2019年浙江杭州中考作文題解析與佳作展評(píng)

劉星 張智勇

閱讀下面的文字，按要求作文。

“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己?！?/p>

“每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心;換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！?/p>

“關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)?！?/p>

這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫一篇600—800字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞;可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事;也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見解。

【真題解析】

這則材料由三句話組成，內(nèi)容引自幾個(gè)同學(xué)的談話。第一句話核心詞是“肯定自己”，就是指要自信，要發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，“金無足赤，人無完人”，要悅納自己;第二句話，具有較強(qiáng)的思辨性，強(qiáng)調(diào)了被認(rèn)可、被欣賞是一個(gè)人的內(nèi)在需要，我們?cè)诳释豢隙ǖ耐瑫r(shí)，不要忘了發(fā)現(xiàn)別人的長處，給予別人鼓勵(lì)，這樣才能很好地與人相處;第三句話表達(dá)的是肯定別人不是虛情假意、曲意奉承，而是發(fā)自內(nèi)心的、充滿善意的肯定。

總的來說，這個(gè)題目并不難，在審題方面不存在障礙?？忌恍枳プ〔牧现械母哳l詞（即關(guān)鍵詞）“肯定”來作文即可。在寫作過程中，可取一個(gè)吸引人的題目，并在文中抒發(fā)對(duì)“肯定”這個(gè)話題的真切體驗(yàn)和切實(shí)感受，有對(duì)“肯定”的理性思考或哲理感悟，即可以得到高分。

圍繞“肯定”這個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以嘗試從以下幾方面來寫：一是肯定自己。“我”的專注度不高，文化課成績(jī)不太理想，但“我”運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上亮麗的風(fēng)景線;“我”五音不全，沒有音樂天賦，但“我”色彩搭配合理，是繪畫室里別人羨慕的對(duì)象。二是需要怎樣的肯定?？荚嚥焕硐?，有人訓(xùn)斥“我”，有人盲目安慰“我”，有人開導(dǎo)“我”，“我”需要的是真誠的肯定;區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，體育老師結(jié)合“我”擅長的項(xiàng)目，給了“我”中肯的建議。三是肯定的重要性。劉備肯定諸葛亮，三顧茅廬，終成偉業(yè);鐘子期肯定俞伯牙，一首《高山流水》，唱響天際;蕭何肯定韓信，成就了一位開國功臣。四是肯定他人。“我”的同桌雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但待人真誠友善;“我”的朋友雖然脾氣不太好，但特別仗義;“我”的媽媽雖然沒有很多時(shí)間陪伴“我”，但很照顧“我”的感受……

【佳作展示一】

感謝那朵“金色花”

杭州一考生

我不止一次，瞥見過那朵“金色花”——

那是一節(jié)學(xué)習(xí)《金色花》的語文課。《金色花》是印度詩人泰戈?duì)枌懙囊皇字纳⑽脑?，凝練靈巧，富有情韻，讀起來輕松活潑，朗朗上口。

語文老師頗愛朗誦。那天，他帶我們賞析完文章后說：“我相信每個(gè)班都有一些學(xué)生是有朗誦天賦的?！?/p>

說罷，他開始用目光掃視班里坐著的每一位同學(xué)?？赡苁强煜抡n的緣故，我開始心不在焉，覺得他的這句話和我“八竿子打不著”。

突然，他的眼神停留在了我的身上，然后說：“你上來讀讀這篇文章吧。”我的內(nèi)心一震，仿佛周圍的空氣都瞬間凝固，只能依稀聽到自己心臟跳動(dòng)的聲音。

我太緊張了，一時(shí)間，粉紅色染透了我的臉，“您……您是在叫我？”打從小學(xué)的時(shí)候，每每輪到我朗誦，總得不到他人的認(rèn)可。以往那些朗誦失敗的經(jīng)歷，此時(shí)在我的腦海里不停地回放。

“對(duì)，你上來試試?！崩蠋熣姓惺郑疽馕易呱现v臺(tái)。

我拖著沉重的身子，拿起沉重的語文書，低著頭走上講臺(tái)。如果教室能再大一點(diǎn)該多好，如果座位到講臺(tái)的距離能再長一點(diǎn)該多好。他給我放了背景音樂，我用盡我學(xué)過的所有朗誦技巧，扯著喉嚨擠出我認(rèn)為最好聽的聲音，終于把這首詩讀完了。

當(dāng)我灰溜溜地走向自己的座位時(shí)，他為我鼓起了掌。接著，涌向我的是一陣熱烈的掌聲，我的眼神中透出了光亮，我好像看到了那朵“金色花”！

不久后，他推薦我進(jìn)入了學(xué)校的文學(xué)社。文學(xué)社有一群聲音好聽而且還學(xué)過專業(yè)朗誦技巧的同學(xué)。站在他們當(dāng)中，我就像一朵石縫中的小野花，耷拉著頭，黯然失色。

那時(shí)候，區(qū)里有一個(gè)朗誦表演需要我們參加，我入選了，文學(xué)社的老師發(fā)來了一位名家的朗誦音頻提醒我們每天練習(xí)，并把練習(xí)的錄音發(fā)給她。

為了不讓語文老師失望，為了那朵“金色花”，我利用起了碎片時(shí)間，只要一有空便跟著音頻練習(xí)。文學(xué)社的老師在大家面前肯定了我的進(jìn)步，肯定了我的情感投入，肯定了我的朗誦能力。我又看到了那朵“金色花”！

漸漸地，我愛上了朗誦，它能讓我沉醉其中，讓我體悟字里行間的情感。

感謝那朵“金色花”！原來“肯定”這么美，期待未來的日子也一樣熠熠閃光。

【佳作展示二】

繁星的美麗

杭州一考生

夜晚，仰望星空，點(diǎn)點(diǎn)繁星打破了夜空的沉寂。如果沒有繁星，那么夜空會(huì)多么令人心悸，好像一個(gè)黑洞要把人吞沒。

幸好——夜空有繁星的美麗。

我滿懷期待和憧憬，大步走進(jìn)考場(chǎng)。

回想，那時(shí)的我剛進(jìn)入初三，整個(gè)人渾渾噩噩的，整天不知道在干什么，成績(jī)波動(dòng)、下降……我深陷夜空，尋不到亮光，覓不到方向。直到那顆星星，不，準(zhǔn)確地說是那群繁星的出現(xiàn)，改變了我，帶我走了出來。

她是我的語文老師。學(xué)期伊始，她并沒有注意到我，也沒有發(fā)現(xiàn)我的問題，慢慢地，她看出了我的異樣。她找我談話時(shí)，開門見山地問我：“你這是怎么了？為什么退步這么嚴(yán)重？你有找過原因嗎？”一連串的問題讓我頭疼，也讓我心生恐懼和退意。她說了一大堆話，只得到了我三個(gè)字的回答：“不知道?！彼?dāng)即愣住了，神情異常嚴(yán)肅，靜靜地望著我。片刻之后，她扭過了頭，輕聲嘆了口氣，又淡淡地問了我一句：“你的夢(mèng)想是什么？”我再也忍不住了，有兩抹霧氣在眼中翻滾，終于凝結(jié)成了淚滴。壓抑了太久的情緒在這一瞬間被釋放了出來。然而，我卻并不知這淚水中包含的是什么：是傷心？是后悔？還是……“唉……”她的千言萬語最終化成了一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的嘆息，但這聲嘆息時(shí)常在我耳邊回蕩，就像夜空中的一陣風(fēng)，讓我清醒。

幸好——夜空有繁星的美麗。

第二天，她又找了我，她同我一起分析了我的問題所在，一起尋找解決的方法，最重要的是，老師發(fā)現(xiàn)了我身上的閃光點(diǎn)，看到了我迷茫背后的認(rèn)真和努力。從此之后，所有的人都好像串通好的一樣。每次考試前，老師都會(huì)對(duì)我說：“加油，你要相信自己可以的！”每次考完后，老師又會(huì)對(duì)我說：“加油，你要相信自己可以的！”成績(jī)出來后，老師會(huì)找我一起分析我的卷子，并鼓勵(lì)我說：“嗯，雖然還有不足，但較上一次有進(jìn)步！”同學(xué)也會(huì)對(duì)我說：“加油，你又進(jìn)步了呢！”這些好像是一種連鎖反應(yīng)，不僅僅是在學(xué)校里，在家里，父母也會(huì)時(shí)常對(duì)我說：“加油，你可以的！”漸漸地，我開始覺醒，不再迷失。雖然我的理解能力不是很強(qiáng)，但我足夠主動(dòng)，只要有時(shí)間，（下轉(zhuǎn)2、3版中縫）

【評(píng)點(diǎn)】

“物象豐盈，虛實(shí)相生”是本文的突出特色。文中描寫作者三次見到“金色花”：一次是課上學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā?，這是實(shí)寫;還有一次是被語文老師點(diǎn)名朗誦課文，這里的“金色花”象征著作者內(nèi)心冉冉升起的信心和希望;最后一次是作者反復(fù)練習(xí)的朗誦成果得到文學(xué)社老師的肯定和贊賞，此處的“金色花”代表著作者內(nèi)心堅(jiān)定的理想信念。真摯的情感，輔以質(zhì)樸的語言，將作者對(duì)朗誦的熱愛和追求表達(dá)得淋漓盡致。