高校如何堅持立德樹人實現(xiàn)資助育人功能

周鋒

摘要：本文對高校如何堅持立德樹人實現(xiàn)資助育人功能進行分析，并提出有效的發(fā)展戰(zhàn)略，旨在提升高校資助工作的整體質(zhì)量，促進高校資助學(xué)生的身心健全發(fā)展，使其朝向更好的人生方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;資助育人;大學(xué)生資助

引言：隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，在這種大環(huán)境下，高校更加重視通過立德樹人來實現(xiàn)資助育人的功能，來更好的深化對經(jīng)濟貧困學(xué)生的資助工作。高校是傳授知識和培育學(xué)生健全人格的重要陣地，對對大學(xué)生德智體美健全發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，建立完善的學(xué)生資助制度，能夠?qū)?jīng)濟困難的學(xué)生提供強有力的保障，能夠有效的提高城鄉(xiāng)新增勞動力的教育程度，更好的推進社會公平。因此立德樹人是高校大學(xué)生資助工作的重要導(dǎo)向，也是實現(xiàn)資助育人的重要功能。

一、當(dāng)前高校資助育人工作中的“立德樹人”存在的困境

（一）高校資助工作中“立德樹人”的思想不明確

高校在進行資助工作的過程中，會將家庭經(jīng)濟困難學(xué)生獲得發(fā)放助學(xué)金的比重、達到資助人數(shù)、獲得國家獎學(xué)金等數(shù)額作為高校有效開展資助工作的重要指標(biāo)。有的高校對經(jīng)濟困難學(xué)生的育人效果、品德修養(yǎng)缺乏重視，同時也沒有有效落實“立德樹人”的思想于高校資助育人工作中。同時為了促進高校資助工作的公開透明，高校資助管理部門和負(fù)責(zé)資助的輔導(dǎo)員會將工作的重心放在學(xué)生貧困情況的認(rèn)定和審核工作中。雖然高校依據(jù)國家和政府的號召建立了相關(guān)的資助評估和困難補助，但缺乏對經(jīng)濟困難學(xué)生的思想品質(zhì)和價值觀教育等方面的培育。

（二）高校資助工作在育人環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性的教育合力

高校要想在資助工作中實現(xiàn)“立德育人”，就需要建立完善的育人體系。但是目前大對數(shù)的高校的資助工作都是經(jīng)由學(xué)生管理部門掌權(quán)。因此在對經(jīng)濟困難的學(xué)生教育過程中，高校只是片面認(rèn)為思想政治教育工作就能實現(xiàn)“立德育人”。同時高校也沒有充分利用思想政治課堂來加強對經(jīng)濟困難學(xué)生的教育引導(dǎo)，也沒有與資助管理部門做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作。在高校資助工作管理部門的教師隊伍中，大多數(shù)教師由于工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致他們沒有過多的精力來重視貧困生的資助幫扶工作，也無法有針對性的進行資助育人工作。

（三）受資助的學(xué)生自身對“立德育人”缺乏重視

對受資助學(xué)生來說，一方面由于原生家庭的生活環(huán)境、物質(zhì)匱乏、家庭成員身體殘缺等問題，導(dǎo)致他們的成長經(jīng)歷會比普通學(xué)生受到更多的困難和挫折，會出現(xiàn)敏感、自卑、孤獨等負(fù)面心理，會存在心理障礙、心理失衡等問題，往往會不愿意與人交流，缺乏溝通，長期自卑的心理會極大的打擊自信心，因此會缺乏對“立德樹人”理念的認(rèn)知和理解。另一方面，受個別不良現(xiàn)象的影響，部分資助學(xué)生會衍生不滿的心理，部分學(xué)生就會認(rèn)為資助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模踔習(xí)霈F(xiàn)學(xué)生缺乏誠信意識，出現(xiàn)對國家的助學(xué)貸款不償還的現(xiàn)象。

二、高校資助育人工作中實現(xiàn)“立德樹人”的路徑

（一）深化高校資助工作的“立德樹人”的功能意識

高校必須將“立德育人”與高校資助工作的理論基礎(chǔ)、實踐要求進行有效闡明，全面深化高校資助工作中“立德育人”的功能意識。因此高校要加強資助管理各個部門的共同聯(lián)合，更要提高黨委對資助工作的“立德樹人”的重視，實現(xiàn)資助育人的理念轉(zhuǎn)變。同時高校要重視宣傳工作，將人才培育放在資助工作的重心，并為經(jīng)濟困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長和發(fā)展環(huán)境。同時在看到貧困學(xué)生的短板時，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識“立德樹人”的內(nèi)涵，培育他們形成“立德樹人”的人生追求，提高他們的自信心，并樹立吃苦耐勞、勇于拼搏的精神。

（二）建立完善的高校資助育人的制度

首先，高校應(yīng)該建立完善的自護育人制度，并將“立德樹人”貫穿于高校的資助工作中，積極引導(dǎo)和鼓勵貧困學(xué)生形成良好的思想品德和健全的人格，并樹立正確的三觀，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，同時將貧困學(xué)生的“德行”表現(xiàn)作為資助評估的重要指標(biāo)，對于優(yōu)異的學(xué)生要給予表彰，對于行為失范的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時，高校要建立完善的經(jīng)濟困難學(xué)生資助檔案，對于申請助學(xué)貸款的學(xué)生要做好在校期間的教育和畢業(yè)后的跟進工作，積極開展誠信相關(guān)的主題活動，營造良好的誠信氛圍。同時，高校要構(gòu)建一支專業(yè)的資助育人隊伍，并加強資助工作的相關(guān)培訓(xùn)，并對經(jīng)濟困難的學(xué)生實行有針對性的育人幫扶工作，發(fā)揮育人的真正功能。最后，高校應(yīng)該充分發(fā)展思想政治教育的陣地，加強學(xué)校各部門的聯(lián)系，開展形式多樣的育人活動，更好的實現(xiàn)“立德樹人”的工作任務(wù)。

（三）打造具有輻射功能的高校資助育人品牌

在高校精神文明的創(chuàng)建中，既要有效融入到資助育人中，還要積極開展針對經(jīng)濟困難資助學(xué)生的精神文明活動，使活動兼具良好的輻射功能。在高校的日常活動中，豐富多彩的活動形式很多，但是卻缺乏對經(jīng)濟困難學(xué)生的相關(guān)活動。因此高校在開展資助育人活動時不能僅靠相關(guān)教育講座來培育學(xué)生，這樣不僅不能很好的解決學(xué)生的實際問題，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。高校應(yīng)該充分把握資助學(xué)生的精神世界和生活狀態(tài)，關(guān)注受資助學(xué)生的心理發(fā)展和精神體驗，來切實打造具有輻射功能的高校資助育人品牌。

三、結(jié)語

綜上所述，高校是重要的知識傳授和人才培育的重要陣地，應(yīng)該始終堅持“立德樹人”實現(xiàn)資助育人功能，對提高受資助學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)的提升具有關(guān)鍵的作用，因此高校應(yīng)該全面深化資助工作的“立德樹人”的功能意識，建立健全的高校資助育人制度，打造具備輻射功能的資助育人品牌，從而提高高校資助育人工作的整體效率。

參考文獻：

[1]孫亞輝，孟明川，張曉優(yōu)，張建.新時代高校立德樹人實現(xiàn)路徑探析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.2019（10）.