提升黨校培訓(xùn)管理效果的策略分析

趙慕琦 陳暠

【摘要】提升黨校培訓(xùn)管理效果能夠進(jìn)一步優(yōu)化黨員隊(duì)伍的思想政治與科學(xué)文化水平?；诖耍疚膹默F(xiàn)階段黨校培訓(xùn)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題展開(kāi)論述，詳細(xì)闡述了黨?？梢圆扇≡鰪?qiáng)培訓(xùn)管理意識(shí)、樹(shù)立先進(jìn)管理理念、提高管理人員水平、多樣化培訓(xùn)模式、完善培訓(xùn)管理體制等策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)黨校培訓(xùn)管理效果的提升。

【關(guān)鍵詞】黨員培訓(xùn) ?黨校辦學(xué) ?黨校體制

黨校通過(guò)對(duì)黨員干部進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，能夠有效豐富黨員干部的思想政治以及科學(xué)文化知識(shí)，是全面提升黨員隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)水平的主要途徑，因此為了進(jìn)一步優(yōu)化黨員隊(duì)伍建設(shè)，黨校需要深入分析當(dāng)前黨校培訓(xùn)管理過(guò)程中出現(xiàn)的不足，并采取相應(yīng)措施來(lái)優(yōu)化黨校培訓(xùn)管理水平。

一、現(xiàn)階段黨校培訓(xùn)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，黨校在培訓(xùn)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，培訓(xùn)管理意識(shí)不足，部分黨校在辦學(xué)過(guò)程中更注重培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)化和完善，忽略了管理方面的工作，不利于學(xué)員對(duì)知識(shí)的全面掌握;第二，培訓(xùn)管理理念陳舊，現(xiàn)如今，人們的文化素質(zhì)水平越來(lái)越高，傳統(tǒng)的管理理念不符合學(xué)員的知識(shí)接受能力，容易拖慢學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度;第三，師資力量不夠，現(xiàn)階段，部分黨校的教師自我提升意識(shí)不夠，在培訓(xùn)過(guò)程中難以滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，影響培訓(xùn)效果;第四，培訓(xùn)模式單一，目前很多黨校依然在采用單一的灌輸模式進(jìn)行授課，在一定程度上降低了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率;第五，培訓(xùn)管理體制不健全，這樣不利于黨校履行督促職能，降低了學(xué)員自我提升的積極性。

綜上所述，黨校培訓(xùn)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在培訓(xùn)管理意識(shí)不足、培訓(xùn)管理理念陳舊、培訓(xùn)管理人員水平不夠、培訓(xùn)模式單一、培訓(xùn)管理體制不健全等方面。

二、提升黨校培訓(xùn)管理效果的策略分析

（一）增強(qiáng)培訓(xùn)管理意識(shí)

從目前來(lái)看，許多黨校在辦學(xué)過(guò)程中，未設(shè)立獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，以掛靠在黨委組織部或黨委辦公室為主，因此在培訓(xùn)管理上缺乏一定的專業(yè)性，比如工作人員的配備以及培訓(xùn)時(shí)間安排等方面存在缺陷，為了進(jìn)一步提升培訓(xùn)管理效果，黨校要增強(qiáng)培訓(xùn)管理意識(shí)，使黨校充分的發(fā)揮自身的作用。在增強(qiáng)培訓(xùn)意識(shí)方面，黨校要全面掌握學(xué)員的情況，體恤學(xué)員的生活，保證黨校授課時(shí)間的合理性，同時(shí)加強(qiáng)人員配備結(jié)構(gòu)的合理性和穩(wěn)定性，確保黨校培訓(xùn)能夠有序、順利的進(jìn)行，避免管理混亂的情況發(fā)生。除此之外，黨校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)以及自身情況來(lái)設(shè)計(jì)特色的黨校教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化黨校教學(xué)水平，因此，黨校能夠通過(guò)增強(qiáng)培訓(xùn)管理意識(shí)來(lái)提升黨校培訓(xùn)管理效果，為黨員干部創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，全面提高黨員干部的思想政治以及科技文化水平。

（二）樹(shù)立先進(jìn)管理理念

部分黨校的管理理念局限于固定知識(shí)的傳統(tǒng)大班授課，缺乏對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)規(guī)律的研究以及課程內(nèi)容地拓展，不利于黨員干部進(jìn)一步優(yōu)化自身的知識(shí)體系，因此黨校在培訓(xùn)管理過(guò)程中要樹(shù)立先進(jìn)的管理理念，秉承以黨員干部為主的培訓(xùn)思想，深入優(yōu)化自身的培訓(xùn)管理水平。在樹(shù)立先進(jìn)管理理念的過(guò)程中，黨校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，著眼于“現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題”在培訓(xùn)中開(kāi)拓黨員干部的思想和視野，發(fā)展黨員干部的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)結(jié)合黨員干部的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，尊重黨員干部的各個(gè)體差異，合理把控課程進(jìn)度、難易等方面，充分滿足黨員干部的學(xué)習(xí)需求，因此，黨?？梢酝ㄟ^(guò)樹(shù)立先進(jìn)的管理理念來(lái)提升黨校培訓(xùn)管理效果，進(jìn)一步豐富黨員干部的知識(shí)體系，促進(jìn)黨員干部綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）提高黨校教師水平

教師的水平是決定黨校培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素，但從目前來(lái)看，部分黨校的教師多為兼職，因此黨校的教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師的自我提升意識(shí)也不足，這樣容易影響培訓(xùn)效果，為了有效提升培訓(xùn)管理效果，黨校需要進(jìn)一步優(yōu)化教師的水平，保證黨校的教學(xué)質(zhì)量。在提高黨校教師水平方面，黨校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)專業(yè)、專職、優(yōu)秀的黨校教育人才，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，方便黨校進(jìn)行管理，與此同時(shí)，黨校要積極開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升教師的業(yè)務(wù)能力水平。除此之外，黨?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立公平、具體、明確的績(jī)效考核制度，來(lái)激發(fā)教師自我提升的積極性，增強(qiáng)黨校教學(xué)質(zhì)量，因此黨?？梢酝ㄟ^(guò)提高黨校教師水平來(lái)增強(qiáng)黨校培訓(xùn)管理效果，優(yōu)化黨校辦學(xué)水平，為黨員干部提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)黨員干部思想政治、科學(xué)文化水平的提升。

（四）多樣化培訓(xùn)模式

現(xiàn)階段，部分黨校的功能過(guò)于單一，并往往局限在統(tǒng)一的灌輸式教育中，降低了黨校培訓(xùn)的效果，因此黨校在培訓(xùn)管理過(guò)程中，要側(cè)重推廣多樣化的培訓(xùn)模式，充分尊重黨員、入黨積極分子、干部等不同層次學(xué)員的差異，以及同一層次學(xué)員的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教，進(jìn)一步優(yōu)化黨員干部的思想政治、科學(xué)文化水平。在落實(shí)多樣化培訓(xùn)模式方面，黨校需要對(duì)學(xué)員進(jìn)行分層次教育，根據(jù)不同層次學(xué)員的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證黨校培訓(xùn)的有效性，并增加自主選擇課程，從而讓黨員干部制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到“需要什么，培訓(xùn)什么”的目的，因此黨?？梢酝ㄟ^(guò)落實(shí)多樣化的培訓(xùn)模式來(lái)提升黨校培訓(xùn)管理的效果，為黨員干部的學(xué)習(xí)提供有利的學(xué)習(xí)條件，全面提升黨員隊(duì)伍建設(shè)水平。

（五）完善培訓(xùn)管理體制

健全的培訓(xùn)管理體制是保證黨校培訓(xùn)效果的重要因素，因此黨校在培訓(xùn)管理中，要提高對(duì)管理體制構(gòu)建的重視程度，充分發(fā)揮對(duì)黨員自我提升的督促作用。在完善培訓(xùn)管理體制方面，黨校應(yīng)當(dāng)完善相應(yīng)的考核制度，使黨員干部更加重視黨校的培訓(xùn)，同時(shí)黨校還可以將考核納入干部提拔任用的考量條件中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)的督促作用。除此之外，黨?？梢酝ㄟ^(guò)建立公平、公正、公開(kāi)、明確、統(tǒng)一的獎(jiǎng)懲制度，來(lái)將黨校培訓(xùn)和個(gè)人評(píng)優(yōu)結(jié)合在一起，同時(shí)對(duì)于參與培訓(xùn)不認(rèn)真、不參加黨校培訓(xùn)的人員采取誡勉談話等制約手段，端正黨員干部的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而進(jìn)一步增強(qiáng)黨校培訓(xùn)的效果，因此，黨?？梢酝ㄟ^(guò)完善培訓(xùn)管理體制來(lái)提升黨校培訓(xùn)管理效果，提高學(xué)員對(duì)黨校培訓(xùn)的重視程度，優(yōu)化黨校教學(xué)水平。

三、結(jié)論

綜上所述，黨校能夠通過(guò)采取有效措施來(lái)優(yōu)化黨校培訓(xùn)管理效果，從而促進(jìn)黨員干部思想政治、科學(xué)文化水平的提升。在培訓(xùn)管理中，黨校可以通過(guò)優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃、豐富黨員干部知識(shí)體系、提高黨校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)因材施教、端正黨員學(xué)習(xí)態(tài)度，來(lái)增強(qiáng)培訓(xùn)管理效果，優(yōu)化黨校辦學(xué)水平。

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