網(wǎng)絡(luò)時(shí)代編寫視唱練耳教材的優(yōu)勢(shì)和方法

殷佳

摘要：視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)自身養(yǎng)成良好音樂素養(yǎng)的基本保證。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為廣大的學(xué)習(xí)音樂的群體編寫一部適用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的視唱練耳教材具有其重要的價(jià)值意義。為此，作者從視唱練耳相關(guān)概述入手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代編寫視唱練耳教材的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了深入分析，并在此基礎(chǔ)上探究了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代編寫視唱練耳教材的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;視唱練耳教材;優(yōu)勢(shì);方法

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）01-0307-02

一、視唱練耳相關(guān)概述

一般而言，視唱練耳主要囊括兩大部分內(nèi)容，視譜即唱以及聽覺訓(xùn)練。視唱是培養(yǎng)能夠按照樂譜的內(nèi)容精準(zhǔn)、快速地唱出曲調(diào)的高低以及快慢節(jié)奏等方面的一種能力，這其中還會(huì)涉及對(duì)拍子、音程以及調(diào)式等感性內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。而練耳主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏快慢的辨別能力。節(jié)奏的快慢對(duì)于音樂的影響非常大，要想掌握音樂節(jié)奏快慢的技巧，首先應(yīng)該從聽練起。學(xué)習(xí)音樂還需要具備的一個(gè)能力是“記憶”，記憶自己所聽到的曲調(diào)、節(jié)拍等，這樣才能更準(zhǔn)確地唱出來。有時(shí)候，聽音樂并不是簡單地用耳朵聽，而是要用心去聽，去感悟音樂，這種境界要求較高，“視唱練耳”就是“唱”與“聽”的有機(jī)整合。視唱練耳屬于開展音樂教學(xué)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握視唱練耳的技巧至關(guān)重要。對(duì)于教師和學(xué)生而言，從教與學(xué)的角度都要求他們有這方面的能力。聲樂學(xué)習(xí)、表達(dá)、器樂演奏都需要學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，它是開展后續(xù)學(xué)習(xí)音樂環(huán)節(jié)的重中之重。教師所開展的聲樂教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還需要挖掘他們身上所具備的音樂潛能，讓他們熟練掌握與音樂相關(guān)的各種音響元素的一般特征、音樂表現(xiàn)特征以及表現(xiàn)規(guī)律，這樣才能保證音樂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力，加強(qiáng)學(xué)生音樂理解能力、審美能力以及駕馭音樂、表現(xiàn)音樂、傳達(dá)音樂美的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代編寫視唱練耳教材的優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)發(fā)展的領(lǐng)域越來越多，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這些領(lǐng)域的重要性也越來越明顯。視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是促進(jìn)自身養(yǎng)成良好音樂素養(yǎng)的基本保證。對(duì)音樂的感知能力和應(yīng)用能力，并不是一蹴而就的，它需要學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒，不斷重復(fù)視唱練耳的過程。當(dāng)然，要想讓視唱練耳過程的作用達(dá)到最大化，首先應(yīng)該選擇合適的教材，這樣才能讓視唱練耳過程更有保障。而從目前的情況來看，雖然市場(chǎng)上流通的視唱練耳音樂教材有很多，但是質(zhì)量卻參差不齊，讓人眼花繚亂，難以選擇最合適的教材。而且大部分教材的功能都有所欠缺，很多內(nèi)容都很淺顯，對(duì)學(xué)生視唱練耳過程的作用不明顯。這就使得相關(guān)專業(yè)人士能夠看清這樣的事實(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)習(xí)音樂的群體編寫一部適用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的視唱練耳教材，讓學(xué)生可以利用教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，降低對(duì)課堂教學(xué)的依賴。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，編寫視唱練耳教材的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，更符合大眾需求。在編寫視唱練耳音樂教材的過程中，首先應(yīng)該具備的原則是適用性強(qiáng)，符合大眾的需求，這樣才能有更廣泛的應(yīng)用群體。網(wǎng)絡(luò)資源有更新速度快、涉及范圍廣等特點(diǎn)，而學(xué)習(xí)音樂也應(yīng)該“見多識(shí)廣”，從不同的視唱練耳題材中感受音樂的魅力，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們夯實(shí)基礎(chǔ)。除此以外，學(xué)生一般都有聽音樂的習(xí)慣，而網(wǎng)絡(luò)歌曲對(duì)于學(xué)生的吸引力最大，所以用網(wǎng)絡(luò)資源編寫的視唱練耳音樂教材更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把更多的時(shí)間和精力投入視唱練耳過程當(dāng)中。

2.網(wǎng)絡(luò)資源能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)視唱練耳教材編寫不足。視唱練耳的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生聽覺的發(fā)展，讓學(xué)生具備辨別高低音、長短音、音色、節(jié)拍以及調(diào)式調(diào)性等能力，并且不斷增強(qiáng)他們的音樂記憶能力，讓他們具備無障礙閱讀樂譜的能力。而這些目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上都要取決于對(duì)視唱練耳教材的選擇。編寫視唱練耳教材不僅需要自身音樂功底過硬，而且還要深入了解閱讀教材群體的音樂素養(yǎng)和需要，這樣才能準(zhǔn)確把握教材的合理性。但是，傳統(tǒng)的視唱練耳教材都很“規(guī)范化”，教材內(nèi)容一般都是從介紹升降號(hào)調(diào)以內(nèi)的大、小、純音程等知識(shí)，然后再闡述大、小三和弦原位以及第一轉(zhuǎn)位等內(nèi)容，自然大調(diào)、三種小調(diào)和五聲調(diào)式等知識(shí)也會(huì)有所涉及，查找二、三、四拍子的技巧也會(huì)教授，但是這種形式化的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生視唱練耳過程沒有明顯的促進(jìn)效果，尤其是大部分教材對(duì)這些內(nèi)容的介紹都很枯燥，沒有足夠數(shù)量的應(yīng)用案例，所以學(xué)生理解起來較為困難。而借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將一些合適的網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)的教材內(nèi)容編寫有機(jī)整合，就可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)視唱練耳教材編寫過程中的缺陷，用實(shí)際案例向?qū)W生解釋這些枯燥的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的應(yīng)用能力。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代編寫視唱練耳教材的方法

視唱練耳過程對(duì)于學(xué)生學(xué)好音樂的重要性不言自明，其以大量音樂藝術(shù)題材為基礎(chǔ)，利用聽、唱、背等過程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的準(zhǔn)確感知能力，對(duì)學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)音樂的技巧非常重要。音樂所涉及的內(nèi)容很廣，高低音、節(jié)奏、和聲、調(diào)式等，如果想把這些內(nèi)容有機(jī)融合并熟練掌握，在編寫視唱練耳教材過程中必須注意這些問題，有意識(shí)地讓教材內(nèi)容加強(qiáng)視唱練耳的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過大量的實(shí)踐練習(xí)和感悟，提高音樂的學(xué)習(xí)能力。

1.保證教材內(nèi)容的全面性。一個(gè)有著良好音樂素養(yǎng)的人對(duì)音樂各方面的內(nèi)容必然都有所涉獵，能夠全面地把握音樂。所以，在編寫視唱練耳教材時(shí)也要盡可能地保證教材內(nèi)容的全面性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)這一編寫目標(biāo)提供了條件。首先，利用網(wǎng)絡(luò)，教師可以與學(xué)生更方便地進(jìn)行交流，通過交流可以讓編寫教師更準(zhǔn)確地把握方向，知道學(xué)生所需要的內(nèi)容，更好地保證教材內(nèi)容的針對(duì)性。樂譜是記錄音樂作品的基本形式，讓學(xué)生看懂樂譜是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，為以后創(chuàng)作音樂奠定基礎(chǔ)。具有全面性的視唱練耳教材有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，有助于培養(yǎng)他們優(yōu)良的音樂素養(yǎng)。對(duì)于外行而言，音樂只是一種具有節(jié)奏性、較為特殊的聲音，學(xué)習(xí)音樂并沒有什么難度。其實(shí)不然，音樂不僅是一種特殊的聲音，它還可以傳達(dá)一些信息，讓人獲得生理和心理上的滿足。而網(wǎng)絡(luò)資源能夠讓視唱練耳教材達(dá)到這一要求，可以讓教材內(nèi)容更上一層樓，得以升華，體現(xiàn)出音樂的魅力，讓人們?cè)诟兄魳返倪^程中獲得思想上、精神上的滿足。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源保證教材內(nèi)容的有效性。這樣才能找準(zhǔn)教材編寫的方向，更好地把握教材編寫的內(nèi)容。不能把教材形式化，利用網(wǎng)絡(luò)資源保證教材內(nèi)容的有效性;要保證對(duì)內(nèi)容合理、有序、科學(xué)地排版，在第一章節(jié)可以向?qū)W生介紹識(shí)別樂譜、基本音符、休止符和節(jié)拍等內(nèi)容，讓學(xué)生可以很輕松地學(xué)習(xí)到這些基本知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)視唱練耳內(nèi)容的自信心;要從學(xué)生身邊找到實(shí)際的視唱練耳案例，把一些流行音樂元素融入其中，增強(qiáng)視唱練耳案例的吸引力。幽默風(fēng)趣的風(fēng)格語言可以讓學(xué)生更有興趣閱讀這種教材，向?qū)W生更好地展示視唱練耳內(nèi)容的魅力。視唱練耳的價(jià)值體現(xiàn)在音樂教學(xué)的方方面面，能提高學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的感知力，做到準(zhǔn)確發(fā)音。

3.讓教材內(nèi)容具有層次感。任何一本教材都應(yīng)該具有層次感。層次感是指重點(diǎn)、難點(diǎn)層次分明，讓學(xué)生能夠用最少的時(shí)間和精力掌握最多的視唱練耳內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。在此基礎(chǔ)上保證教材內(nèi)容的語言生動(dòng)性，同時(shí)還應(yīng)該讓教材語言具有親和力。視唱練耳教材所涉及的內(nèi)容很多，讓學(xué)生熟練地掌握每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容有些不太現(xiàn)實(shí)，所以必須保證教材內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)突出，要體現(xiàn)出所編寫的教材與市場(chǎng)上流通教材的獨(dú)特之處，這樣才能發(fā)揮出編寫教材過程的價(jià)值和意義。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對(duì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重要的影響，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域借助于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，編寫視唱練耳教材具有其很大的優(yōu)勢(shì)。

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Advantages and Methods of Writing Audio-visual Ear Training Textbook in Network Times

YIN Jia

（Guizhou Normal University，Guiyang，Guizhou 550001，China）

Abstract：As a very important part in the process of learning music，it is also a basic guarantee to promote oneself to develop good musical literacy.Under the background of the network era，it is of great value to use the advantages of the network to write an audio-visual audio training textbook with strong applicability，pertinence and practicality for the majority of groups studying music.To this end，the author starts from the related overview of the visual singing practice ear，and analyzes the advantages of writing visual singing practice ear teaching materials in the online era，and explores the method of writing visual singing practice ear teaching materials in the online era.

Key words：Internet era;watch singing and training ear teaching materials;advantages;method