探究跨境電商背景下的市場營銷教學(xué)改革

賈培瑤 董敏 梁曉琳（邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■ 跨境電商背景下的市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

跨境電商背景下，要求職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國際型的市場營銷人才，使學(xué)生具有跨文化交際能力、營銷推廣能力、平臺運(yùn)營能力等。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，區(qū)別于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，其不僅重視人才專業(yè)教育，更重視人才國際思維、能力、素養(yǎng)等培養(yǎng)與教育。但從當(dāng)前市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)方向不明確，多數(shù)教師在教學(xué)培養(yǎng)中，重視學(xué)生市場營銷專業(yè)技能、知識、能力的教育，很少以跨境電商為導(dǎo)向滲透國際化信息內(nèi)容，使學(xué)生國際化能力、思維缺乏。究其原因，是學(xué)校與教師在人才培養(yǎng)方面，未能夠結(jié)合市場實(shí)際發(fā)展模式構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，市場營銷人才培養(yǎng)方案還是停留在電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，這不利于學(xué)生全面性發(fā)展，使職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式不能夠滿足社會發(fā)展需要。

（二）專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)薄弱

跨境電商背景下，應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國際型的市場營銷人才培養(yǎng)模式，需要市場營銷教學(xué)的開展重視理論與實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)并重教育，使學(xué)生綜合性發(fā)展，以此更好地為跨境電商發(fā)展服務(wù)。但從當(dāng)前市場營銷教學(xué)的跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，重視專業(yè)理論教育，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐薄弱。同時，市場營銷教學(xué)還存在專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐銜接不足的問題，使學(xué)生具有豐富的市場營銷理論，但市場營銷實(shí)踐能力培養(yǎng)不佳，這對學(xué)生未來發(fā)展、工作極為不利。

■ 跨境電商背景下的市場營銷教學(xué)改革價值

（一）實(shí)現(xiàn)跨境電商的市場營銷人才培養(yǎng)

跨境電商是結(jié)合國際貿(mào)易與電子商務(wù)發(fā)展模式，具有兩者的雙重屬性，極大的拓寬了企業(yè)商品進(jìn)入到國際市場的路徑，促進(jìn)我國國際貿(mào)易發(fā)展的轉(zhuǎn)型與升級。在跨境電商背景下，越來越多的企業(yè)紛紛加入到跨境電商貿(mào)易行列。在企業(yè)跨境電商實(shí)踐中，跨境電商人才需求量不斷的增加，只有具有跨境電商的人才，才能夠融入到企業(yè)發(fā)展歷程中，發(fā)揮自身能力、素養(yǎng)，為企業(yè)跨境電商發(fā)展貢獻(xiàn)力量?；诖耍瑢W(xué)校教育響應(yīng)國家政策方針，根據(jù)跨境電商發(fā)展模式，推進(jìn)市場營銷教學(xué)模式的變革，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)化強(qiáng)的跨境電商的市場營銷人才，進(jìn)而使學(xué)生畢業(yè)之后更好的就業(yè)，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，推進(jìn)跨境電商的進(jìn)一步進(jìn)程。

（二）實(shí)現(xiàn)市場營銷教學(xué)體系的革新

跨境電商背景下，推進(jìn)市場營銷教學(xué)的改革，能夠?qū)崿F(xiàn)整個市場營銷教學(xué)體系的優(yōu)化，彰顯市場營銷教學(xué)價值。首先，以跨境電商為導(dǎo)向開展的市場營銷教學(xué)，實(shí)現(xiàn)市場營銷教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，樹立國際化教育思維，將國際化信息內(nèi)容融入到市場營銷教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生國際化能力、素養(yǎng)、思維。其次，以跨境電商為導(dǎo)向開展的市場營銷教學(xué)，創(chuàng)新市場營銷教學(xué)方法，以探究性、研習(xí)性、論辯性教學(xué)為主趨勢，為學(xué)生打造問題探究、實(shí)踐的平臺，使學(xué)生立足于跨境電商發(fā)展模式，在教學(xué)實(shí)踐中逐步的解答問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。最后，以跨境電商為導(dǎo)向開展的市場營銷教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)評價的針對性。在學(xué)生評價中，以國際化思維、國際化能力、國際化素養(yǎng)作為學(xué)生發(fā)展的依據(jù)，重視學(xué)生“結(jié)果”兼“過程”評價，使評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長。

■ 跨境電商背景下的市場營銷教學(xué)改革要求

（一）堅持“能力為本、教學(xué)相促”的理念

以跨境電商為導(dǎo)向開展的市場營銷教學(xué)，最能體現(xiàn)職業(yè)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特性，根據(jù)學(xué)生崗位工作需要，為學(xué)生提供真實(shí)的崗位實(shí)訓(xùn)平臺，強(qiáng)化學(xué)生動手動腦操作，使學(xué)生真正的做到學(xué)以致用的良好學(xué)習(xí)效能。因此，跨境電商背景下，市場營銷教學(xué)改革，需要堅持以“能力為本、教學(xué)相促”的教學(xué)思維觀念，以此為市場營銷教學(xué)改革的根本，推進(jìn)市場營銷教學(xué)理論、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合，以市場營銷教學(xué)理論為導(dǎo)向，根據(jù)跨境電商人才培養(yǎng)需要，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐平臺，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）堅持“校企合作、服務(wù)學(xué)生”的模式

以跨境電商為導(dǎo)向開展的市場營銷教學(xué)，需要迎合時代發(fā)展需要，堅持以“校企合作、服務(wù)學(xué)生”的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，開展產(chǎn)教融合教育模式。產(chǎn)教融合教育模式是校企合作下的一大教育研究成果，發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校在產(chǎn)教融合的教育效能，以服務(wù)于學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，為學(xué)生開展針對性的教育教學(xué)工作。例如：在產(chǎn)教融合中，學(xué)校肩負(fù)“教育”重則，而企業(yè)承擔(dān)“產(chǎn)學(xué)”重任，并且推進(jìn)“教育”與“產(chǎn)學(xué)”融合性，構(gòu)建系統(tǒng)性的市場營銷人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)市場營銷教學(xué)改革。

（三）堅持“就業(yè)導(dǎo)向、學(xué)以致用”的目標(biāo)

在跨境電商背景下，市場營銷教學(xué)改革，需要堅持以“就業(yè)導(dǎo)向、學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)為宗旨，重視學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生向綜合性發(fā)展，進(jìn)而彰顯市場營銷教學(xué)開展價值。因此，教師在市場營銷教學(xué)改革中，立足于跨境電商人才培養(yǎng)趨勢，采取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課程知識的學(xué)以致用，進(jìn)而以自身專業(yè)技能更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

■ 跨境電商背景下的市場營銷教學(xué)改革路徑

（一）明確跨境電商的市場營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)

跨境電商背景下，市場營銷教學(xué)的改革，應(yīng)明確市場營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，推進(jìn)市場營銷教學(xué)模式、方法的有效性實(shí)施，進(jìn)而促進(jìn)跨境電商的市場營銷人才培養(yǎng)。在跨境電商的市場營銷人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標(biāo)不僅包含專業(yè)技能、信息的教育目標(biāo)，包含專業(yè)課程習(xí)得目標(biāo)、專業(yè)課程技能運(yùn)用目標(biāo)以及與跨境電商人才相適應(yīng)的專業(yè)化能力，包含跨文化交際能力、平臺運(yùn)營能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、營銷推廣能力、跨境物流能力等。同時，以跨境電商為導(dǎo)向開展的市場營銷教學(xué)模式，需要重視人才素養(yǎng)、能力、思維的培養(yǎng)，促進(jìn)人才職業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。例如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、交際能力、社交能力、道德素養(yǎng)、工匠精神等，以全面性的市場營銷教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面性、綜合性發(fā)展，以此推進(jìn)市場營銷教學(xué)改革。

（二）校企合作共建核心課程

在跨境電商背景下，加強(qiáng)校企合作深度，一同研究、共建核心課程，為市場營銷教學(xué)改革提供依據(jù)。校企合作共建的核心課程，以跨境電商為導(dǎo)向，發(fā)揮校企雙方各自教育效能，提出各自人才培養(yǎng)模式，通過會議形式，進(jìn)一步明確核心課程內(nèi)容、方法、模式等信息，以此推進(jìn)產(chǎn)教融合的有效性開展。在校企合作共建核心課程中，學(xué)校做好教育教學(xué)工作，將課程知識多元化、針對性的傳遞給學(xué)生，滲透國際化教育思維，培養(yǎng)學(xué)生具有國際化思想意識。例如：核心課程教育實(shí)施中，重視商務(wù)英語應(yīng)用、國際貨物貿(mào)易、平臺實(shí)操與運(yùn)營、電子商務(wù)技術(shù)、國際支付與結(jié)算、跨境物流管理等課程設(shè)計。同時企業(yè)在產(chǎn)學(xué)開展中，依托于跨境電商發(fā)展模式，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)提供寬敞的平臺，并且根據(jù)商務(wù)英語應(yīng)用、國際貨物貿(mào)易、平臺實(shí)操與運(yùn)營、電子商務(wù)技術(shù)、國際支付與結(jié)算、跨境物流管理等課程設(shè)計模式，推進(jìn)自身產(chǎn)學(xué)與教育的銜接，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到產(chǎn)學(xué)中，積累較多的崗位工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。此外，在共建核心課程中，校企合作重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程研發(fā)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)市場營銷教學(xué)改革價值。

（三）培養(yǎng)“雙師型”教師

在跨境電商背景下，市場營銷教學(xué)改革，應(yīng)重視“雙師型”的市場營銷教師培養(yǎng)，以教師專業(yè)化能力、職業(yè)化素養(yǎng)為學(xué)生開展適合、針對的市場營銷教育教學(xué)活動。同時，以教師“雙師型”能力，能夠在實(shí)際教學(xué)開展中，滲透國際化信息內(nèi)容，重視學(xué)生理論與實(shí)踐引領(lǐng)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)市場營銷信息內(nèi)容。在“雙師型”的市場營銷教師培養(yǎng)中，首先，增強(qiáng)市場營銷教師認(rèn)知，全面的理解跨境電商發(fā)展意義與價值，使教師能夠知曉在跨境電商背景下市場營銷教學(xué)改革的迫切性，能夠從思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。其次，在“雙師型”市場營銷教師培養(yǎng)中，鼓勵教師成為“雙師型”的市場營銷教師，為教師提供自我提升與發(fā)展的路徑，使教師能夠融入到企業(yè)實(shí)際發(fā)展中，通過在企業(yè)實(shí)踐，提升自身專業(yè)實(shí)踐能力，以此使教師成為“雙師型”教師。最后，職業(yè)教育，聘請企業(yè)優(yōu)秀工作人員擔(dān)任學(xué)生發(fā)展過程中的引領(lǐng)者，融入到教師團(tuán)隊(duì)中，與教師相互促進(jìn)，提升自身人才培養(yǎng)能力，進(jìn)而組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

■ 結(jié)語

研究跨境電商背景下的市場營銷教學(xué)改革十分必要，不僅是跨境電商下市場營銷教學(xué)得以有效性改革、創(chuàng)新的需要，也是職業(yè)教育跨境電商人才培養(yǎng)的需要，更是學(xué)生未來更好發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。因此，跨境電商背景下，職業(yè)教育重視市場營銷教學(xué)改革，滲透國際化教育思維理念，培養(yǎng)學(xué)生成為跨境電商的市場營銷人才，進(jìn)而彰顯市場營銷教學(xué)開展的有效性。