大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展路徑探索

王萍 蒙榴

摘 ?要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興融合能有效緩解就業(yè)問題和三農(nóng)發(fā)展問題，可以在資源上進行互補，用最新的理念和最有朝氣的建設(shè)力量去發(fā)展三農(nóng)事業(yè)。我國鄉(xiāng)村市場蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿?，能夠給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊空間，因此應(yīng)重點探究融合戰(zhàn)略的發(fā)展路徑。本文首先分析了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵，進而研究了融合發(fā)展的戰(zhàn)略意義以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的優(yōu)勢與劣勢，最后研究了融合發(fā)展的有效路徑，以此供相關(guān)人士交流。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);鄉(xiāng)村振興

課題項目：區(qū)級B級項目： 旅游新業(yè)態(tài)的人才預(yù)測與培養(yǎng)對策——基于中國經(jīng)濟新常態(tài)下的旅游業(yè)變化機理研究（2016JGB418）。

十九大提出要全面建設(shè)小康社會，并制定了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“三步走”時間表，將鄉(xiāng)村振興作為我國未來發(fā)展中的重要任務(wù)?！多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022）》提出“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡陌l(fā)展新要求，說明三農(nóng)發(fā)展必須與時俱進，要在不同的發(fā)展階段樹立新的目標。大學(xué)生作為社會新型人才具有良好的鉆研精神和拼搏精神，要鼓勵大學(xué)生投身到鄉(xiāng)村發(fā)展中來，利用現(xiàn)代化人才能力促進我國鄉(xiāng)村的多方面發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略內(nèi)涵

鄉(xiāng)村是集自然環(huán)境、社會環(huán)境和人員于一體的地域綜合體，在社會發(fā)展中有促進生產(chǎn)、促進文化和推動經(jīng)濟的諸多功能，我國有十分廣大的鄉(xiāng)村地域。鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)之間的關(guān)系是相輔相成的，要提高我國的綜合國力就必須重視對鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，要努力挖掘我國鄉(xiāng)村資源，將現(xiàn)有技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢投入到鄉(xiāng)村振興中，促進我國社會的綜合發(fā)展。鄉(xiāng)村振興是我國社會發(fā)展中的一個重要范疇，需要從經(jīng)濟、人才、技術(shù)、民生、文明等多方面進行振興，需要引入先進的管理理念和高素質(zhì)人才。我國大學(xué)生隊伍的發(fā)展需求和自身特點與鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略相符，通過建立“鄉(xiāng)村+政府+社會+高校+學(xué)生”的模式能有效推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興融合的戰(zhàn)略意義

隨著我國社會就業(yè)壓力不斷增加，社會轉(zhuǎn)型化階段的到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為高校學(xué)生畢業(yè)后一種重要的職業(yè)選擇。教育部數(shù)據(jù)顯示2019年我國的普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到834萬，是最近10年的畢業(yè)人數(shù)新高，比2018年上升14萬人，可見畢業(yè)生的擇業(yè)壓力較大，找到符合學(xué)生期望值的工作難度更大。在此背景下，應(yīng)該拓寬基層就業(yè)崗位空間，擴寬視野打開新的就業(yè)渠道，要積極開發(fā)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的新功能，使學(xué)生提高自身競爭力，實現(xiàn)就業(yè)的同時開拓新的就業(yè)渠道。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略受到我國政府政策上的扶持，確定了未來三農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興融合對于學(xué)生就業(yè)和發(fā)展與鄉(xiāng)村發(fā)展都有十分積極的作用，是具有積極戰(zhàn)略意義的長遠規(guī)劃。一方面大學(xué)生的投入能給鄉(xiāng)村振興帶來大量高素質(zhì)人才和先進的技術(shù)與理念，能有效推動鄉(xiāng)村振興帶來更多就業(yè)機會;另一方面也能有效緩解學(xué)生擇業(yè)問題，緩解城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的社會矛盾，給大學(xué)生一片新的發(fā)展空間，讓人才有更大作為。推出融合戰(zhàn)略符合時代發(fā)展要求，與我國社會實際發(fā)展情況相符，也有助于構(gòu)建現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)體系，是有利于發(fā)展和穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略。

三、大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)面臨的優(yōu)勢與劣勢

（一）優(yōu)勢

1、技術(shù)和知識優(yōu)勢。畢業(yè)大學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力和一定的文化水平、創(chuàng)新能力，深入鄉(xiāng)村后大學(xué)生的優(yōu)勢得以體現(xiàn)，能有效促進農(nóng)村生產(chǎn)和生活的現(xiàn)代化，可以將城市中的生活經(jīng)驗帶入鄉(xiāng)村，為互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)在鄉(xiāng)村的普及起到很好的推廣作用。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神優(yōu)勢。目前大中型城市的就業(yè)壓力較大，在城市生活的壓力比鄉(xiāng)村更大，學(xué)生了解大城市的生活節(jié)奏，可以在返鄉(xiāng)后將快節(jié)奏的工作效率帶入到鄉(xiāng)村振興中，發(fā)揮積極的創(chuàng)業(yè)精神有效推動鄉(xiāng)村快速發(fā)展。由于缺少年輕企業(yè)，鄉(xiāng)村的工作節(jié)奏慢、效率低，不利于企業(yè)的快速成長。畢業(yè)生有強大的干勁和沖勁，可以在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中投入更大的精力，能有效帶動企業(yè)發(fā)展。

3、政策優(yōu)勢。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也為廣大的畢業(yè)生提供了良好的發(fā)展機會，大學(xué)生可以將在校期間的創(chuàng)業(yè)設(shè)想付之行動。畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為基本都是零資金，啟動資金和運轉(zhuǎn)資金是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重大難題，在政府扶持下，很多地區(qū)的政府都為學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體提供了無息貸款，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擁有強大的政策支持。學(xué)生在鄉(xiāng)村環(huán)境中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)將農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)技術(shù)進行互聯(lián)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響力，借助諸多優(yōu)勢開展農(nóng)村項目創(chuàng)業(yè)：

（二）劣勢

1、來自學(xué)生自身的挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村雖然有廣闊的發(fā)展空間但卻并非一片坦途，對大學(xué)生而言也有較大的挑戰(zhàn)性。大學(xué)生缺乏充足的管理經(jīng)驗和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識，對于農(nóng)村市場環(huán)境并不熟悉，還需要投入到鄉(xiāng)村后進行深入調(diào)研，自己去發(fā)掘鄉(xiāng)村中的創(chuàng)業(yè)機會。部分大學(xué)生長年生活在城市，習(xí)慣了城市中的優(yōu)渥生活換到鄉(xiāng)村環(huán)境中很難適應(yīng)，鄉(xiāng)村生活與城市生活的差異性可能導(dǎo)致一部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神受挫，使一些缺乏吃苦耐勞精神的學(xué)生打退堂鼓，難以在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中堅持下去。

2、來自鄉(xiāng)村環(huán)境的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的普及，一部分的鄉(xiāng)村農(nóng)民也逐漸產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)意識，部分農(nóng)民選擇返鄉(xiāng)尋找創(chuàng)業(yè)機會。這些返鄉(xiāng)農(nóng)民了解鄉(xiāng)村生活，本身具備一定的農(nóng)村生產(chǎn)生活經(jīng)驗，因此在接受了先進思想的洗禮后，本身也具備較強的發(fā)展優(yōu)勢，給大學(xué)生形成一定的競爭壓力。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展的有效路徑

（一）探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

1、電子商務(wù)在鄉(xiāng)村的發(fā)展。與鄉(xiāng)村農(nóng)民相比，大學(xué)生在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子商務(wù)方面有更大的優(yōu)勢，大學(xué)生可以利用農(nóng)村的資源和農(nóng)產(chǎn)品實現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，不僅實現(xiàn)了個人價值還能提高農(nóng)民收益，促進鄉(xiāng)村振興。近些年我國的電子商務(wù)如火如荼，但主要營銷市場仍是面對大中型城市，消費主力人群也在城市中。隨著城市市場的逐漸飽和，開發(fā)鄉(xiāng)村市場成為電子商務(wù)發(fā)展的重要方向，大學(xué)生可以利用自身優(yōu)勢與可靠的電商企業(yè)聯(lián)系，搭建銷售農(nóng)產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)渠道。目前我國大型電商平臺淘寶、京東都有專門營銷農(nóng)產(chǎn)品的項目，大學(xué)生群體的加入能有效推動鄉(xiāng)村電子商務(wù)的快速前進，可以挖掘出更多有價值的農(nóng)村資源，促進鄉(xiāng)村振興。

2、打造創(chuàng)意鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。大學(xué)生了解青年人的喜好，對時代的發(fā)展有敏銳的觀察力，可以利用自身的學(xué)識和觀點打造創(chuàng)意農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)資源的附加值，給農(nóng)民帶來種植農(nóng)作物以外的收獲。比如可以打造婚紗攝影基地、開心農(nóng)場、度假村、野外拓展等多種產(chǎn)業(yè)，將新的創(chuàng)意理念與農(nóng)村現(xiàn)有資源相融合，帶活農(nóng)村的發(fā)展思想和經(jīng)濟水平，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)更加多元化、更有現(xiàn)代化氣息。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化可以有效提升農(nóng)民的抗風(fēng)險能力，使農(nóng)民的經(jīng)濟收入不再緊貼農(nóng)產(chǎn)品的收成，讓鄉(xiāng)村經(jīng)濟多條腿走路，使創(chuàng)新文化與鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)相融合。

3、創(chuàng)新鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)。鄉(xiāng)村有豐富的旅游資源，近些年隨著我國旅游產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，一些鄉(xiāng)村的旅游業(yè)已成為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。但隨著時代快速發(fā)展，部分地區(qū)的旅游業(yè)出現(xiàn)明顯滯后的現(xiàn)象，在服務(wù)設(shè)施、游覽體驗、飲食、服務(wù)、住宿等方面都亟待提升。高校學(xué)生頭腦靈活視野開闊，對于創(chuàng)新旅游業(yè)有較強的優(yōu)勢。學(xué)生可以將大中型城市中的旅游服務(wù)和管理策略轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)村旅游業(yè)中，提高當(dāng)?shù)氐姆?wù)水平和檔次，給鄉(xiāng)村旅游注入現(xiàn)代化的思想，吸引更多的人流。

（二）整合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源

為促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各高校應(yīng)整合人才資源，安排不同專業(yè)的學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團隊，成員知識實現(xiàn)互補，在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮各自力量。學(xué)校也應(yīng)該從多方面給予支援，努力幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。高校應(yīng)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供豐富的資源，包括知識資源、管理資源、人脈資源，做到全力推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校資源的引入能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功概率，可極大鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心，也能從專業(yè)角度給予建議，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要幫助。不同專業(yè)的大學(xué)生組成團隊后，可以共同思考創(chuàng)業(yè)面臨的問題，學(xué)生能各展所長，達到眾人拾柴火焰高的效果，適合缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學(xué)生群體?！秶鴦?wù)院關(guān)于促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的指導(dǎo)意見》中提到：“要推進質(zhì)量興農(nóng)綠色興農(nóng)，增強鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)持續(xù)增長力”。國家對鄉(xiāng)村振興的發(fā)展提出了明確的方向，要健全目前我國農(nóng)村的產(chǎn)品的綠色標準體系，提高我國農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，推進農(nóng)產(chǎn)品的標準化和品牌化。為此，一些農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有機會將理論知識與鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀結(jié)合，研究如何創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善目前的產(chǎn)品質(zhì)量，打造生態(tài)農(nóng)業(yè)。會計、電子商務(wù)、計算機、物流等專業(yè)的學(xué)生也都可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中實現(xiàn)個人價值。大學(xué)生可以憑借善于學(xué)習(xí)的優(yōu)勢幫助鄉(xiāng)村振興，推進綠色生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保的發(fā)展，減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的水資源浪費、面源污染等問題，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨向于科學(xué)化、規(guī)模化，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

（三）建設(shè)一體化互聯(lián)網(wǎng)平臺

為了有效將高校人才引入到鄉(xiāng)村環(huán)境中，應(yīng)努力建設(shè)一體化的互聯(lián)網(wǎng)平臺，將學(xué)校、鄉(xiāng)村、學(xué)生、政府等多種資源結(jié)合到一起，促進鄉(xiāng)村振興。在一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生可以看到國家對鄉(xiāng)村振興的政策扶持，了解鄉(xiāng)村發(fā)展中的巨大潛力，為學(xué)生選擇具體的就業(yè)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。對于鄉(xiāng)村而言，借助一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺可以將自身情況進行公示，便于吸引優(yōu)質(zhì)人才，對促進本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分有利。一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺既是為鄉(xiāng)村引入人才的平臺，也是公示政策的展示平臺，能使大學(xué)生了解國家對三農(nóng)發(fā)展的重視，將投身到大城市發(fā)展的眼光轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村振興做出有效的宣傳。為了使大學(xué)生對鄉(xiāng)村環(huán)境加強了解，提高大學(xué)生對農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的管理能力，平臺上可以提供多種學(xué)習(xí)資源，利用學(xué)生善于學(xué)習(xí)的優(yōu)勢向?qū)W生灌輸先進的管理理念和正確的發(fā)展方向，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（四）鼓勵大學(xué)生進基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

面對嚴峻的就業(yè)難問題，高校要轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，使學(xué)生對當(dāng)前社會的就業(yè)壓力有清楚的認識，一方面要做好畢業(yè)后的擇業(yè)準備，另一方面也要鼓勵大學(xué)生進基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，到廣闊的鄉(xiāng)村環(huán)境中實現(xiàn)自身價值。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀分析當(dāng)前鄉(xiāng)村發(fā)展形勢，使學(xué)生認識到鄉(xiāng)村的發(fā)展比城市更具潛力，要鼓勵學(xué)生群體中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。高?？梢园才艑W(xué)生對鄉(xiāng)村近些年的轉(zhuǎn)變進行調(diào)研，可以是學(xué)生家鄉(xiāng)或是指定鄉(xiāng)村，要求學(xué)生調(diào)查近三年內(nèi)某縣的經(jīng)濟情況、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、農(nóng)民生活情況，讓學(xué)生充分進行實地調(diào)研和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索，使學(xué)生看到鄉(xiāng)村環(huán)境中存在的創(chuàng)業(yè)機會，轉(zhuǎn)變學(xué)生思維中對鄉(xiāng)村環(huán)境的固有觀念。高校的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該細致地分析近些年國家對鄉(xiāng)村振興的政策扶持，使學(xué)生開闊眼界，重視到基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展機會。

五、結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興有助于解決三農(nóng)問題，也能有效緩解大學(xué)生的就業(yè)問題、減少社會矛盾，是黨的十九大會議中提出的重要發(fā)展戰(zhàn)略。在新的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生可以憑借自身優(yōu)勢投身到鄉(xiāng)村振興中，用自己的知識與能力為農(nóng)業(yè)發(fā)展做貢獻，實現(xiàn)個人價值。各高校也應(yīng)該積極鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，促使學(xué)生有新思想、新創(chuàng)意，使融合發(fā)展解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村發(fā)展的雙問題。

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作者簡介：

王 ?萍（1970.8-），女，漢族，碩士學(xué)歷，中級經(jīng)濟師，研究方向是思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、旅游經(jīng)濟、工商管理、微型企業(yè)、民營企業(yè)管理。

蒙 ?榴：專業(yè)：文藝學(xué);研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育。