智能+背景下平面構(gòu)成專業(yè)精準(zhǔn)作業(yè)評價的實踐與研究

葉紅

摘要：平面構(gòu)成專業(yè)精準(zhǔn)作業(yè)評價，在智能+的背景下逐漸產(chǎn)生了變化，并且其效果也更加的明顯，實現(xiàn)了整體上的提升。在本文中，將分析傳統(tǒng)平面構(gòu)成專業(yè)作業(yè)評價的缺點，并基于此研究在智能+背景下平面構(gòu)成專業(yè)精準(zhǔn)作業(yè)評價的實踐應(yīng)用，以此提升平面構(gòu)成專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：智能+;平面構(gòu)成專業(yè);精準(zhǔn)作業(yè)評價

引言：

在智能化技術(shù)不斷發(fā)展與應(yīng)用的背景下，智能化的作用評價模式，改變了傳統(tǒng)平面構(gòu)成專業(yè)的作業(yè)安排形式以及作業(yè)訓(xùn)練方向。為此，需要不斷的深化實踐，以了解其應(yīng)用的具體狀況，并進(jìn)行研究調(diào)整，以提升其有效性，并優(yōu)化平面構(gòu)成專業(yè)精準(zhǔn)作業(yè)的評價效果。

一、傳統(tǒng)平面構(gòu)成專業(yè)作業(yè)評價的缺點

（一）作業(yè)斷層，缺乏前后聯(lián)系

傳統(tǒng)的平面構(gòu)成專業(yè)作業(yè)評價中，都是機(jī)械性的考察作業(yè)中點、線、面的使用狀態(tài)，而忽略了其各種所具有的特性以及組織形式上的不同，缺乏對作業(yè)生命里的表述，沒有實質(zhì)的內(nèi)涵。使得作業(yè)評價缺乏前后聯(lián)系性，讓學(xué)生的設(shè)計思維原地踏步，并逐漸僵。并且平面構(gòu)成專業(yè)的思維訓(xùn)練是具有程序性的，需要先從對視覺元素的特點以及形式美的分析入手，而后在逐漸的發(fā)展其中具有可能性的表現(xiàn)方法，并最后對可行性進(jìn)行歸納。但在使其前后之間的聯(lián)系時，便會導(dǎo)致其在設(shè)計上出現(xiàn)混亂與模糊的情況。

（二）固化模仿，缺乏思維訓(xùn)練

因為傳統(tǒng)的平面專業(yè)構(gòu)成體系在作業(yè)評價上缺乏對學(xué)生思想訓(xùn)練能力的考察，導(dǎo)致了學(xué)生的思維方法以及動手能力往往難以得到提升，并且使學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中逐漸的迷失正確方向，導(dǎo)致了思維固化，趨于模仿，缺乏設(shè)計創(chuàng)新。同時，思維訓(xùn)練的缺乏還會導(dǎo)致學(xué)生難以運用多種方法來完成相應(yīng)的創(chuàng)作設(shè)計，導(dǎo)致其在整體上變成了一種形式化的模式。而且單獨零散的作業(yè)評價，也使得各種設(shè)計與構(gòu)成形式被割裂，令其在相互之間的結(jié)合運用上存在著嚴(yán)重的矛盾[1]。此外，學(xué)生在缺乏思維鍛煉的情況下，專業(yè)設(shè)計的連續(xù)性、系統(tǒng)性以及品質(zhì)往往難以令人滿意，視覺設(shè)計的傳達(dá)過于單薄，缺失創(chuàng)新設(shè)計。

二、智能+背景下平面構(gòu)成專業(yè)精準(zhǔn)作業(yè)評價的實踐

（一）智能+讓作業(yè)評價更加合理

在進(jìn)行平面構(gòu)成專業(yè)完成相應(yīng)作業(yè)的過程中，因為其構(gòu)成的規(guī)律具有零碎性等特點，往往會導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)量的大幅增加，并產(chǎn)生消耗時間多，效率低等問題。這使得在進(jìn)行精準(zhǔn)作業(yè)評價的過程中，難以取得相應(yīng)的效果，并且這些問題的產(chǎn)生往往是由于采用了傳統(tǒng)的手繪平涂以及毛筆、中性筆、馬克筆、三角板等有限的幾種工具。而且這種作業(yè)的完成方式，不僅導(dǎo)致了時間的浪費，還是學(xué)生的設(shè)計思維逐漸僵化，在形式美感以及創(chuàng)意上難以取得良好的效果，無法實現(xiàn)對創(chuàng)意思維的開拓，并對學(xué)生創(chuàng)造力度的提高產(chǎn)生阻礙。而隨著智能+的應(yīng)用，學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中充分的應(yīng)用電腦完成相應(yīng)的設(shè)計工作，大幅節(jié)約了平面構(gòu)成作業(yè)所需的時間，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠有充分的精力去完成設(shè)計的提升。并且，這種方式還提升了學(xué)生對電腦的操作運用以及后期制作能力。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)評價的過程中，要盡可能安排學(xué)生以電腦制作的形式來完成設(shè)計工作，這是因為，無論是電腦還是手繪，其都是對設(shè)計作業(yè)進(jìn)行完成的一種形式，無須進(jìn)行割裂，不需要拘泥于形式。設(shè)計作業(yè)與作業(yè)評價的目的都是為了實現(xiàn)對學(xué)生思維邏輯以及創(chuàng)意觀念的培養(yǎng)得到提升和改進(jìn)。

（二）智能+讓不同專業(yè)更有特性

由于平面構(gòu)成專業(yè)在不同專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計實踐的構(gòu)成中，都是具有針對性，在設(shè)計實踐上的聯(lián)系也存在著一定的不足之處。為此，在進(jìn)行專業(yè)精準(zhǔn)作業(yè)平價的過程中，需要注重于學(xué)生能夠在進(jìn)行思維聯(lián)想的過程中，選擇最為正確的方向進(jìn)行展開，并使其能夠迅速的發(fā)展當(dāng)前專業(yè)背景下的平面構(gòu)成中，自身應(yīng)當(dāng)注重的著眼點[2]。為此，進(jìn)行平面構(gòu)成的作業(yè)評價時，教師應(yīng)當(dāng)注重于考查學(xué)生在作業(yè)當(dāng)中對平面構(gòu)成發(fā)展的應(yīng)用，同時考查學(xué)生二維表達(dá)方式的合理性。在應(yīng)用智能軟件可以考查的時候，當(dāng)前的平面構(gòu)成設(shè)計在立面、構(gòu)件以及結(jié)構(gòu)上的適應(yīng)性。此外，教師在進(jìn)行作業(yè)評價時，還要確保學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確的將平面構(gòu)成設(shè)計中的規(guī)律知識應(yīng)用到其他專業(yè)的設(shè)計當(dāng)中。例如，在進(jìn)平面設(shè)計者中的圖文構(gòu)成中，所關(guān)注的重點為印刷工藝的效果以及能否對信息進(jìn)行準(zhǔn)確的傳達(dá)。并且在未來的發(fā)展過程中，在專業(yè)設(shè)計上的分工將被逐漸的細(xì)化，只有應(yīng)用智能化的分析，來幫助學(xué)生認(rèn)清不同專業(yè)的構(gòu)成規(guī)律以及構(gòu)成法則，才能使其更加細(xì)致化，更加專業(yè)化。

（三）有效評價帶來有效訓(xùn)練

作業(yè)訓(xùn)練所應(yīng)當(dāng)注重的是對設(shè)計思維的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的背景下，學(xué)生在完成設(shè)計作業(yè)的過程中，往往都對點、線、面等構(gòu)成元素以及重復(fù)、漸變、發(fā)射、特異等構(gòu)成骨骼形式間枯燥簡單的反復(fù)練習(xí)，更多的以模仿方式去完成。隨著智能+平臺的出現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)評價發(fā)生了改變，使得教師在安排作業(yè)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)更加注重其應(yīng)用性。例如，在安排作業(yè)訓(xùn)練時，要求學(xué)生將平面構(gòu)成的元素以及形式規(guī)律通過電腦的形式，在紙杯上進(jìn)行設(shè)計，以此來讓學(xué)生通過應(yīng)用性的設(shè)計鍛煉，來培養(yǎng)學(xué)生的形式美感，同時鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。并且平面構(gòu)成設(shè)計作為設(shè)計類的專業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)新能力必須得到提升。為此，在進(jìn)行精準(zhǔn)作業(yè)評價以及作業(yè)安排的過程中，需要確保平面構(gòu)成課程的考察方向與訓(xùn)練形式，能符合學(xué)生與之后專業(yè)應(yīng)用課程之間的前后聯(lián)系，并通過智能+平臺來改善傳統(tǒng)專業(yè)精準(zhǔn)評價缺乏有效性的避免，以此構(gòu)建起一個完善的作業(yè)訓(xùn)練體系，并實現(xiàn)其應(yīng)用性的提升。

結(jié)論：

綜上所述，傳統(tǒng)的平面構(gòu)成專業(yè)作業(yè)評價在實際應(yīng)用的過程中，缺乏前后聯(lián)系以及對學(xué)生思維的訓(xùn)練。而在智能化的背景下，平面構(gòu)成專業(yè)的作業(yè)評價在訓(xùn)練方式的改進(jìn)、不同特性的把握以及作業(yè)訓(xùn)練的應(yīng)用性上都有著良好的體現(xiàn)，能夠促進(jìn)平面構(gòu)成的教學(xué)效果不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀德玉.平面構(gòu)成實踐教學(xué)方法研究[J].大眾文藝，2013（07）：256.

[2]邱紅霜.論嚴(yán)謹(jǐn)在平面構(gòu)成作業(yè)中的重要性[J].廣西輕工業(yè)，2009，25（07）：106+110.