多媒體技術(shù)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

陸均光

（濰坊經(jīng)濟(jì)學(xué)校 262234）

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)行業(yè)中，尤其是教育行業(yè)，它的出現(xiàn)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展是一次機(jī)會(huì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)他們的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，從而提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。 將多媒體技術(shù)運(yùn)用到畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)中， 能夠更好地突破畜牧獸醫(yī)專業(yè)在前期教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生綜合能力，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有很重要的促進(jìn)作用。

1 多媒體技術(shù)運(yùn)用到畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中的必要性

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一門比較特殊的專業(yè)，它不僅僅需要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力。 同樣，這個(gè)專業(yè)的教學(xué)對(duì)老師也有很高的要求， 他不僅要求老師對(duì)教材知識(shí)了如指掌，還需要老師有足夠的實(shí)踐能力，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后對(duì)于手動(dòng)操作的能力要求是極高的。 傳統(tǒng)的教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，會(huì)不斷地提高自身的語言能力，有時(shí)也會(huì)通過一些模擬實(shí)物的方式來進(jìn)行教學(xué)， 但是最后都沒有取得好的教學(xué)成果，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠透徹，實(shí)踐能力更是一塌糊涂，以至于在后來的就業(yè)中不斷被領(lǐng)導(dǎo)否定。 但是多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以對(duì)此做出改變， 多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、 形象的顯示給學(xué)生， 讓學(xué)生可以有一個(gè)直觀地了解和感受。 畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一個(gè)與實(shí)際銜接比較大的專業(yè)，在教學(xué)中會(huì)有很多的實(shí)踐部分，但是成本和危險(xiǎn)指數(shù)都比較高，導(dǎo)致實(shí)踐課程無法開展，學(xué)生在這方面的能力欠缺，然而，多媒體技術(shù)正好可以對(duì)這方面教學(xué)進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充， 它可以將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程通過網(wǎng)絡(luò)視頻展現(xiàn)給學(xué)生，雖然學(xué)生不能自己動(dòng)手操作，但起碼對(duì)這個(gè)過程有一個(gè)初步了解，有利于他們今后的工作開展。

2 圖文并茂，增加教學(xué)直觀性

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)不同于其他領(lǐng)域的教學(xué)，需要學(xué)生建立一個(gè)立體的動(dòng)態(tài)的生物概念， 同時(shí)還需要學(xué)生有極強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。 但就從當(dāng)前的畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生中來看，這些方面的能力體現(xiàn)的并不是很明顯，甚至對(duì)這個(gè)專業(yè)的了解都不是太具體，教師的教學(xué)過于僵化，形式不夠新穎，而且教師找的的一些案例資料不具有代表性，僅有文字過于繁瑣，不利于學(xué)生理解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得單一、死板。 而現(xiàn)在多媒體技術(shù)的教學(xué)可以讓課本知識(shí)活過來， 比如老師在講某種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)時(shí)，可以事先在網(wǎng)上查找一些圖片資料，在課堂上讓學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察去進(jìn)行分析和歸納， 這種學(xué)生自己研究出來的東西才是最容易被掌握的，而且理解起來也比較直觀。

在分析過后，老師還可以放出一些與該物種相關(guān)的視頻，讓學(xué)生可以進(jìn)一步的加深記憶。 通過這種圖文并茂的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3 信息廣泛，拓寬專業(yè)知識(shí)面

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不僅包括一些物種變化、 養(yǎng)殖技術(shù)的研究，還包括一些疾病發(fā)病規(guī)律、發(fā)病特征的探索。 隨著社會(huì)的發(fā)展，畜牧業(yè)每天都會(huì)有新的變化，可能是養(yǎng)殖技術(shù)更新，也有可能是出現(xiàn)了一種新的疾病， 而這些內(nèi)容都是課本上沒有的，但是這些內(nèi)容又都是學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)所必須要了解到的，多媒體技術(shù)的實(shí)時(shí)性正好可以彌補(bǔ)該方面的不足。 “禽流感”是動(dòng)物中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種病癥， 而且每次發(fā)病的原因和特征都或多或少有些不同， 在實(shí)際情況中僅靠課本知識(shí)來解決是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以需要利用多媒體技術(shù)在社會(huì)中廣泛采集信息，了解整個(gè)病癥的蔓延情況、發(fā)病機(jī)理，從而探索出準(zhǔn)確的解決措施。所以說多媒體的信息來源廣泛，可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，從而更快地提升學(xué)生的專業(yè)能力。

4 結(jié)語

總之， 多媒體技術(shù)在當(dāng)今的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中起到了不可替代的作用， 通過多媒體技術(shù)可以很好的將一些專業(yè)知識(shí)展現(xiàn)出來，同時(shí)也能夠解決實(shí)踐難以開展的問題，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。 所以教師一定要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的重要性，努力提升自身的教學(xué)水平，掌握畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，盡可能地培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的畜牧科技型人才。