高校學生公寓公共空間交往性提升設計策略研究

郭 玥 田若楠

（河北建筑工程學院建筑與藝術學院，河北張家口 075000）

高校學生公寓作為高校學生求學生涯中重要的生活區(qū)域，在大學生的學習，社交里扮演了重要的角色，是大學生在邁向社會前，與人的交往能力鍛煉中最重要的環(huán)節(jié)。當今時代，我國的社會不斷發(fā)展，經濟水平日益提升，對于教育的要求也日益提高。如今，在當前社會下，對于大學教育的要求已經遠遠超過了培養(yǎng)良好的專業(yè)技能，更重要的則是培育一個能夠順利邁向社會的青年。不僅僅只是對高校學生的專業(yè)水平有要求，更需要做到對高校學生的心理進行良好的教育。如何更好的保證公寓公共空間成為大學生交往生活的溫床成為了亟待解決的問題。

1 現(xiàn)有學生公寓公共空間現(xiàn)狀

對于大部分高校學生來說，背井離鄉(xiāng)，到外地求學，很多大學生都會產生孤單寂寞的情緒，如何快速的與人交往，如何更好的與人交往，成為了很多學生來到學校后的首要需求。而學生公寓作為高校學生來到大學后首要生活的場所，則成為了高校學生的第二個家。無論是舍友的見面，以及老鄉(xiāng)的集會，大多數高校學生在大學中交往的開始都源自于學生公寓。而學生公寓中的公共空間則是高校學生與人交往時最重要場所。

1.1 缺乏交往性質的公共空間

由于經濟條件的限制，高校用于建設學生公寓的資金很有限，大部分學生公寓往往僅能滿足學生的基本居住功能，而對于學生公寓中的公共空間，大部分學生公寓公共空間僅僅意味著衛(wèi)生間，洗衣房，走廊，樓梯平臺等功能空間的附屬。對于真正高校學生需求的交往性質的公共空間卻少有設置。

現(xiàn)有高校學生公寓大部分公共空間都有其各自的功能，往往學生在各個功能空間內進行交往活動，由于使用不同功能的人群在其中的使用對高校學生的交往行為造成了影響。

1.2 交往性公共空間缺乏設計

在近幾年我國高校學生公寓的發(fā)展進入了新的階段，隨著《全國高校標準化學生公寓創(chuàng)建指導標準》的提出，明確規(guī)范了學生公寓對交往性空間，活動空間等功能的設計要求，對高校學生公寓的設計越來越關注學生的需求和學生的全面發(fā)展。

然而雖然我國規(guī)范中要求了學生公寓需要設置相應大小的交往性公共空間，但大部分學生公寓僅僅做到了在學生公寓內設置相應大小的場地，卻并沒有做出針對大學生交往行為的設計，導致空間利用率不高，難以促進高校學生的交往行為。

2 高校學生的交往行為特點

由于大學的教學模式與初中、高中的截然不同，上課時間分散，學生活動自由，大部分學生的時間由自己掌控，又由于大學生隨著自身身心的發(fā)展，社會閱歷的增多，以及知識的同漸豐富，對自我、對社會均有了自己獨立的認識。大部分學生內心在渴望獨立[1]。又因為大部分學生來自五湖四海，來到陌生的校園希望得到別人的尊重和信任，在渴望獨立的同時也希望能夠和周圍的人更好的交往，所以高校學生的交往行為往往是私密與開放對立統(tǒng)一的存在。

大學生作為接受新興事物最快的人群，在大學時期各種活動的出現(xiàn)也使大學生活豐富多彩，在各種活動中，大學生與不同的人群隨時存在著交往行為，而交往行為也隨時由于人群和活動的變化而變化。

2.1 交往行為的多變性

高校學生的交往行為存在著多變性，正如大學生活一般。大學生活的豐富多彩，各種社團活動的進行，各種朋友之間的聚會，有時都會使大學生在同一地點面對不同的人群，面對不同的活動，需要進行不同類型的交往行為。往往大學生在與人交往時會隨著交往人群的改變而變化，有時需要與單獨的個人進行交往，而有時又需要與小團體進行交往，又有時需要與集體進行交往活動，其交往行為具有多變性。

2.2 交往行為的私密性

大部分高校學生都處在青年階段，正是思想即將邁向成熟獨立的過渡期，大部分學生在離開家后期望著獨立，然而作為人又需要與他人進行交往和接觸，所以交往行為在開放性的基礎上還具有其私密性，它具有對立又統(tǒng)一的雙重特質。當人在特定的時間與環(huán)境下，有主觀的與他人接觸的想法但是也具有不受他人過分影響的需求，這種開放與私密的統(tǒng)一，是交往行為的私密性。對于大學生而言，無論是親密好友之間的談心，或者是情侶之間的相會，雖是交往但具有其私密的特點。這時候，就需要有一個可以不受外界干擾，能夠相對安靜的暢所欲言的環(huán)境，以便于充分表達自己的情感[2]。

3 學生公寓交往性提升設計策略

當前社會下，高校學生公寓已不再單單指休息睡覺的場所，在高校教育的要求下，學生公寓被賦予了更多的功能，使之成為高校大學生在學校生活、學習、休閑、娛樂的綜合體，它已經成為大學生的第二課堂，在整個大學期間，其重要性對于學生來說是不言而喻的[3]。而如何使高校學生更好的完善自我，更好的在生活中得到心理上的成長，已經引起了更多人的關注。如何通過客觀條件的改變來提升高校學生公寓的公共空間的交往性成為了設計師在對學生公寓進行設計時亟需考慮的一部分。

3.1 多層次的公共空間設計

由于高校學生交往行為的多變性，在設計公共空間時應考慮其多層次性。楊·蓋里在《交往空間》中提出，為居民創(chuàng)造多種性質的空間層次，如私密、半私密、半公共及公共空間，將有助于增進居民交往[4]。由于高校學生在同一地點很多情況下面臨著多種類型的交往活動，作為一個合理的高校學生公寓公共空間應該是個擁有多種層次劃分的空間，有合理的層次分類，以保證學生能夠在不一樣的層次內進行不同的交往行為，并保障他們能夠更好的在交往活動中隨時切換的可能，這將有助于高校學生更好的與人交往，保證了高校學生在面對不同的交往活動時都能找到合適的場所。對學生如何更好的應對不同交往對象以及自身交往能力的發(fā)展都有重要的意義。

3.2 公共空間私密性的提升

高校學生的日常生活中有很大一部分時間需要自我安排，無論是學習還是生活，都需要依靠自我來進行調整。這時，很大一部分學生都需要一定的私密空間來進行思維的整理和自我評價。由于經濟條件的限制，大部分學生對于私密空間的需求往往只能希望在公共空間中得到滿足。作為設計師，在對公共空間多層次性設計考量的同時，應加重對公共空間中相對私密的環(huán)境進行布置與設計。

在空間設計上，隔斷空間聯(lián)系，限制人的行為，遮擋視線，控制嗓聲干擾，就成為獲得私密性的主要方法[5]。

4 結論

隨著社會的進步，高校的教學不再僅僅是專業(yè)學習，如何更好的育人已經成為當前高校教育的重點，也是當今社會亟需解決的問題。當今時代，高校學生公寓在高校學生的求學期間扮演著越來越重要的角色[6]。作為建筑設計師應該更加重視學生公寓的設計，而不是再用固定思維，生搬硬套，對學生公寓缺少關注。在保障學生公寓各個功能空間存在的前提下，對學生公寓的公共空間進行合理設計，對空間內部依據環(huán)境心理學等相關理論進行合理設計。通過對公共空間的合理設計來促進高校學生的交往行為，保障高校學生能夠在大學期間培養(yǎng)出良好的交往習慣和交往能力。這不光是當前社會下亟需解決的問題，也是作為一名優(yōu)秀的設計師應盡的義務。