我和書的故事

樹上的枝葉漸漸發(fā)黃，葉子悄然落下，蕭瑟的風(fēng)在窗外輕輕地吹拂著。一個(gè)人，一本書，一杯茶，一簾夢，我沉醉其中，靜靜地回味與你的過往，和你的經(jīng)歷就是一場“戀愛”。

初 識(shí)

三年級，一向不喜歡讀書的我，因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了你。你的第一個(gè)名字叫作《哈利·波特》。

在讀書時(shí)，我常常不由自主地陷入一個(gè)個(gè)故事中，仿佛我就是書中的主人公，深厚的友誼，神奇的魔法，秘密的組織，讓我第一次有了想讀書的沖動(dòng)。當(dāng)黑暗的勢力被揭發(fā)，我為他感到高興;當(dāng)朋友之間產(chǎn)生誤會(huì)，我替他感到焦急;當(dāng)他逃出“伏地魔”的魔掌，我懸著的那顆心終于落地……

第一次，我享受著你帶給我的樂趣，“戀”上了你。

熱 戀

讀自己喜歡的書，仿佛是在古老樸實(shí)的小城中漫游。我喜歡堅(jiān)強(qiáng)不屈的江姐，她面對敵人的質(zhì)問與拷打，發(fā)出了“竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的”的誓言;我喜歡毛澤東的詩詞，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中寫滿了期望;我喜歡與葉圣陶觀《稻草人》，看《古代英雄的石像》;我喜歡和法布爾一起賞《昆蟲記》，閱讀昆蟲的真情實(shí)感;我喜歡同契訶夫一起探究《小公務(wù)員之死》，觀神奇的《變色龍》;我喜歡和雨果一起觀賞宏偉的《巴黎圣母院》;我喜歡與列夫·托爾斯泰一起探討《戰(zhàn)爭與和平》，欣賞美麗的《安娜·卡列尼娜》……

和你的交往越深入，我越是深深地“迷戀”上了你，在你帶給我的博大世界中，感受著萬般樂趣。

不離不棄

初中的每一天、每一時(shí)、每一分、每一秒，都是如此的忙碌，猶如一場戰(zhàn)役，我在為理想而努力拼搏著，你的陪伴給了我前進(jìn)路上無窮的動(dòng)力。我對你的“迷戀”越深，越能體會(huì)到你的無窮魅力，連你的課本也是那樣可愛，讓人“浮想聯(lián)翩”：吃飯時(shí)，我會(huì)想到生物的基本單位是細(xì)胞;踢足球時(shí)，我會(huì)想到拋物線的開口方向;望月時(shí)，我會(huì)想到地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)……

一旦有了可以自由支配的時(shí)間，我首先要做的就是迫不及待地與你“約會(huì)”，靜靜地品味你的美麗、你的韻味……

好書似戀人，終生不言棄！

我深深地陷入這場與你的“戀愛”，無法自拔。正因?yàn)橛心悖仪啻旱拿恳惶於疾惶摱?正因?yàn)橛心?，我生活的每一天才更充?shí)，未來將會(huì)更精彩。

（指導(dǎo)教師? 袁德冰）

各有千秋

三篇習(xí)作的作者都以“讀書”為話題，講述了自己與書籍之間發(fā)生的故事。

孫小媛同學(xué)講述了書籍是如何帶給自己勇敢，并助力自己迎接初三的挑戰(zhàn)，走向成熟。作者發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過列舉杜甫的名篇《望岳》、大仲馬的《基督山伯爵》以及夏洛蒂的《簡·愛》，從中吸取信念、毅力和勇氣，凸顯出讀書的重要性。

王春暖同學(xué)講述了自己與書籍化敵為友的經(jīng)過。文章條理清晰，將作者前期對讀書的抵觸和后期漸漸癡迷于讀書的前因后果敘述得簡潔明了。對心理活動(dòng)的刻畫十分生動(dòng)形象，既符合作者的年齡特征，又充分展現(xiàn)出讀書的魅力之所在。

王鎮(zhèn)杰同學(xué)將自己與書籍相識(shí)、相知的過程比作一場循序漸進(jìn)的“戀愛”，以小標(biāo)題的形式，描述出他與書籍的關(guān)系變化：從不喜歡讀書到偶然結(jié)識(shí)“戀”上讀書，再從深深“迷戀”上讀書直到與“書籍”不可分割。運(yùn)用擬人修辭將書籍當(dāng)作“戀人”來寫，字里行間流露出作者對讀書的熱愛。建議將標(biāo)題擬作“我和書的一場戀愛”，文章會(huì)更加吸引人。

佳句積累

?臧克家：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。

?蕭伯納：好書讀得越多越讓人感到無知。

?莎士比亞：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。

?杜甫：富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。