求學(xué)道路上乃至人生道路上的發(fā)展都造成很重要的影響。而小學(xué)生是一個(gè)多方面能力和素質(zhì)都在進(jìn)行成長(zhǎng)的一個(gè)群體，小學(xué)生的知識(shí)觀、價(jià)值觀、道德觀都還未成型，所以培養(yǎng)學(xué)生的這些觀念，讓其形成良好觀念，是小學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)。而感恩教育是這些觀念中的一個(gè)重要組成部分，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是對(duì)其自身還有其周圍的人都有好處的一件事情。然而現(xiàn)如今大部分小學(xué)生都不太會(huì)感恩，感恩觀念淡薄，如若不及時(shí)培養(yǎng)其感恩觀念，那么就會(huì)為其家庭甚至是社會(huì)帶來(lái)危害。

1 感恩教育在小學(xué)德育中的基礎(chǔ)地位與重要價(jià)值

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)的教育機(jī)制與目標(biāo)也隨著發(fā)生改變。以往的小學(xué)教育偏向于智育，對(duì)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)的發(fā)展極為看重，從而忽略了學(xué)生在德育方面的發(fā)展，從而造成了一些危害社會(huì)的事情的發(fā)生。而如今的小學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生們的德育教育，甚至已經(jīng)把德育放在了小學(xué)教育的首位，由此可見(jiàn)，如今人們對(duì)小學(xué)生德育的發(fā)展是多么的重視。而感恩教育作為小學(xué)德育教育的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的德育教育具有非常重要的價(jià)值。

1.1 感恩教育與責(zé)任感培養(yǎng)

感恩其實(shí)就是一種責(zé)任和公共意識(shí)。感恩的主要方式就是回報(bào)，其回報(bào)對(duì)象可以是人是物，也可是所生活的環(huán)境。人在學(xué)會(huì)感恩的過(guò)程中，會(huì)逐漸的增加自己的責(zé)任意識(shí)，也會(huì)更加清晰地明白自身所背負(fù)的一些責(zé)任，為了履行這些責(zé)任，回報(bào)他人，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，從而學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，甚至是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，在通過(guò)不斷回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)自身的責(zé)任感，在自身具備了良好的責(zé)任感的情況下，其自身的公共意識(shí)就會(huì)越強(qiáng)，進(jìn)而能夠正確的分辨自身所做之事對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的利弊，然后再?zèng)Q定是及時(shí)遏制，減少對(duì)他人、社會(huì)的危害;或者是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，造福他人，造福社會(huì)。

1.2 感恩教育與人格塑造

感恩是一個(gè)人必備的道德品質(zhì)，是一種積極的心態(tài)和健全的人格。無(wú)論在哪個(gè)階段的教育中，對(duì)學(xué)生的人格教育都是首要的教育任務(wù)，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其人格還尚未健全，所以在這個(gè)過(guò)程中就要幫助學(xué)生塑造健全的人格，而感恩教育在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。一個(gè)人的人格是否健全，與其所經(jīng)歷的事物以及成長(zhǎng)的環(huán)境有重要的關(guān)聯(lián)，通過(guò)讓小學(xué)生接受感恩教育這樣的正面教育，讓其能夠?qū)W會(huì)正視負(fù)面情景，懂得感恩，然后在此基礎(chǔ)之上，逐漸完善小學(xué)生的人格塑造。

2 在小學(xué)德育中實(shí)踐感恩教育的系統(tǒng)構(gòu)想

2.1 感恩氛圍的營(yíng)造

如今我國(guó)大部分小學(xué)都缺乏感恩氛圍的營(yíng)造，從而造成了很多小學(xué)生感恩意識(shí)的缺失。而感恩意識(shí)的培養(yǎng)與很多方面因素都有影響，如家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育，生活在不同環(huán)境下的小學(xué)生，其感恩意識(shí)的強(qiáng)弱也有所不同。而其中學(xué)校教育是對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)境，以往的小學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，把大量的精力投入到了對(duì)小學(xué)的應(yīng)試教育的評(píng)估上，從而忽略了感恩氛圍的營(yíng)造，造成了小學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄現(xiàn)象，從而給家庭以及社會(huì)帶來(lái)了不同程度的危害。而為了杜絕這樣的現(xiàn)象，就需要學(xué)校營(yíng)造一種良好的感恩氛圍。

學(xué)校可以通過(guò)在校園內(nèi)張貼一些有關(guān)于感恩內(nèi)容的信息，其可以是文字，也可以是繪畫(huà)，小學(xué)生在校園活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)觀看這些有關(guān)感恩的信息，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生去農(nóng)村體驗(yàn)糧食的播種或收割，體會(huì)糧食的來(lái)之不易及大自然對(duì)人類的恩賜，逐漸增強(qiáng)自身的感恩意識(shí)。同時(shí)教師也要在班級(jí)內(nèi)定期召開(kāi)感恩主題班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)教學(xué)生如何去感恩。

2.2 感恩價(jià)值的實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的最終目的就是要小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)踐感恩意識(shí)。而對(duì)感恩意識(shí)的實(shí)踐也是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，要由小及大的來(lái)對(duì)其進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。可以讓小學(xué)生首先從家庭環(huán)境著手，教師可以為小學(xué)生布置一些實(shí)現(xiàn)感恩的任務(wù)，如幫忙家長(zhǎng)做家務(wù)，給家長(zhǎng)洗腳、按摩等，通過(guò)這些生活中的小事來(lái)讓小學(xué)生感受家長(zhǎng)的艱辛，從而懂得去感恩、回報(bào)家長(zhǎng)。在小學(xué)生具有一定的感恩實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，可以讓小學(xué)生進(jìn)行更深層次的感恩實(shí)踐。如參加社區(qū)的公益活動(dòng)，如幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、探望社區(qū)老人、陪孤寡老人聊天、做游戲、表演節(jié)目等。通過(guò)這樣由小及大的實(shí)踐方式，來(lái)逐漸讓小學(xué)生的感恩意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)與鞏固，同時(shí)還可以很好的增加小學(xué)生的有關(guān)于感恩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其以后更好的感恩他人與社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

德育教育是小學(xué)教育的首要教育目標(biāo)，完善小學(xué)生的德育觀念是非常重要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)在小學(xué)實(shí)施感恩教育，可以很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。讓小學(xué)生具備良好的感恩意識(shí)，可以讓其更好地對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)，提升自身價(jià)值，從而減少對(duì)家庭、社會(huì)帶來(lái)的危害，為開(kāi)創(chuàng)更加良好的社會(huì)環(huán)境提供更好的助力。

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