淺談關(guān)于幼兒園如何開展早教課程

李邦勇 李紅

摘 ?要：隨著我國幼兒教育的普及與規(guī)范化，早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般開設(shè)起來，而幼兒園里也出現(xiàn)了“早教班”。但是怎么在幼兒園里開展符合幼兒園特色與發(fā)展的早期課程卻要我們投入時(shí)間與精力去研究。結(jié)合我國幼兒園發(fā)展情況，從幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)制定符合幼兒發(fā)展規(guī)律的早教課程可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)，同時(shí)也讓幼兒園更好的服務(wù)社區(qū)，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;早教課程

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的飛速增長(zhǎng)我國的教育水平也得到了長(zhǎng)足的提升，早教被越來越多的家長(zhǎng)重視，加之國外早教機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國市場(chǎng)帶來國外關(guān)于早期教育的先進(jìn)理念，更促進(jìn)了我國早期教育的蓬勃發(fā)展。人們更加重視早期教育對(duì)幼兒發(fā)展起到的作用，但是現(xiàn)在中國的早期教育還處于發(fā)展的初期階段，多數(shù)人對(duì)于“早教”還很陌生。而民營(yíng)早教機(jī)構(gòu)或者是加盟國外幼教集團(tuán)的早教機(jī)構(gòu)大多是以盈利為目的、收費(fèi)不菲，使得早期教育普及度并不高。這種情況下部分有能力的幼兒園紛紛開設(shè)早教班普及早教，可是如何在幼兒園中設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展需要的早教課程呢？筆者在此根據(jù)自身在幼兒園里的觀察和發(fā)現(xiàn)，提出一些如何在幼兒園里開展早教的看法，希望能給廣大早教工作者一些參考。

一、園所具備條件

（一）硬件要求

由于我國現(xiàn)在沒有對(duì)早期教育開展的硬件設(shè)備設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，所以幼兒園在開展早教課程所需要的硬件設(shè)備可以參考早教發(fā)展迅速的上海市在05年出臺(tái)的《上海市早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》，其中部分要求如下：房屋應(yīng)遠(yuǎn)離污染源，必須有獨(dú)立出入口、緊急疏散通道，兒童活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置暖性、彈性地面，兒童經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面;兒童活動(dòng)室使用總面積不低于100平方米，人均不少于5平方米;提供的兒童設(shè)備、設(shè)施必須符合兒童的年齡特點(diǎn)，能滿足兒童開展活動(dòng)的需要。1這些硬件上的要求確保了在進(jìn)行早教課程時(shí)幼兒的安全與課程所需要的活動(dòng)空間，讓課程順利的開展。幼兒園需滿足基本的硬件上的需求后，才能為開展早教課程提供基礎(chǔ)。

（二）課程編選

幼兒園開展早教課程需要根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)上可以一定程度上參考民營(yíng)早教機(jī)構(gòu)的課程模式。但要注意幼兒園與早教機(jī)構(gòu)的區(qū)別，幼兒園的早教是有著促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教育目標(biāo)和服務(wù)社區(qū)的公益性質(zhì)，與民營(yíng)早教盈利為目不同，所以在借鑒民營(yíng)早教機(jī)構(gòu)課程內(nèi)容時(shí)要有所選擇。同時(shí)邀請(qǐng)?jiān)缃谭矫娴膶＜胰雸@指導(dǎo)課程開展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程中出現(xiàn)的問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題重新調(diào)整、設(shè)計(jì)，使專業(yè)性得到提升，得到幼兒喜愛和家長(zhǎng)認(rèn)同。教師要注重從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)更新課程，設(shè)置符合幼兒不同階段需求的課程目標(biāo)，在課程開展過程中關(guān)注幼兒與家長(zhǎng)，根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)對(duì)課程內(nèi)容的反饋及時(shí)修改課程，滿足幼兒與家長(zhǎng)的需求。每節(jié)課結(jié)束后都要積極收集關(guān)于課程資料（將每次開展的活動(dòng)要記錄、整理并保存），進(jìn)行反思與研討、優(yōu)化課程，才能設(shè)計(jì)出適合幼兒園開展的早教課程。

二、早教教師要求

（一）基本要求

對(duì)于早教教師的標(biāo)準(zhǔn)可以參考06年出臺(tái)的《上海市早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》，當(dāng)中規(guī)定：早教教師--具高中以上的學(xué)歷、幼兒園教師資格或育嬰師以上資格。1幼兒園可以此為參考標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)園所實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃的挑選教師。同時(shí)隨著早期教育專業(yè)在各個(gè)師范類高校逐步設(shè)立，早教專業(yè)畢業(yè)生也走出校園進(jìn)入社會(huì)尋找工作，幼兒園可以有選擇的招聘早教專業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)一步的保證了早教教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好開展早教課程。

（二）強(qiáng)化教師專業(yè)性

針對(duì)0-3歲幼兒的教育，要求幼兒園在挑選出教師之后也要注重加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)性的持續(xù)提升。因此要在幼兒園中開設(shè)早教課程需要教師對(duì)幼兒身心發(fā)展有著明確而清晰的認(rèn)識(shí)，知道早期教育的目標(biāo)不僅僅是對(duì)兒童智力的開發(fā)，幼兒身體素質(zhì)的增強(qiáng)和良好的生活習(xí)慣也是同樣的重要。要求教師在學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)和實(shí)際的教學(xué)技能的前提下，掌握嬰幼兒的衛(wèi)生保健、急救護(hù)理的知識(shí)與技能，熟悉不同月齡嬰幼兒認(rèn)知、語言、游戲、動(dòng)作等方面的發(fā)展水平，有規(guī)劃，有目標(biāo)的開展課程，所以幼兒園在開展早教課程時(shí)教師的專業(yè)性方面要有所要求，這樣才能開展起來專業(yè)而規(guī)范的早教課程。

幼兒園可以通過這些方式持續(xù)提高早教教師的專業(yè)性：進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解早教機(jī)構(gòu)是如何安排課程;邀請(qǐng)?jiān)缃谭矫鎸＜胰雸@授課，對(duì)幼兒園內(nèi)的早教教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師制定符合幼兒發(fā)展水平的教學(xué)目標(biāo);定期進(jìn)行教學(xué)反思、早教課程研討會(huì)等，從方方面面促使教師成長(zhǎng)。

三、發(fā)揮家庭作用

（一）了解幼兒家庭情況

3歲前是幼兒一生中發(fā)展最快、最重要的時(shí)期。家庭的重要性就不言而喻，和睦、充滿愛的家庭是幼兒成長(zhǎng)的最佳環(huán)境，良好的親子關(guān)系是推動(dòng)幼兒發(fā)展動(dòng)力，也是取得良好效果的催化劑。在充分了解每個(gè)幼兒的家庭情況下指導(dǎo)家長(zhǎng)，針對(duì)每個(gè)孩子的的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育方法，能最大程度的發(fā)揮早教的作用，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。因此早教不能和家庭脫節(jié)，不結(jié)合家庭情況對(duì)幼兒實(shí)施早教從根本上失去了教育的意義。讓早教真正走入家庭，需要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，細(xì)致了解幼兒家庭情況。

（二）提高家長(zhǎng)對(duì)早教的認(rèn)識(shí)

筆者所在幼兒園的早教班中大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)階段幼兒只要給他們足夠的營(yíng)養(yǎng)就能使兒童健康，所以一些年輕家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，將孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。但是老人并不了解科學(xué)育兒的知識(shí)，看不到幼兒情緒情感也是需要成長(zhǎng)與發(fā)展，一味滿足幼兒的生理要求，忽視兒童自我意識(shí)的存在，阻礙了幼兒情感智力的正常發(fā)展。針對(duì)這種情況需要提高家長(zhǎng)對(duì)早教的理解，要求幼兒園除了開展親子活動(dòng)以外也要立足社區(qū)開展家庭指導(dǎo)活動(dòng)，糾正家長(zhǎng)的教育誤區(qū)，注重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、重視早期教育的重要性，確保家長(zhǎng)積極參與到孩子的教育中來，讓教育走入家庭。

四、結(jié)束語

幼兒園開展早教課程是可行的，但是如何讓早教走入幼兒園也需要教師們要耐心的積累，進(jìn)行不斷探索、嘗試，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決，逐步完善。筆者在這里提出的僅僅是筆者根據(jù)在工作中中發(fā)現(xiàn)的一些問題和對(duì)其的思考，在幼兒園開展早期教育還需要在這一崗位上的所有教師共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] ?關(guān)于印發(fā)《上海市民辦早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》的通知[z].上海市教育委員會(huì)、上海市衛(wèi)生局、上海市民政局.滬教委基[2006]25.