大學(xué)生參與趣味解讀環(huán)保知識(shí)項(xiàng)目的幾點(diǎn)思考

粟雨婕 賀亞飛

（北京科技大學(xué)天津?qū)W院 天津 301830）

1 研究背景

建設(shè)美麗中國(guó)，要樹(shù)立人與自然和諧共生的基本理念，實(shí)現(xiàn)最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)政策，“美麗中國(guó)”這一巨大改革，范圍廣，涉及主體多，要求全社會(huì)共同努力才有可能完成的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，“美麗中國(guó)”的思想應(yīng)從學(xué)術(shù)層面走向民眾層面，大眾參與，各方共擔(dān)責(zé)任的道路，“美麗中國(guó)”才能真正落到實(shí)處[1]。

中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段后，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，目前我國(guó)非政府環(huán)保組織中大學(xué)生社團(tuán)占了絕大多數(shù)[2]。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，也是美麗中國(guó)建設(shè)的青年主體力量[3]，大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)成為環(huán)保公益活動(dòng)的生力軍，使高等教育更好地服務(wù)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展[2]。

該團(tuán)隊(duì)依托天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《趣味解讀環(huán)境保護(hù)與化工企業(yè)安全問(wèn)題》，系統(tǒng)考察了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)并研發(fā)環(huán)保知識(shí)的趣味解讀方案，對(duì)當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)新穎有趣的解讀方法，增強(qiáng)大眾環(huán)保主人翁意識(shí)，開(kāi)啟環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)根據(jù)大眾關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題，設(shè)計(jì)了10套策劃方案，本文將從大學(xué)生視角出發(fā)，對(duì)項(xiàng)目的研發(fā)和設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

2 大學(xué)生在環(huán)境保護(hù)事業(yè)的職能

2.1 從環(huán)保傳播的角度看

首先，大學(xué)生是環(huán)保傳播受眾人群，通過(guò)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育，法律和思想道德教育等[4]，使得大學(xué)生具備一定的環(huán)保素養(yǎng)，了解了自身生態(tài)環(huán)境方面的基本權(quán)利和義務(wù)，其次，大學(xué)生是環(huán)保傳播者，將所學(xué)的知識(shí)傳播給周圍環(huán)境的人群，再次，大學(xué)生也是環(huán)保傳播媒介，大學(xué)生可以將國(guó)家的環(huán)保政策、法規(guī)等加以趣味設(shè)計(jì)，以通俗易懂的形式傳播開(kāi)來(lái)。

2.2 從環(huán)保實(shí)踐角度看

大學(xué)生通過(guò)參加大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)等來(lái)踐行環(huán)保理念，影響和帶動(dòng)更多的同學(xué)、社會(huì)公眾參與到生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)中，也可以從自身做起，從節(jié)電、節(jié)氣、回收利用資源等低碳環(huán)保的生活方式做起，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，從城市延伸到農(nóng)村，以星星之火來(lái)點(diǎn)亮環(huán)保事業(yè)的大火炬[5]。

3 大學(xué)生在趣味解讀環(huán)境知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)

3.1 自身優(yōu)勢(shì)

受過(guò)高等教育的大學(xué)生具備較高的文化基礎(chǔ)、活躍的創(chuàng)新思維、龐大的人數(shù)基礎(chǔ)、課余時(shí)間較為充足的優(yōu)勢(shì)，而且很多大學(xué)生懂互聯(lián)網(wǎng)、多才多藝、精力充沛、學(xué)習(xí)能力和執(zhí)行力強(qiáng)等[5]，這些特點(diǎn)使他們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境保護(hù)科普中具有巨大潛力，能夠以更富有吸引力的形式進(jìn)行環(huán)保的解讀與宣傳工作，能夠在信息化時(shí)代進(jìn)行環(huán)保知識(shí)再創(chuàng)作，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、APP等資源和環(huán)保知識(shí)相結(jié)合來(lái)開(kāi)展環(huán)保知識(shí)的解讀宣傳工作，同時(shí)，環(huán)境保護(hù)知識(shí)的解讀工作具有跨學(xué)科、系統(tǒng)性、綜合性的特點(diǎn)，因此需要各領(lǐng)域的人才，高等教育學(xué)校在培養(yǎng)環(huán)境工程等專門(mén)人才和職業(yè)人員的同時(shí)，也有理學(xué)、工學(xué)、計(jì)算計(jì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)人才的產(chǎn)生，為環(huán)保知識(shí)解讀工作提供大量的人才資源，同時(shí)大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)等也為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)著團(tuán)隊(duì)力量。

3.2 資源優(yōu)勢(shì)

由于在校大學(xué)生可以利用高等教育學(xué)校的軟硬件資源，相比其他環(huán)保NGO，具有更便利的資源優(yōu)勢(shì)，其中圖書(shū)館、專業(yè)的師資力量、其他學(xué)科教育等資源都可以為環(huán)境保護(hù)工作提供幫助，利用高等教育學(xué)校這個(gè)平臺(tái)將碎片化、零散化的環(huán)保知識(shí)加以趣味設(shè)計(jì)，使公眾更加容易接受環(huán)保理念，從而使高校資源更好的服務(wù)于我國(guó)的環(huán)保事業(yè)。

4 大學(xué)生環(huán)保知識(shí)趣味解讀的設(shè)計(jì)理念

4.1 聚焦國(guó)家環(huán)保新理念新思想

我國(guó)把美麗中國(guó)建設(shè)納入“五位一體”總體布局中，在2018年更是將“生態(tài)文明”寫(xiě)入憲法，大學(xué)生最重要的使命和作用就是在對(duì)新政策或者環(huán)保相關(guān)的法律條文的認(rèn)真研讀消化后，向公眾趣味解讀國(guó)家的環(huán)保新理念新法規(guī)，通過(guò)通俗易懂的方式傳達(dá)給社會(huì)公眾，帶動(dòng)全民投身美麗中國(guó)的建設(shè)事業(yè)中。

4.2 貼近生活，考慮方案的可行性

環(huán)?？破諏?duì)大學(xué)生自身的知識(shí)要求較高，需要通過(guò)大量調(diào)研了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，再去開(kāi)展工作，大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等來(lái)服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，提出符合中國(guó)實(shí)際的、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策相適應(yīng)的趣味解讀方案。

4.3 趣味性強(qiáng)，采用大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式

趣味化設(shè)計(jì)注重對(duì)人的心理因素的影響，將環(huán)保知識(shí)進(jìn)行趣味設(shè)計(jì)，帶給人們一種情感上的沖擊，趣味化設(shè)計(jì)通常有幽默、新奇、意境這幾個(gè)主要特征[6]，可以在傳遞信息同時(shí)營(yíng)造輕松愉快的氛圍，引起人們的情感共鳴，吸引公眾關(guān)注生態(tài)文明，積極參與環(huán)境保護(hù)工作中。

4.4 針對(duì)不同群體設(shè)置不同方案，達(dá)到全民普及

目前公眾大多都認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，但受制于環(huán)保知識(shí)欠缺，所以工作、生活中無(wú)法把環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，所以大學(xué)生拓寬眼界思路和發(fā)揮媒介作用，真正把環(huán)保理念、環(huán)保聲音滲透到社會(huì)的方方面面、百姓的日常生活。

5 大學(xué)生趣味解讀環(huán)保知識(shí)的設(shè)計(jì)案例

大學(xué)生思維活躍、思路開(kāi)闊，有許多好想法、好創(chuàng)意，要將這些特點(diǎn)運(yùn)用到生態(tài)文明建設(shè)中去。

環(huán)保知識(shí)的趣味解讀設(shè)計(jì)：

眾所周知，廢塑料污染這種“白色污染”給生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，針對(duì)這一環(huán)境問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的解讀方法，：①將塑料制品設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)漫趣味人物——“塑雷雷”，將“塑雷雷”的一生通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻形象表現(xiàn)出來(lái)，比直接講述塑料的生產(chǎn)過(guò)程、消費(fèi)過(guò)程以及污染環(huán)境的過(guò)程會(huì)更吸引大眾關(guān)注，也可以將“塑雷雷”作為一個(gè)趣味故事的主人公，講述他的人生遭遇及他對(duì)環(huán)境的傷害，或者將“塑雷雷”的編寫(xiě)在一篇作文里，運(yùn)用寫(xiě)作技巧，比如采用第一人稱敘述法——“塑料的自述”，也可以將“塑雷雷”制作成漫畫(huà)人物，通過(guò)漫畫(huà)形式呈現(xiàn)塑料的生產(chǎn)和去處，惟妙惟肖的表現(xiàn)塑料污染環(huán)境的本領(lǐng)；②從源頭解決“白色污染”的目的出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)環(huán)保趣味購(gòu)物袋的創(chuàng)新方式，更加直觀的解讀和應(yīng)對(duì)白色污染，既環(huán)保又精美便利的趣味購(gòu)物袋的出現(xiàn)，可以引導(dǎo)公眾養(yǎng)成隨身攜帶的良好習(xí)慣，“白色污染”。同時(shí)大學(xué)生可以通過(guò)志愿者活動(dòng)或者環(huán)保公益活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐。

6 大學(xué)生踐行環(huán)?；顒?dòng)的意義

6.1 推動(dòng)美麗中國(guó)建設(shè)的發(fā)展

美麗中國(guó)建設(shè)需要全體國(guó)民的共同努力，尤其大學(xué)生作為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮?，他們是美麗中?guó)建設(shè)的重要力量，也是未來(lái)生態(tài)文明發(fā)展的決策者和執(zhí)行者，他們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的高低，對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的長(zhǎng)久發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。

6.2 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)具有重要推動(dòng)作用，還可以開(kāi)發(fā)出學(xué)生自學(xué)能力、設(shè)計(jì)能力和組織能力，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)也有較大幫助，讓學(xué)生實(shí)踐中感知生態(tài)文明，提升自身的知識(shí)運(yùn)用能力。

6.3 促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

加大對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)培育，組織大學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，大學(xué)生只有從自身出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為榮，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，將環(huán)境保護(hù)的自律及他律有效的結(jié)合起來(lái)，從而更好的提高自身環(huán)保素質(zhì)[7]，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，將自己所學(xué)運(yùn)用到環(huán)保實(shí)踐，彰顯環(huán)保情懷，推動(dòng)我國(guó)環(huán)保事業(yè)健康發(fā)展。

7 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生在環(huán)保事業(yè)發(fā)展中具有巨大的潛力，同時(shí)大學(xué)生由于自身的局限性，也需要政府、社會(huì)各界以及高校給大學(xué)生人才更多的支持，鼓勵(lì)大學(xué)生投身美麗中國(guó)的建設(shè)當(dāng)中去，同時(shí)環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的相互聯(lián)合，大學(xué)生通過(guò)趣味方式宣傳生態(tài)文明，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)關(guān)注環(huán)保事業(yè)。