小學(xué)語文教學(xué)落到“實(shí)”

處夏艷

摘要：新課程、新理念，正逐步走進(jìn)課堂，構(gòu)建"理想課堂"是構(gòu)建一個(gè)師生互動(dòng)的課堂，是構(gòu)建一個(gè)學(xué)生為主體的課堂。在全新的教育理念下，我們應(yīng)該以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和踏實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，努力追求既有創(chuàng)新思想又落到實(shí)處的教學(xué)境界。

關(guān)鍵詞：新課程;工具性人文性;主動(dòng)學(xué)習(xí);落實(shí)

新課標(biāo)遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語文教育的傳統(tǒng)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，新課程改革也讓課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，老師不再是傳統(tǒng)式的灌給學(xué)生知識(shí)，打破了傳統(tǒng)的單一的傳授式教學(xué)，而是想盡一切辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。許多老師課堂上都帶著學(xué)生激烈討論，課堂氛圍活躍，但熱鬧之余，我們思考：這節(jié)課學(xué)生有收獲了嗎？教師的引導(dǎo)是否恰到好處呢？學(xué)生對(duì)文中的理解是否透徹呢？

經(jīng)?？匆娊處煘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)課文的興趣，讓學(xué)生充當(dāng)小演員進(jìn)行表演，比如：一位六年級(jí)的語文教師上《將相和》這課，教師在講《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)小故事時(shí)，讓學(xué)生表演，先請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)是藺相如，一個(gè)是廉頗，還有藺相如的隨從，并給廉頗配上道具，讓他們表演故事情節(jié)，特別是當(dāng)廉頗背上荊條，向藺相如請(qǐng)罪時(shí)，口中振振有詞，說得情真意切，“演員”在教室里走動(dòng)，學(xué)生的視線隨“演員”而移動(dòng)，教室里熱鬧非凡?？赐旰?，因?yàn)榻淌依锏摹把輪T”和觀眾完全沉浸在熱鬧的場景中去了，對(duì)于文中的字里行間年表現(xiàn)的藺相如的勇敢和機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)，學(xué)生似乎還沒有領(lǐng)會(huì)，所以只追求熱鬧是不行的，需要落到實(shí)處。那么什么是“實(shí)”呢？即經(jīng)過教學(xué)后，學(xué)生知識(shí)上有多少過手？思維是否得到啟迪？是否理解了文章的思想，體會(huì)到作者的情感了，受到了啟發(fā)和教育？

課堂教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)“實(shí)”呢？

首先語文學(xué)科不僅有工具性，而且有很強(qiáng)的人文性。所以要在語言文字訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生受到思想教育，發(fā)展思維，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮教科書在立德樹人方面的獨(dú)特價(jià)值和優(yōu)勢，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想品德道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容融入進(jìn)課堂中。用飽滿的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)等手段，激起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容相一致的情感。讓學(xué)生在積累語言、沉淀文化的同時(shí)，受到思想品德情感的熏陶感染。語言的內(nèi)核是思維，語言文字訓(xùn)練應(yīng)有一定的思維價(jià)值，有利于促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和形象思維的發(fā)展，而不是單純的機(jī)械操練。

其次是語言文字的落實(shí)。要落實(shí)語言文字必須明確一節(jié)課的語言文字的訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)要求，教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際接受水平和現(xiàn)有程度，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既要體現(xiàn)大綱和教材的規(guī)定性，又要適合所教班級(jí)學(xué)生語言發(fā)展的實(shí)際水平，要從學(xué)生的角度出發(fā)，明確學(xué)習(xí)達(dá)到一定要求。教師要深鉆教材，對(duì)教材要有正確的理解和把握，能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材中的語言文字訓(xùn)練因素進(jìn)行靈活的安排，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過程符合教材內(nèi)在的邏輯性和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律，力求體現(xiàn)語文新課標(biāo)的基本理念，有利于自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。教學(xué)方法符合教材的特點(diǎn)和兒童年齡的心理特點(diǎn)，合理使用教學(xué)媒體，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生讀有所獲，充分發(fā)表自己的意見，教師起拋磚引玉的作用。在課堂中，教師精講精問，讓學(xué)生自己讀中感悟，重在積累和感悟，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，人人有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)控，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中，逐漸掌握語文知識(shí)和技能，使語言文字訓(xùn)練的目標(biāo)有進(jìn)一步提高。

最后，是讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。“興趣是最好的老師”，要想使學(xué)生做到積極主動(dòng)的探究、尋求知識(shí)，應(yīng)該嘗試讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件非常有興趣的事。趣味教學(xué)的核心是：創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，提高效率。課堂上要讓學(xué)生有細(xì)細(xì)地讀、靜靜地思考的時(shí)間，慢慢地品味的時(shí)間。教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并自己解決問題，探索語言文字的規(guī)律，感悟文章的思想內(nèi)容和表態(tài)方法。教師的作用是引導(dǎo)、扶點(diǎn)拔，“到位”而不“越位”，充分給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。教師因地制宜，因材施教，實(shí)施差異性教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生分類指導(dǎo)，分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的歡樂，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一問題有不同的思路、不同的答案，支持學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好和特長。

新課程、新理念，正逐步走進(jìn)課堂，構(gòu)建"理想課堂"是構(gòu)建一個(gè)師生互動(dòng)的課堂，是構(gòu)建一個(gè)學(xué)生為主體的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂應(yīng)是師生互動(dòng)舞臺(tái)，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。在全新的教育理念下，我們應(yīng)該以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和踏實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，努力追求既有創(chuàng)新思想又實(shí)實(shí)在在的教學(xué)境界。