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    改革園林美術(shù)課程教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型園林專業(yè)人才

    2020-02-17 23:07:00張鐵峰
    建材與裝飾 2020年20期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型園林景觀園林

    張鐵峰

    (蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江蘇蘇州 215000)

    具有扎實(shí)的繪畫能力和良好的創(chuàng)意表現(xiàn)能力是一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型園林專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容,園林美術(shù)通過使用素描、色彩等美術(shù)表現(xiàn)語言,以及速寫、水彩、馬克筆、色粉等美術(shù)表現(xiàn)形式,可以培養(yǎng)和提升園林專業(yè)人才的觀察能力、創(chuàng)新能力、審美能力、表現(xiàn)能力和整合能力等,為園林專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型園林專業(yè)人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。新時(shí)代隨著對(duì)于園林專業(yè)人才要求的逐漸提高,園林美術(shù)課程教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,才能更好地為創(chuàng)新型園林專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。

    1 園林美術(shù)課程

    《園林美術(shù)》作為高職園林專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,其任務(wù)是使學(xué)生了解素描、色彩的基礎(chǔ)知識(shí),領(lǐng)會(huì)繪畫的基本原理,掌握水彩畫、水粉畫的基本技法,具有用色彩表現(xiàn)效果圖的能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和表現(xiàn)方法,提高造型和藝術(shù)欣賞能力,力求將藝術(shù)性與實(shí)用性統(tǒng)一起來,使學(xué)生能具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),掌握基本美術(shù)技能。園林美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解《園林美術(shù)》在園林專業(yè)中的地位和作用,以及《園林美術(shù)》與后續(xù)課之間的關(guān)系;理解美術(shù)的基本理論知識(shí);掌握主要美術(shù)技能及主要的表現(xiàn)形式。更重要的是園林美術(shù)課程要在培養(yǎng)基礎(chǔ)造型能力的基礎(chǔ)上,突出園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要素及園林景觀設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)訓(xùn)練與賞析,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、觀察美和表現(xiàn)美的能力,提升學(xué)生的美術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

    2 美術(shù)課程在創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)中重要性

    2.1 科學(xué)性與藝術(shù)性的完美統(tǒng)一

    園林專業(yè)對(duì)于學(xué)生繪畫能力的要求,并非等同于純粹的藝術(shù)繪畫,而是要將“繪圖”、“作畫”相結(jié)合,首先是要體現(xiàn)“繪圖”的科學(xué)性、實(shí)用性、合理性,其次才是“作畫”的藝術(shù)性和審美性,將科學(xué)性與藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。因此如何將園林設(shè)計(jì)中的山石、樹木、花卉、人工構(gòu)筑物等形體、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系等進(jìn)行有機(jī)組合,創(chuàng)作出豐富多變、絢麗所采的園林景觀環(huán)境,是創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。另外對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的理論掌握,以及一些傳統(tǒng)書畫藝術(shù)、文化傳統(tǒng)、思想意識(shí)等了解,也有助于學(xué)生可以更好地理解中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的內(nèi)涵,進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于園林景觀的審美鑒賞能力,為今后在園林行業(yè)工作中的創(chuàng)新性表現(xiàn)做好鋪墊。

    2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能

    良好的創(chuàng)新能力是建立在扎實(shí)的學(xué)生深厚的理論、嫻熟的繪畫技能的基礎(chǔ)之上的,掌握關(guān)于畫面構(gòu)圖、園林造型、園林設(shè)計(jì)元素等深層次繪畫理論,才能夠充分利用園林景觀設(shè)計(jì)中各種有形、無形、有生命、無生命物象的功能、造型、色彩等進(jìn)行自由組合搭配,才能進(jìn)行創(chuàng)新性的園林景觀美感設(shè)計(jì)。

    2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

    園林美術(shù)課程除了培養(yǎng)學(xué)生的園林理論知識(shí)和繪畫基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練之外,更主要是的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神,帶來園林景觀設(shè)計(jì)和表現(xiàn)上的空間創(chuàng)作、空間匹配的一種精神狀態(tài)。園林美術(shù)課程要求學(xué)生既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱@林景觀設(shè)計(jì)和表現(xiàn),同時(shí)也要有人文的情懷、藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新表現(xiàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)課程,能夠發(fā)散學(xué)生的思維、拓展學(xué)生眼界、提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn),對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

    3 園林美術(shù)課程改革的方法

    3.1 重新立課程教學(xué)目標(biāo)

    作為高職院校園林專業(yè)的傳統(tǒng)園林美術(shù)課程的教學(xué)都是重技能而輕理論,主要是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能,而對(duì)于學(xué)生的審美鑒賞能力、創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力等培養(yǎng)稍有忽視。因此,新時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新型園林專業(yè)人才的培養(yǎng)急需要將理論素養(yǎng)與職業(yè)技能相結(jié)合,重新確定園林美術(shù)課程目標(biāo),增加講解美術(shù)基礎(chǔ)常識(shí)、透視原理、構(gòu)圖法則、色彩心理學(xué)、色彩對(duì)比與調(diào)和、美術(shù)作品或者園林作品的鑒賞等理論等,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和審美鑒賞能力,而這恰恰是園林專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)水平提升的重要基礎(chǔ)。

    3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

    對(duì)于園林美術(shù)課程的教學(xué)要改變傳統(tǒng)教師示范、學(xué)生臨摹的灌輸式、學(xué)步式教學(xué)方法,緊密集合園林專業(yè)特點(diǎn),從素描寫生來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)和線條能力的培養(yǎng),用色彩構(gòu)成來強(qiáng)化色彩寫生水平,用三大構(gòu)成知識(shí)來培養(yǎng)和提升學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)意組合能力。將素描、色彩、構(gòu)成和園林專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐要求相結(jié)合,采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、疑問教學(xué)法、系統(tǒng)思考教學(xué)法等,全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和美術(shù)繪畫技能的同時(shí),也能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、善于觀察能力、自我探究能力等,從而為園林專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮做好保障。

    3.3 創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程

    首先對(duì)于素描和色彩課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理安排。對(duì)于素描、色彩課程的設(shè)置與安排必須要充分與園林專業(yè)后續(xù)課程緊密相關(guān),形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程系統(tǒng),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到園林美術(shù)課程重要性的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)空間、形體構(gòu)成、立體塑造等環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生的整體造型能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。另外,對(duì)于色彩課程的學(xué)習(xí)要從色彩心理學(xué)、色彩美學(xué)的學(xué)習(xí)出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握色調(diào)與飽和度、色調(diào)與明度、色調(diào)與人們的情感和心理之間的關(guān)系等認(rèn)識(shí),才能加深學(xué)生對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)中色彩表現(xiàn)的內(nèi)涵,提升學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的能力。并且通過讓學(xué)生對(duì)于色彩臨摹、美術(shù)作品色彩鑒賞、色彩寫生等讓學(xué)生能夠總結(jié)和歸納色彩規(guī)律,才能與其他造型設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)元素合理結(jié)合,為以后園林創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

    其次,推動(dòng)教學(xué)形式的多元化發(fā)展。在園林美術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型園林專業(yè)人才需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛,根據(jù)園林專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)模式相結(jié)合、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)意能力以及對(duì)于園林專業(yè)創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)的執(zhí)著追求感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于園林美術(shù)和園林專業(yè)的濃厚興趣;教學(xué)中集合學(xué)生的不同性格,因材施教合理講授,并通過良好的師生交流互動(dòng)和情感交流,解放學(xué)生的思想和思維方式、切實(shí)開闊學(xué)生的視野,才能真正提升學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力。

    4 結(jié)語

    綜上所述,美術(shù)基礎(chǔ)課程在園林專業(yè)課程教學(xué)以及創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)中,對(duì)于提升原來園林人才的創(chuàng)意表現(xiàn)能力、創(chuàng)意思維的發(fā)散、提升職業(yè)發(fā)展能力等方面具有重要的作用。因此,對(duì)于新時(shí)代創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)必須加強(qiáng)園林美術(shù)課程改革,重新確立園林美術(shù)課程目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法,構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系,才能提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型園林專業(yè)人才。

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