老年教育全面助力老有所為

⊙文/倪閩景

改革開放四十年來，國家日益富強，人均預期壽命不斷提高，我國人口老齡化的不斷加速，老年人口急速增長。本地區(qū)街道和全國一樣，逐漸步入老齡社會。經調查該街道低齡老年人占比過半，高齡老年人口不斷增加。老年人口文化程度相對較低，比較而言，非農社區(qū)老年人受教育程度高于涉農社區(qū)，受過高等教育的低齡老人人數(shù)逐漸提高。在教育需求方面，68.2%的老年人愿意參加組織的學習活動，不愿參加的比例為31.8%。52.0%的老年人認同“老年人記憶力差，學習不好”，41.2%的老年人認為“老年人學習沒用，浪費時間”。

社區(qū)老年人精神文化需求的類型

一是缺乏型需求。廣大老年人接受老年教育的目的呈現(xiàn)為多元化：“對學習想得到什么”問題的回答，“豐富生活”占75.5%；“增長知識”占71.1%；“身體健康”占55.7%；“陶冶情操”占48.2%；“完善人生”占19.9%?？梢姡夏耆说嚼夏陮W校學習，映照出他們的精神文化需求，其中71.1%的老年人是為了“增長知識”，75.5%的老年人是為了“豐富生活”，意即適應社會發(fā)展、提高自身素質、無障礙地與下一代交流，等等。

二是成長型需求。具有成長型需求的老年人主要分布在男女性、55～60歲、具有一定專業(yè)技術、受教育程度較高、身體狀況健康良好的老人中。這些老年人生活水平和質量較一般社區(qū)老人好了很多；呈現(xiàn)為較年輕態(tài)；生理年齡小于生命年齡。這些老年人能正確面對從中年期步入老年期的多方面挑戰(zhàn)，他們的社會適應行為在經歷新的環(huán)境時，能與時俱進。這些老年人退休以后的生活狀態(tài)，大都仍然保持著生命不止，讀書不休，工作學習成為生活方式的有機構成。

要善于抓住老年人的關注熱點：由于社會醫(yī)療保障和人們生活條件的不斷提升，許多老年人直到退休，不僅身體健碩，并且擁有敏捷的思維和豐富的人生閱歷及工作經驗。許多老年人參加老年大學學習的動機從開始的，尋找同伴和求健、求知、求樂、開始向體現(xiàn)更多的人生價值、奉獻社會方面的需求轉變。他們的許多人除了通過學習來充實和豐富自己的精神文化生活外，還有樂于發(fā)揮自身的特長和愛好，幫助解決一些社會的實際問題。

要使教育形式符合老年人特點：討論交流式、活動式、解難講座式、調研式、個別輔導等因勢利導的教學手段是老年大學中收到廣大老年人歡迎的教學方式。此外，通過組織舉辦老年運動會，開展有特色的比賽活動，同時以各類專項活動組織為依托，充分利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、老年節(jié)等節(jié)日，召開茶話會、座談會、賞月會，舉辦游園聯(lián)歡、趣味游戲及各類文娛競賽活動，也是不斷充實廣大老年人的晚年精神世界的好方法?？傊?，在教學方法上要注重課本與現(xiàn)實、講授與示范、理論學習與實踐操作有機結合起來，才能做到學用結合、以用促學，使老年教育在樂中求學、在學中找樂，學、樂、行相得益彰。

要使教學內容滿足老年人的意愿：在學科內容方面注重貼近并直接服務于老年人的生活，營養(yǎng)與保健、音樂與舞蹈、手工與園藝、文化知識、職業(yè)訓練以及對離退休生活的適應等方面。課程設置應由頤養(yǎng)康樂型向應用技能型擴展，在廣泛開設書法、繪畫、音樂、舞蹈、保健知識等課程的基礎上，可根據(jù)老年人的興趣愛好，開設電器修理、攝影、電腦、家庭護理等課程，盡量滿足絕大多數(shù)老年人的實際需求。

社區(qū)開展老年人教育的建議

政府及有關部門要繼續(xù)完善有關的教育制度設置。黨的十九大報告要求教育體制機制改革處理好現(xiàn)代化與人民滿意、公平與質量、系統(tǒng)與局部之間的關系。教育體制機制改革在追求現(xiàn)代化之時，需要扎根中國大地，充分尊重中國國情和民愿，處理好現(xiàn)代化和人民滿意之間的關系。要系統(tǒng)提升教育質量。優(yōu)化政府依法宏觀管理、學校依法自主辦學、社會有序參與、各方合力推進的教育治理格局。

建立相對穩(wěn)定的教師隊伍，規(guī)范教師的教學方法：第一，加強組織領導。明確各類人員的工作職責任務和獎懲措施，積極引導學校把促進教師的專業(yè)發(fā)展作為學校管理的核心追求，把教師培訓納入學校工作的重要日程，組織、督促、支持教師參加培訓，精選參訓學員，確保最需要培訓的人員、最需要培訓的學科得到培訓提高。

第二，創(chuàng)新培訓模式。在培訓中，大力推行集中培訓、網絡研修混合式培訓等方式，采取校本研修和網絡研修相結合，聚焦培訓主題，加強對參訓教師的精準診斷、對癥示范和對比研磨，落細落實培訓環(huán)節(jié)，切實改進課堂教學，保證學科研修有效進行，切實提高教師的整體素質和業(yè)務能力。

第三，嚴格培訓制度。認真貫徹落實培訓經費政策，各學校按規(guī)定及時解決培訓教師的相關費用，不得以各種借口克扣拖欠。

教學方法多樣化。教學方法的多樣化是激發(fā)老人們學習興趣、使其與時俱進的重要途徑，為此，要投入資金更新計算機機房、舞蹈教室、多媒體教室等的教學設備，將傳統(tǒng)的面對面板書教學與多媒體、網絡教學統(tǒng)一起來，形成多元化的教學模式。講授固定的知識點、演示圖片和視頻時，教師選用多媒體教學方式，方便老人們?yōu)g覽。老人們在家中、社區(qū)學習時，通過網絡教學模式點播需要觀看的課程。

合理設置課程。通過在老年大學在校學員中發(fā)放調查問卷，摸清當前老人們的文化需求，進而有選擇地開設他們希望的課程：一是在橫向上，不斷拓展課程的廣度。如舞蹈教學，從“拉丁舞”到“摩登舞”，從“排舞”到“民族舞”、再到“體育舞蹈”。二是在縱向上，不斷提升學科層次。比如我校開設“攝影”課程后，又進一步開設“攝影后期制作”，逐步遞進形成一體化的課程體系。三是在時序上不斷拓展課程設置的時尚度。讓老年學員了解他們關心著的、不斷變化著的世界和中國，這也是一種“時尚”?？傊灰枰?，就盡可能地開設新的學科，千方百計地滿足他們的需求，提高他們的學習積極性。

打造菜單式多元化的課程體系

要保障社區(qū)老年教育課程開發(fā)與體系構建的規(guī)范性和科學性，首先要建立相應的機制。比如可以建立一個社區(qū)老年教育課程的管理機構，來制定社區(qū)老年教育課程的相關發(fā)展規(guī)劃、課程管理辦法以及具體的體系構建計劃。同時，我們還要盡快完善社區(qū)老年教育課程體系構建和開發(fā)的隊伍建設，明確各自的職責，使每個人在每個崗位上都能各盡其職、相互協(xié)作，這也是社區(qū)老年教育管理部門的重要職責和主要工作內容。此外，社區(qū)老年教育課程開發(fā)以及體系構建的各環(huán)節(jié)要以居民為主體和居民利益為先的原則進行開發(fā)和構建，各環(huán)節(jié)循序漸進地按具體要求逐漸展開，要不斷對社區(qū)老年教育課程開發(fā)人員的專業(yè)素養(yǎng)進行培訓，使他們能夠掌握必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更好地為社區(qū)老年教育課程的開發(fā)和體系構建工作。

社區(qū)老年教育課程的開發(fā)和體系構建涉及的方面和范圍很廣，需要的人力、物力和相關的教育資源也很龐大，因此我們要對各種資源進行整合，進行分類匯總，考慮社區(qū)老年教育課程的實用性，以滿足不同職業(yè)領域以及不同年齡段人群的學習需求。隨著居民生活水平和文化素養(yǎng)的不斷提高，人們對社區(qū)老年教育課程的質量要求也越來越高，這就需要我們在社區(qū)老年教育課程的開發(fā)與體系構建過程中，充分利用優(yōu)秀的師資力量以及先進的硬件設備，精心設計并大力開發(fā)優(yōu)質課程，不斷總結和推廣，以從整體上提高社區(qū)老年教育課程的質量和實用性。

目前的社區(qū)老年教育課程缺少對共享性的認識，共享意識還比較薄弱。一方面是因為社區(qū)老年教育課程的開發(fā)具有明顯的地域性差距，另一方面也是因為社區(qū)老年教育課程缺少有效的共享機制和共享手段。經常因為宣傳和推廣的不足，導致社區(qū)老年教育課程體系中一些優(yōu)質的課程無法讓更多人學習和知曉，使優(yōu)質課程的共享受到了限制和阻礙。但隨著網絡不斷的發(fā)展及普及，社區(qū)老年教育可以借助網絡來建設共享平臺，建立網絡課程體系，來進行優(yōu)質課程的宣傳和推廣，從而實現(xiàn)社區(qū)老年教育課程的開放性和共享性。

以科技為手段，搭建社區(qū)老年

社區(qū)老年教育的資源不僅包括現(xiàn)有的資源利用與開發(fā)，還應包括不同區(qū)域與領域之間的資源共享。打破條塊分割，充分整合利用各部門現(xiàn)有資源，充分利用多種媒體、多種學習資源為社區(qū)老年教育服務，使學歷教育、非學歷教育、休閑娛樂教育融合，要在基礎設施建設、人力資源、物力投等方面加快整合，這些都可以通過開發(fā)、利用、盤活和協(xié)調得以實現(xiàn)。通過自建、共享、購買等方法拓展資源，資源類型主要包括視頻、PPT 教程、電子書、微課等。

要努力建設數(shù)字化學習平臺，打造支持市民開展數(shù)字化學習的環(huán)境基礎。通過數(shù)字化學習平臺，為廣大市民提供課程超市服務、學習資源服務、學習搜索服務、學習地圖服務、互動學堂服務、學習檔案服務、學習激勵服務、遠程支持服務等各類學習服務。數(shù)字化學習平臺建立將極大提升終身學習資源的使用效能，以信息技術為依托的社區(qū)數(shù)字化學習，必將有效拓展了社區(qū)學習空間。

社區(qū)老年教育課程資源的應用通過多管齊下，保障社區(qū)老年教育課程資源的高效使用。首先，通過書展、報紙、期刊、微信、網絡等渠道進行宣傳推廣，擴大課程資源的覆蓋面與知曉度，同時延伸建設相應的微課，以方便廣大市民進行手機端的學習，擴大資源的應用面；其次，結合資源配送成立“社區(qū)老年教育志愿者講師團”進行巡講，對資源的使用方式進行示范講解，幫助社區(qū)教師掌握方法，向社區(qū)學員進行傳播，提高資源使用率；借助課程資源推動相關的課程班建設，彌補社區(qū)院校課程資源匱乏的狀況，保障課程資源的有效供給，豐富學員的選擇機會。

同時，充分利用現(xiàn)有教育資源，開展老年教育活動是老年教育渠道拓寬的重要舉措?，F(xiàn)有的教育資源主要指各級各類中小學、普通高校、廣播電視大學、各種培訓中心、電化教育館所、及社區(qū)活動中心等，它們不僅具有充分場地圖書資料的教育資源，還擁有豐富的教師資源。包括大批退休的專家學者、博士教授。可以增設老年人的學歷教育專業(yè)，也可以開設老年人愿意參與的非學歷教育的專業(yè)或課程。

此外，文化體育設施的使用，應納入城鎮(zhèn)社區(qū)活動的范圍，社區(qū)文化、體育活動，同時注入社區(qū)老年教育的內容，使社區(qū)文化體育活動更加豐富多采，老年教育不斷健康興旺地發(fā)展?？傊?，關注和協(xié)調全社會多方面的教育資源服務于老年教育，是老年教育大眾化、多樣化、智能化發(fā)展的方向。