關(guān)于高職《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》課程改革研究

盧智偉 米澤龍

（1.陜西工商職業(yè)學(xué)院 陜西西安 710119 2.西安建筑科技大學(xué) 陜西西安 710055）

《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程是施工員、質(zhì)量員、監(jiān)理員等資格考試的核心內(nèi)容。課程涉及測(cè)量、材料、力學(xué)、結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)、管理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，并應(yīng)用這些知識(shí)來解決實(shí)際的工程問題，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)提出了新的要求，在其基礎(chǔ)上增加了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。建筑行業(yè)市場(chǎng)人才需求的改變、國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型，對(duì)建筑人才的需求提出了新的要求，促使了建筑院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變[2]，課程改革勢(shì)在必行。其課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)整體課程中占據(jù)承上啟下的作用。

1 課程培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握鋼筋工程的基本方法和技術(shù)要點(diǎn)；

（2）掌握模板工程的基本方法及相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)；

（3）掌握混凝土施工、澆筑養(yǎng)護(hù)等工藝過程的施工方法及技術(shù)要求；

（4）了解相關(guān)混凝土結(jié)構(gòu)施工的機(jī)械設(shè)備。

1.2 能力目標(biāo)

（1）具有識(shí)讀施工圖、參與圖紙會(huì)審、施工技術(shù)交底及安全交底的能力；

（2）具有編制混凝土結(jié)構(gòu)工程主體結(jié)構(gòu)施工方案的能力；

（3）具有混凝土結(jié)構(gòu)工程施工中主要工種的操作的能力；

（4）具有解決施工中常見的技術(shù)問題的能力。

1.3 素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德；

（2）具有一定的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力；

（3）具有實(shí)際動(dòng)手操作能力。

2 課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

混凝土工程施工教材的編制絕大多數(shù)參考現(xiàn)行規(guī)范，記憶性內(nèi)容偏多，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一般利用幻燈片及相關(guān)視頻對(duì)學(xué)生授課，相較于之前的授課形式有了很大的改進(jìn)，但未能提高互動(dòng)，仍然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起不到太好的作用，主要問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 教學(xué)內(nèi)容跟不上建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，建筑新技術(shù)日新月異，建筑業(yè)新技術(shù)得到快速的推廣?；炷恋闹苽?、運(yùn)輸以及裝配式都有了較大的進(jìn)步，但目前教材普遍存在滯后現(xiàn)象，學(xué)生未觸及學(xué)科發(fā)展的前沿與方向。

2.2 教學(xué)方法不利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)

目前多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)模式的主流，但滿堂灌的模式并沒有因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的引用得到有效的改變。建筑工程技術(shù)專業(yè)對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)比較困難，不可能將施工現(xiàn)場(chǎng)搬到教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)學(xué)生對(duì)規(guī)范不重視，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用能力較弱，從而導(dǎo)致實(shí)踐能力跟不上時(shí)代的發(fā)展，這也就制約了應(yīng)用能力的發(fā)展。

2.3 評(píng)價(jià)考核過于單調(diào)

混凝土工程施工課程作為建筑工程技術(shù)專業(yè)重要核心課程，同時(shí)也是今后學(xué)生從事施工工作的重要組成部分?，F(xiàn)如今考核方式大多采用的還是傳統(tǒng)的考試模式，不能反映學(xué)生的應(yīng)用能力。試卷的內(nèi)容也不可避免的是以客觀題為主，不能體現(xiàn)學(xué)生解決問題的能力。

3 課程改革探索

3.1 教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代

通過與畢業(yè)生溝通，行業(yè)內(nèi)渠道了解新施工方案，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，多舉現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例。《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》課程內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位工作過程的內(nèi)涵，并模擬職業(yè)崗位過程開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生真正了解職業(yè)崗位工作的主要內(nèi)容。介紹如高強(qiáng)混凝土、裝配式建筑的前景、BIM綜合應(yīng)用等新技術(shù)，使學(xué)生了解建筑行業(yè)趨勢(shì)，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)構(gòu)件、節(jié)點(diǎn)認(rèn)真剖析，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)弄清，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.2 增加鋼筋下料模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)

鋼筋下料無論是在混凝土工程施工這門課程還是在實(shí)際工作中都相當(dāng)重要，但其內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，學(xué)生不易掌握。因此可以增加模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)加深學(xué)生理解。根據(jù)課本的例題結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)校如果擁有鋼筋下料實(shí)訓(xùn)室等配套實(shí)訓(xùn)室，可在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐；若沒有可將鋼筋用10號(hào)鐵絲（直徑為3.8mm）替代，利用手鉗等工具以1：10比例進(jìn)行加工下料，可以讓學(xué)生更好的理解量度差等概念。同時(shí)可以利用鐵絲模擬各種綁扎形式，直觀的認(rèn)識(shí)不同綁扎形式的優(yōu)缺點(diǎn)。利用簡(jiǎn)單容易購(gòu)買的材料進(jìn)行實(shí)踐模擬教學(xué)，可以提高學(xué)生上課專注力的同時(shí)還可以增加學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.3 嘗試與BIM結(jié)合

目前BIM在建筑業(yè)越來越得到廣泛應(yīng)用，其中revit建模普及最廣，大部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)revit課程。在混凝土工程施工中利用revit族進(jìn)行結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)的詳圖信息化可以讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)知圖紙轉(zhuǎn)換成三維空間是什么樣子的，幫助空間想象能力弱的學(xué)生建立三維空間思維。

3.4 教學(xué)方法實(shí)踐化

與其他相關(guān)建筑工程技術(shù)類課程類似，混凝土工程施工實(shí)踐化相對(duì)困難。因受制于施工現(xiàn)場(chǎng)面積及危險(xiǎn)因素較多、混凝土施工耗時(shí)長(zhǎng)等因素，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)并不樂觀。同時(shí)通過模擬實(shí)踐以及利用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)仍不足以彌補(bǔ)這一缺陷。為了彌補(bǔ)這一缺陷，可以將現(xiàn)場(chǎng)施工視頻截取相關(guān)內(nèi)容與模擬實(shí)踐及計(jì)算機(jī)模擬相結(jié)合來多方位印證一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如在講授鋼筋綁扎時(shí)可以將鋼筋綁扎施工現(xiàn)場(chǎng)資料展示，同時(shí)利用10號(hào)鐵絲及扎絲讓學(xué)生模擬綁扎，綁扎后檢查綁扎效果。使學(xué)生在課堂中可以部分感受施工現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，同時(shí)與模擬實(shí)踐以及計(jì)算機(jī)模擬相印證，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)的理解程度，鍛煉應(yīng)用技能。

3.5 關(guān)注考核評(píng)價(jià)的多元性

結(jié)合課堂表現(xiàn)、學(xué)生平時(shí)作業(yè)、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及考試情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。應(yīng)偏重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題的能力，對(duì)在學(xué)習(xí)及應(yīng)用上具有創(chuàng)新能力的學(xué)生應(yīng)予鼓勵(lì)[3]。《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》對(duì)實(shí)踐性要求較高，實(shí)踐能力及知識(shí)的培養(yǎng)主要依靠平時(shí)積累和訓(xùn)練，通過建立過程考評(píng)和期末考評(píng)，增加過程考評(píng)比重，利用階段性的考核來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生獲取新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力。增大過程考評(píng)，過程考評(píng)占總評(píng)成績(jī)的70%，期末考評(píng)占總評(píng)成績(jī)的30%。

4 結(jié)語

在目前形勢(shì)下混凝土工程施工的教學(xué)過程中只有從內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上做出改變，才能改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，多融入新的技術(shù)方法才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才。