預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)研究

吳兆根,馬洪波,宋春梅

(吉林醫(yī)藥學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心,吉林 吉林 132013)

預(yù)防醫(yī)學(xué)是“環(huán)境-人群-健康”為模式的醫(yī)學(xué)學(xué)科，大部分預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生都就職于衛(wèi)生系統(tǒng)，例如醫(yī)院的防?？?、衛(wèi)生局、疾控中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等等。預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)綜合型專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。互聯(lián)網(wǎng)+的全面發(fā)展，為預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革帶來(lái)了新思路和契機(jī)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教與學(xué)融入創(chuàng)新元素，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，將為新時(shí)期預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

1 預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問(wèn)題

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生除了掌握系統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本知識(shí)和基本技能外，還得具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。目前預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)、特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題。

1.1 教學(xué)過(guò)程中存在“重理論，輕實(shí)踐”現(xiàn)象

預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的基本知識(shí)主要包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)三個(gè)方面。作為五年制的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)要求面很廣、知識(shí)層次較深，學(xué)生需要花大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不可避免地導(dǎo)致很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直跟不上新時(shí)期預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合人才的培養(yǎng)要求。

1.2 針對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的職業(yè)技能大賽少

目前，互聯(lián)網(wǎng)+大背景下各專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行的如火如荼，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽能夠加強(qiáng)學(xué)生基本知識(shí)和實(shí)踐能力的融合、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，能以賽促教，帶動(dòng)各專業(yè)教學(xué)的改革?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)在早些年就開(kāi)展了全國(guó)性的大型競(jìng)賽，例如，全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)大學(xué)生臨床技能大賽，在各高校乃至整個(gè)社會(huì)都產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的影響。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)競(jìng)賽較少，不能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參賽意識(shí)。2018年4月在南京醫(yī)科大學(xué)舉辦了首屆全國(guó)大學(xué)生公共衛(wèi)生綜合技能大賽，它將拉開(kāi)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)全國(guó)大型學(xué)科競(jìng)賽的序幕。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)較少

預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中目前主要還是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)很少，很多高?；緵](méi)有。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展受到了多方面因素的制約,如實(shí)驗(yàn)室硬件條件不足。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提供更多的硬件設(shè)備來(lái)進(jìn)行支持，各高校現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)都較為緊張，很難大批量地購(gòu)買(mǎi)和保養(yǎng)這些大型的硬件設(shè)備。實(shí)驗(yàn)安全制度不夠完善。各高校現(xiàn)在雖然一直對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全這塊警鐘長(zhǎng)鳴，但創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然帶來(lái)安全隱患的增加，需要更加完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行，遏制住各種實(shí)驗(yàn)安全事件的發(fā)生。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師太少。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)需要更多專業(yè)知識(shí)豐富、專業(yè)素養(yǎng)高的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)。種種原因?qū)е铝藢?shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)數(shù)量較少。

2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)思路及影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)教學(xué)的改革也涌現(xiàn)出了很多新的想法和思路。根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》和《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》等相關(guān)要求，深入推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，不斷加強(qiáng)高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應(yīng)用成為新時(shí)代教學(xué)改革的方向?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)的飛速發(fā)展，為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供了有力保障。

虛擬實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的結(jié)合。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)模塊下面可以設(shè)立虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室目前不能完成的項(xiàng)目或者危險(xiǎn)系數(shù)高的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，可以依托學(xué)?，F(xiàn)有的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)或者國(guó)家免費(fèi)公開(kāi)的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行操作。這樣很大程度上能解決實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的短缺。

依托創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)庫(kù)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)庫(kù)可以分為三部分，第一部分為學(xué)校所有參加各種學(xué)科競(jìng)賽的資料，根據(jù)提供方設(shè)置密級(jí)；第二部為學(xué)生提出的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例，有成功和失敗案例，供學(xué)生參考；第三部分為全國(guó)大型有影響力的競(jìng)賽視頻資料等。這樣學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)庫(kù)，就能了解到很多大型賽事、實(shí)驗(yàn)方法和思路等等。

建立健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度，具體到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室、每臺(tái)儀器、每個(gè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員等。健全的管理制度將指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有序地開(kāi)展。并且能在一定程度上減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立解決了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備不足、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)差、安全隱患多等問(wèn)題。依托互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)與虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合，拓寬了學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路，為預(yù)防實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供新思路，為綜合型的預(yù)防專業(yè)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。