“互聯(lián)網(wǎng)+”下會計教學模式的變革與創(chuàng)新

于芳

摘 ?要：現(xiàn)在這個時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的脈搏是各個會計專業(yè)學校必須要把握的?，F(xiàn)在國家不斷地推進普及新教育理念，培養(yǎng)會計人才，持續(xù)變革教育模式，分析變革和創(chuàng)新的做法需要了解會計教育的實際現(xiàn)狀。解釋“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，分析新教育模式對會計教學的沖擊，同時，這篇文章探討了會計發(fā)展新方向，會計學校的頂層設計也應該完善起來，教育各方面都應該進行變革，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)新;變革;會計教學模式;“互聯(lián)網(wǎng)+”

第三屆互聯(lián)網(wǎng)大會正式舉行，習近平提到“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展計劃國家將作為重點推行，人們的工作、生活都會受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，被其滲透。我們不能再使用過去的會計教學模式，學生的綜合性思維需要培養(yǎng)起來，現(xiàn)在的教學模式已經(jīng)比之前有所創(chuàng)新了，數(shù)據(jù)傳輸也快了，會計教育需要與現(xiàn)代化社會相適應。

一、會計教育理念的研究綜述

短短七個月內(nèi)，關于會計教育研究文獻被收錄在中國知網(wǎng)的就有很多篇，文獻里也有很多關于教育方法的研究，教研成果在文獻里體現(xiàn)的較少，研究成果缺乏高層次的，文獻的獨創(chuàng)觀點是少之又少的，提到“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)容也較為稀少，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”是大趨勢，因此，這篇文章就來探討以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的會計教育的發(fā)展，分析當下會遇到的機遇和挑戰(zhàn)，解決現(xiàn)實困境，在所有的研究成功中，學者中的一大部分都可以認識到現(xiàn)在會計教育多遇到的困境，但是從整個教育界來看，大家卻無創(chuàng)新的準備，思想較為混沌，很多人都忽視了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展帶來的教育模式的挑戰(zhàn)。在當下，新經(jīng)濟在“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持下不斷發(fā)展，應呼吁會計界多研究教學方法，這樣才能形成一套新的理論，并且是以互聯(lián)網(wǎng)為中心的會計教育理論。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計教育的創(chuàng)新模式

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”會計教育

現(xiàn)在新的會計教育模式主要以大數(shù)據(jù)和云計算為基礎，它的發(fā)展是需要依靠互聯(lián)網(wǎng)的，因為互聯(lián)網(wǎng)可以優(yōu)化它需要的教育資源，在互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)新的同時，教育發(fā)展同樣也可以借勢發(fā)展，深度整合教育資源，把互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展當作利刃，提升會計教育的方法和技術，引導大家提高創(chuàng)造力，這樣，會計的駕馭能力也會得到提升和發(fā)展，慢慢的，會計教育發(fā)展新常態(tài)的工具和基礎將會是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎進行的。

（二）慕課

現(xiàn)在上課時有很多種形式的，其中慕課就是其中一種，它屬于公開的網(wǎng)路可，網(wǎng)絡視頻是它的載體，交互功能很強大，它開放時是免費的，互聯(lián)網(wǎng)授課中比較廣泛的一種可就是慕課，全球的學生都可以觀看，把名師教授的課通過互聯(lián)網(wǎng)傳播到世界各地供人觀看是他最主要的一個特點。當前，會計教育里財務管理、成本和基礎會計等等知識點都包括在授課內(nèi)容中。

（三）微課

微課和慕課的區(qū)別很大，它是以微視頻的形式展現(xiàn)的，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，移動設備和信息也比之前普及了很多，大部分情況下都是人手一機，所以，教師完全可以把一些知識點授課視頻發(fā)給學生，讓學生自行學習，這樣還有利于學生的自己選擇，不管是選擇實踐還是理論，都是學生的自由，這種方法還可以幫助學生理解難點，很多反復操作都不會的學習障礙，可以私底下看學習視頻來研究。在學生學習完微課之后，教師可以對微課內(nèi)容來向?qū)W生發(fā)起互動，大家互相之間可以開始討論，此外，微課還可以縮小同學之前的個體差異，學生可以自行尋找最適合自己的學習方法，總之，這種教學模式的操作性很強，實踐起來也很容易，具有較強的實用性。

（四）翻轉(zhuǎn)課堂

在這種課堂下，教師需要提前準備授課內(nèi)容，把知識點用教學影像來展示，可以用PPT來展現(xiàn)，用網(wǎng)絡下載觀看影像也是可以的，這種課堂會使學生和教師的課前互動增多，學習的目標和目的也能很快的達成，學生可以學習到很多的知識。如果這種課堂多多應用，則可以很快地實現(xiàn)教與學一體化，使課堂的互動更加的平等，加深課堂內(nèi)容，討論、辯論或是演講等等都是教師與學生之間的互動方式。

（五）大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)處理信息是非常高校的，數(shù)據(jù)處理加工等等工作他都可以完成，洞察力很輕，敏銳性也很強，速度快。

三、傳統(tǒng)會計教學受到的沖擊

現(xiàn)在已經(jīng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代了，大數(shù)據(jù)也越來越普及，過去的會計系統(tǒng)已經(jīng)慢慢地過時了，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)才是最新的，應用的范圍也很廣，會計的一些職能悄悄的發(fā)生了變化，比如會計的核算和管理職能，他們的作用越來越大，所以對會計人才的要求也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的會計人才并不能滿足現(xiàn)在的跨級需求了，現(xiàn)在的會計人才在了解專業(yè)知識的同時，海英掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)知識。

四、發(fā)展新方向

會計這一行業(yè)是非常重要的，因此，應重視會計行業(yè)的發(fā)展，完善和穩(wěn)定會計教學方法，共同研究措施?；ヂ?lián)網(wǎng)是較為扁平畫的，更加的自組織一點，離心化嚴重。從這些方面可以看出來，傳統(tǒng)的會計教育模式是無法適應現(xiàn)在時代發(fā)展的，它需要與互聯(lián)網(wǎng)進行聯(lián)合，在聯(lián)合后要做好社會各領域組織重建的準備，它關系到很多方面的組織，并且會影響他們的組織形式，還有各個組織的資源，在重建之后，新的組織概念也會應運而生，最后得到更加旺盛的生命力，會使這個行業(yè)更加的有活力。

結(jié)束語：

我們現(xiàn)在應多多營造“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育環(huán)境，教育環(huán)境的建成并不是一朝一夕可以完成的，還需要很多強大力量的支持，擁有強大的團隊，我們應慢慢積累，潛移默化，最終形成的團隊必須是由多個方面的專家組成，這樣才更有可能實現(xiàn)教育的變革。如果我們想要改變教育的頂層設計，就需要從很多方面來考慮，像是教材軟件、教學思維等等。除此之外，教師評價模式也應隨著時代的發(fā)展來適當調(diào)整，如果教師對“互聯(lián)網(wǎng)+”下教育投入較多，活動也很多，則可以給一定的獎勵，促進教育工作者改變教育理念，最終促進教育質(zhì)量的提高。

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作者簡介：

于 ?芳（1988.6-），女，回族，北京延慶人，研究生學歷，講師，研究方向為會計。