初中物理教學(xué)必須注重演示實驗

任貴生

摘 要：初中物理學(xué)科是必須注重從實踐中得出結(jié)論的，因此，教師在教學(xué)中需要重視演示實驗。本文作者首先分析了初中物理教學(xué)中應(yīng)用演示實驗的價值，然后圍繞如何讓實驗貼近生活、如何創(chuàng)設(shè)實驗情境、如何利用演示實驗促進教學(xué)等三個方面展開詳細的分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示實驗;價值;實施策略

初中物理是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，實驗性較強，教學(xué)過程中涉及到多種多樣的實驗，對于學(xué)生來說充滿了新鮮感和趣味性，實驗演示教學(xué)能夠營造出輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)初中生物理學(xué)習(xí)的興趣，在實驗中加強體驗，拓寬物理思維，幫助學(xué)生扎實地掌握物理知識。同時，物理學(xué)科理論性較強，如教學(xué)方式不當，很容易讓學(xué)生喪失興趣，制約物理學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此教師要對教學(xué)觀念進行革新，發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

一、初中物理教學(xué)中應(yīng)用演示實驗的價值分析

1.增強初中生的動手能力。

初中教育中，相對于其它學(xué)科，物理具有很強的理論性，需要學(xué)生靈活運用思維思考和學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制下，物理教師常常是以“灌輸式教學(xué)”和“填鴨式教學(xué)”為主，這嚴重影響了初中生物理學(xué)習(xí)能力的提高。物理教學(xué)中采取演示實驗教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的動手實踐興趣，強化操作能力，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的趣味性，從多個角度對物理學(xué)科知識進行探索和實踐。學(xué)生在趣味物理課堂的影響下，會產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，不自覺地仿照教師的實驗方法，對物理知識進行反復(fù)練習(xí)和知識探索，提升物理學(xué)科的技能水平以及實驗中的動手操作能力，增強主動學(xué)習(xí)能力。

2.激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜繁多，強烈的學(xué)科特點決定了物理教學(xué)的模式，需要演示實驗教學(xué)法的配合，教師要充分利用演示實驗來增加物理學(xué)習(xí)的趣味性。對于初中生來說，剛剛接觸到物理學(xué)科，面對理論知識較多的課本內(nèi)容，需要有效應(yīng)用物理演示實驗，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強課堂趣味，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，集中課堂注意力，演示實驗中引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，保證物理學(xué)習(xí)效率的提高。針對一節(jié)物理課程，如果單單為學(xué)生灌輸理論概念等內(nèi)容，是很難讓學(xué)生產(chǎn)生深刻印象的，只有在課堂上加入演示實驗，實驗中各種“奇怪”的現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，學(xué)生才會產(chǎn)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，加深印象并且主動探索，不斷地練習(xí)和實驗，強化物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

二、初中物理教學(xué)演示實驗應(yīng)用的教學(xué)策略

1.強化演示實驗教學(xué)的理念，設(shè)立貼近生活的實驗。

物理學(xué)科的知識常常和人們的生活息息相關(guān)，學(xué)生進入初中階段，剛剛接觸到物理課程，具有強烈的好奇心，對于一些物理現(xiàn)象、物理知識和物理原理有濃烈的興趣，作為物理教師要強化演示實驗教學(xué)的理念，充分應(yīng)用演示實驗教學(xué)的作用，選擇合理的演示實驗素材導(dǎo)入物理知識，提升物理教學(xué)課堂的良好氛圍。物理知識是由物理現(xiàn)象衍生而來，教師要注重演示實驗的過程，展現(xiàn)實驗細節(jié)，讓學(xué)生在物理實驗中了解物理現(xiàn)象，積累物理知識，與此同時培養(yǎng)和加強自身的觀察能力，更好地將抽象知識形象化掌握。教師對學(xué)生的認知特點和個人特點進行分析整合，與學(xué)生生活實際聯(lián)系在一起，選取合理的演示實驗素材，融入到物理課堂中。例如，在講解初中物理教材中《自由落體運動》這一課程的內(nèi)容時，教師選擇日常中常見的實驗現(xiàn)象，選取“自由落體”素材，引用到物理課堂，生活素材很多，只要是在學(xué)生認知能力范圍內(nèi)的事物，都很容易被學(xué)生所接受和理解，通過實驗演示，引出自由落體加速度的公式、自由落體運動的規(guī)律等教學(xué)重點。初中生接受生活中的素材，拉近了物理知識和生活之間的距離，使學(xué)生真正的接受物理知識，愛上物理學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中物理教學(xué)中，演示實驗是基于理論基礎(chǔ)之上的，教師依靠抽象的書本知識開展實驗，或是對文本內(nèi)容進行語言描述，無法達成演示實驗教學(xué)的理想效果，甚至使學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)的興趣。面對這樣的教學(xué)困境，教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，和演示實驗相結(jié)合，構(gòu)建趣味性的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官參與，觀察演示實驗的同時掌握物理知識和物理規(guī)律。比如在課程《彈力》的演示實驗教學(xué)中，教師可通過多媒體展示彈簧測力計以及彈力實驗的過程，創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，深化學(xué)生對彈力概念的理解，激發(fā)自我求知欲和探索精神，增強初中物理演示實驗教學(xué)的效率。

3.加強演示實驗總結(jié)，提升物理學(xué)習(xí)能力。

每次的物理課堂演示實驗結(jié)束后，教師要培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時總結(jié)，應(yīng)用課后總結(jié)的方式自我完善。根據(jù)課程實際情況，學(xué)生對演示實驗教學(xué)中的知識盲點和學(xué)習(xí)亮點進行整合和分析，歸納出實驗總結(jié)，提升自身的實驗?zāi)芰?、動手能力和實踐能力。對于學(xué)習(xí)中的難點和錯誤，及時修正和歸納，強化自身對科學(xué)的探究能力，提升物理學(xué)科素養(yǎng)水平，為以后的學(xué)習(xí)和設(shè)計實驗?zāi)芰Υ蛳聢詫嵉幕A(chǔ)，促進初中生自我學(xué)習(xí)和主動探索的能力發(fā)展。

三、總結(jié)

初中物理教學(xué)工作中，教師要注重開展演示實驗教學(xué)的重要性，通過細節(jié)演示，增強學(xué)生對演示實驗的探索興趣。作為初中物理教師，根據(jù)初中生水平的整體情況，針對課本內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，明確演示實驗的思路和手段，科學(xué)利用演示實驗的優(yōu)勢，最大化地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，拓展初中生的物理思維，提升物理學(xué)科的教學(xué)效率，強化初中學(xué)生整體的物理學(xué)科素養(yǎng)。

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