民辦本科機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實踐研究

肖乙科，潘 峰

（山東華宇工學(xué)院，山東德州 253000）

0 引言

新時期下，民辦本科類型的高校均比較關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng)，設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)課程，并獲取一定效果。然而，機(jī)械類專業(yè)怎樣把創(chuàng)新能力和機(jī)械類型課程建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用實踐能力，給國家輸送創(chuàng)新型人才是重點話題。民辦高校要思考到學(xué)生質(zhì)量成長，機(jī)械類型專業(yè)課程存在較強(qiáng)實踐性，要立足于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 民辦本科機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)新人才概述

培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為現(xiàn)代化企業(yè)持續(xù)運行的需求，社會發(fā)展給高校內(nèi)的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)格要求，創(chuàng)新充當(dāng)主體針對客體進(jìn)行的創(chuàng)新性繼承，創(chuàng)新應(yīng)該建立在學(xué)生扎實的理論知識以及實踐能力基礎(chǔ)之上，圍繞實際情況積極探索和發(fā)揚[1]。創(chuàng)新能力是學(xué)生必備的核心技能，教師在教學(xué)期間應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新觀念的形成，目的是增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是人才培養(yǎng)的前提，即民辦本科高校內(nèi)機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)勢在必行。

1.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

（1）教學(xué)資源匱乏。民辦高校建設(shè)的時間相對晚一些，教學(xué)資源匱乏是常見現(xiàn)象，機(jī)械專業(yè)歸屬于工科專業(yè)范疇，在很大程度上依賴于教學(xué)資源，而教學(xué)資源缺少會制約學(xué)生實踐能力的提升。目前部分高校選擇模擬軟件加以教學(xué)活動取得一定成效，然而與實際的實驗存在差距。應(yīng)用型本科院校的長久運作，要立足于實踐資源建設(shè)，這也是民辦高校人才培養(yǎng)的核心。

（2）人才培養(yǎng)方向尚未和市場緊密相連。大多數(shù)的高校招生都給學(xué)生產(chǎn)生吸引力和影響力，占據(jù)著應(yīng)用市場的地位，部分民辦高校尋找契機(jī)，布設(shè)和機(jī)械類相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，然而師資力量不足，無法充分適應(yīng)人才市場需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和市場變動出現(xiàn)脫節(jié)情況。機(jī)械類的專業(yè)發(fā)展要結(jié)合市場內(nèi)部環(huán)境加以課程資源設(shè)置，引進(jìn)校企共建的模式優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，因此應(yīng)及時處理人才培養(yǎng)方向的偏差問題。另外，在教學(xué)方向和市場變動出現(xiàn)偏差的情況下，高校學(xué)生不能意識到自身專業(yè)在社會上的價值和效用，不能及時找到自身價值凸顯方式，這樣難免會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至機(jī)械化的參與實踐訓(xùn)練操作活動[2]。這不僅會制約到人才培養(yǎng)進(jìn)程，還會降低高校機(jī)械類教學(xué)綜合水平，導(dǎo)致高校教學(xué)活動停滯不前。

（3）對創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)注程度不高。民辦高校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)實效性不佳，還存在著創(chuàng)新人才不被關(guān)注的問題，院校尚未真切落實教育改革，學(xué)生掌握專業(yè)技能需要較長時間，所以難以在短時間內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。另外，部分企業(yè)的社會責(zé)任意識不高，只顧及效益的獲取，并沒有從學(xué)生內(nèi)心需求和具體情況出發(fā)，一味地要求學(xué)生在企業(yè)從事某種工作，制約了機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。

2 民辦本科機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效實踐

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與體系，組建專業(yè)化教學(xué)隊伍

民辦本科院校以往開設(shè)的機(jī)械課程，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生實際成長的需求，所以要組建規(guī)范化的課程機(jī)制，將學(xué)生視作教學(xué)的中心，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。與此同時，課程內(nèi)容要與學(xué)生崗位相連接，針對知識點明確職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上積極突破以往章節(jié)的制約，致力于學(xué)生自主解決問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為課堂中的主角，挖掘?qū)W生的主觀能動性，給創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下建設(shè)基礎(chǔ)[3]。

另外，教師是影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個因素，院校要注重教師創(chuàng)新技能的提升，各所民辦高校通過對教師加以產(chǎn)學(xué)研能力提升，號召教師加入到企業(yè)訓(xùn)練中，或者鼓勵教師走到知名院校參與訪問，使教師的研究能力得到增強(qiáng)。在師資力量的建設(shè)上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要高水平教師隊伍的支撐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)前提下民辦高校要組建骨干教師隊伍，健全激勵計劃，調(diào)動研究教師和企業(yè)一同訓(xùn)練[4]。還要巧妙地借助先進(jìn)技術(shù)給教師傳遞新穎的專業(yè)思想和理念，使得他們在培養(yǎng)學(xué)生過程中貫徹創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全新理念，加大人才培養(yǎng)力度。在產(chǎn)學(xué)研活動期間，強(qiáng)調(diào)師資力量建設(shè)的重要性，引進(jìn)梯隊建設(shè)理念，特別是強(qiáng)化后備創(chuàng)新教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者。創(chuàng)新能力的提升包含諸多環(huán)節(jié)，院校要基于學(xué)生綜合素質(zhì)的變化，使學(xué)生巧妙地把所學(xué)知識用于實踐。

2.2 整合教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新動力

在人才培養(yǎng)的實踐上，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備是學(xué)生綜合能力提升的保障條件，所以民辦高校應(yīng)該強(qiáng)化實踐機(jī)械設(shè)備完善，創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)實驗室。在實際教學(xué)期間應(yīng)選擇項目化教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主題，與企業(yè)崗位需求相貼切，有望于實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)“零距離”目標(biāo)[5]。另外，民辦高校應(yīng)組織學(xué)生加入科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，開設(shè)科技創(chuàng)新活動的院?？梢院涂萍计髽I(yè)進(jìn)行合作完成技術(shù)層面的宣傳，舉辦科技結(jié)合校園的活動。學(xué)生往往對新型的科技產(chǎn)生興趣和動力，了解到創(chuàng)新是一種能力，自覺提升自我和完善自我，將民辦高校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)工作落到實處。

在課程創(chuàng)新方面，要設(shè)計綜合化的機(jī)電課程，結(jié)合機(jī)械、計算機(jī)知識引導(dǎo)學(xué)生參與綜合模式訓(xùn)練，涉及到研究整體計劃，對比論證[6]。電氣控制軟硬件設(shè)計等，使得學(xué)生可以真正掌握數(shù)控技術(shù)要點和測試技術(shù)以及機(jī)電一體化技術(shù)內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生思維靈活轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)查詢對應(yīng)資料，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)文件的編輯和改造技能。這樣一方面能夠注重學(xué)生知識的積累，另一方面還可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的有效方法，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。

2.3 設(shè)置科學(xué)考核機(jī)制，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)

新型的人才培養(yǎng)要設(shè)置科學(xué)的人才培養(yǎng)評價機(jī)制，民辦高校建設(shè)考核評價標(biāo)準(zhǔn)過程中，要立足于教師、個體和項目組加以層次化進(jìn)行，形成創(chuàng)新考核成績。實際標(biāo)準(zhǔn)是，教師觀察學(xué)生出勤情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，項目組評價關(guān)注各個小組成員的理論知識技能和動手實踐操作水平，個體評價是注重學(xué)生發(fā)表與申請論文以及學(xué)生參與實驗比賽等活動等，借助多元化的考核模式，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生隊伍合作和操作水平，挖掘?qū)W生潛能，同時指導(dǎo)學(xué)生清晰化的掌握人才市場變動。

針對校外實習(xí)的表現(xiàn)，圍繞常規(guī)形式的專業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行，依托企業(yè)工程師與院校內(nèi)部教師一同參與的模式，站在企業(yè)和教師的雙重視角上完成考核評價：在此期間選擇常規(guī)考試和口試互相結(jié)合的手段，重點思考學(xué)生對知識掌握能力以及對知識應(yīng)用能力；給予創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)實施答辯和現(xiàn)場檢測的考核手段，觀察學(xué)生動手操作和處理問題的質(zhì)量，明確人才培養(yǎng)教學(xué)方案的改進(jìn)方向；推行機(jī)械類專業(yè)登記證書機(jī)制，把考證視作關(guān)鍵點強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)，涉及到操作水平、認(rèn)知技能、表達(dá)技能和新工藝運用水平等培養(yǎng)，實訓(xùn)期間要求學(xué)生熟練的運用某一個工種知識技能，獲取對應(yīng)的等級證書，尤其是數(shù)控工藝員和數(shù)控銑床操作工[7]，充分提高學(xué)生知識技能。

2.4 樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)，多種途徑培養(yǎng)創(chuàng)新人才

傳統(tǒng)的民辦高校教學(xué)改革期間，不管是教學(xué)質(zhì)量評價還是教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行，都比較關(guān)注創(chuàng)新人才表面要求的落實，沒有結(jié)合國家對高校教學(xué)的初衷進(jìn)行實施。諸多高校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)，缺少對學(xué)生個性成長的重視，無法完全凸顯因材施教的思想。在這樣的情況下，即便將學(xué)生派到企業(yè)參與頂崗實習(xí)，然而吸取的內(nèi)容和院校所學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)矛盾，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，為了培養(yǎng)機(jī)械類創(chuàng)新型人才，民辦高校要明確教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)工作和任務(wù)均要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性。

針對多途徑的培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，校企合作平臺建設(shè)基地模型，借助此平臺使得學(xué)生加入到一線生產(chǎn)工作中，找到需要解決的問題，激發(fā)學(xué)生研究興趣和愛好。產(chǎn)學(xué)研合作給學(xué)生布設(shè)校外實習(xí)機(jī)會，可以更好地讓學(xué)生接觸機(jī)械工程的相關(guān)科研方法，了解機(jī)械工程全新的技術(shù)和工藝，獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效經(jīng)驗。需要注意的是，要形成創(chuàng)新孵化制度，學(xué)生和院校以及企業(yè)之間互相享受實習(xí)基地平臺中生成的研究結(jié)果。

其次是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化單位，和企業(yè)密切的合作與互動，按照創(chuàng)新競賽的手段找到高質(zhì)量創(chuàng)新作品，納入到學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化單位中，定期開展創(chuàng)業(yè)講座活動，拉近創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功的學(xué)生和存在創(chuàng)業(yè)傾向大學(xué)生的距離[8]。

最后，共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，民辦本科院校和企業(yè)合作設(shè)置創(chuàng)新大賽，圍繞具體科研問題延伸大賽參與者的范圍，安排適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)專項基金，對比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚和贊同，一方面處理企業(yè)關(guān)心的問題，另一方面加快人才培養(yǎng)速度。

3 結(jié)束語

綜上所述，高校機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要被充分的關(guān)注與重視，高校管理者加大人才培養(yǎng)力度，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與體系，組建專業(yè)化教學(xué)隊伍、整合教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新動力、設(shè)置科學(xué)考核機(jī)制，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)、樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)，多種途徑培養(yǎng)創(chuàng)新人才等，不斷推動民辦高校教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。