學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)
——以湖南科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例

彭小光 陳可寒

（湖南科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南湘潭 411201）

學(xué)科競(jìng)賽的最終目的是為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來(lái)，學(xué)科競(jìng)賽的類別、層次逐年增加，高校在具體組織過(guò)程中也面臨一系列的問(wèn)題和困惑，如：競(jìng)賽項(xiàng)目、類別繁多，層次架構(gòu)不清晰、學(xué)生參與競(jìng)賽的意識(shí)不強(qiáng)、競(jìng)賽師資短缺等。因此，學(xué)科競(jìng)賽功能的精確定位、學(xué)科競(jìng)賽可持續(xù)綠色健康發(fā)展、“學(xué)科競(jìng)賽人”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)人”等問(wèn)題都值得我們分析和探索。湖南科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）以學(xué)科競(jìng)賽為引領(lǐng)，為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了有益的實(shí)踐與探索。

一、學(xué)科競(jìng)賽組織管理面臨的問(wèn)題

1、學(xué)科競(jìng)賽賽事組織不夠清晰

許多學(xué)科競(jìng)賽雖然出發(fā)點(diǎn)都很好，但由于賽事組織方面存在問(wèn)題，最終導(dǎo)致效果不佳。首先，部分學(xué)科競(jìng)賽時(shí)間跨度太長(zhǎng)，有的時(shí)間跨度甚至超過(guò)一年，如此長(zhǎng)時(shí)間跨度的學(xué)科競(jìng)賽會(huì)在一定程度上影響參賽選手的積極性，繁瑣的報(bào)名以及參賽程序也占用了高校學(xué)生的大量時(shí)間，影響了學(xué)科競(jìng)賽的效果。其次，有一些類型和主題差不多的學(xué)科競(jìng)賽存在重復(fù)舉辦的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)院參與的比賽來(lái)說(shuō)，主要集中在行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的比賽，如各種設(shè)計(jì)類的比賽，重復(fù)的比較多，不僅浪費(fèi)參賽者的時(shí)間和精力，而且影響了學(xué)科競(jìng)賽的參與度。最后，學(xué)科競(jìng)賽在評(píng)審機(jī)制的規(guī)范性和科學(xué)性方面也存在一些問(wèn)題，如評(píng)委的構(gòu)成和知識(shí)背景不夠合理。

2、高校重視度不夠

相當(dāng)一部分高校用于支持學(xué)科競(jìng)賽的人力、物力和財(cái)力資源都很有限，不利于發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽各項(xiàng)功能的重要保障，但高校普遍學(xué)科競(jìng)賽的師資短缺，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制不完備，導(dǎo)致許多教師并沒(méi)有深入?yún)⑴c到學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目中，形式上的掛名居多。無(wú)論是提升學(xué)生參賽的積極性和組織管理學(xué)科競(jìng)賽，都需要一定的資源的投入，這對(duì)高校在學(xué)科競(jìng)賽的資源投入提出了更迫切的需求。

3、學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)

發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的引領(lǐng)作用，前提是要提高學(xué)生的參與比例，通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)業(yè)能力。雖然，近幾年高校學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性明顯增強(qiáng)，但參與競(jìng)賽的比例還是偏低。因此，一些學(xué)科競(jìng)賽為了增加學(xué)生的參與度，主辦方采用了“下任務(wù)、算指標(biāo)”的辦法，雖然短期內(nèi)能起到一定的效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽的健康發(fā)展是不利的。另外，學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)動(dòng)方式單一，宣傳形式陳舊，沒(méi)有契合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以關(guān)注、興趣不高。

二、激發(fā)學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)作用的具體舉措

針對(duì)高校在組織開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽存在的問(wèn)題，學(xué)院以整合、優(yōu)化、開(kāi)拓、提升為主線，夯實(shí)學(xué)科競(jìng)賽在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用：整合學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目體系，主要解決競(jìng)賽項(xiàng)目繁多，學(xué)生主動(dòng)參與積極性的問(wèn)題；優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽的組織管理，主要從提升服務(wù)水平的角度提高學(xué)科競(jìng)賽參與度；開(kāi)拓協(xié)同創(chuàng)新資源，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的社會(huì)服務(wù)性，加強(qiáng)與社會(huì)資源的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽可持續(xù)健康發(fā)展；提升學(xué)科競(jìng)賽成果的輻射效用，通過(guò)成果的宣傳，擴(kuò)大賽事影響力，營(yíng)造良好的學(xué)科競(jìng)賽氛圍。

1、整合學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目體系

根據(jù)學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)，將一些有校級(jí)選拔賽的重要賽事整合成“鼎新”設(shè)計(jì)文化節(jié)的形式，具體賽事包括“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、藝術(shù)展演大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、建構(gòu)比賽、手繪大賽、I-CLASS 班級(jí)視頻大賽等。設(shè)計(jì)文化節(jié)在時(shí)間跨度上貫穿全年，舉辦開(kāi)幕式和閉幕式，逐漸形成設(shè)計(jì)文化節(jié)品牌的同時(shí)，有效提升了學(xué)科競(jìng)賽的影響力和覆蓋面。同時(shí)，將學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目分層次、分類別進(jìn)行整合，把學(xué)科競(jìng)賽分為政府類和非政府類，每個(gè)類別設(shè)置相應(yīng)的級(jí)別（國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)）。通過(guò)整合學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大活動(dòng)參與面。

2、優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽組織管理

學(xué)科競(jìng)賽的組織管理水平對(duì)學(xué)科競(jìng)賽成果有著直接的影響。學(xué)院制定了《建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院支持大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施方案》，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)科競(jìng)賽的組織管理。同時(shí)，把控賽事發(fā)布、審核、報(bào)名、指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，賽前積極宣傳、賽中悉心指導(dǎo)、賽后認(rèn)真總結(jié)。制作賽事時(shí)刻表，將全年的重點(diǎn)賽事按時(shí)間、類別排列，附上比賽簡(jiǎn)介放置于學(xué)院宣傳欄。精簡(jiǎn)賽事文件，學(xué)院學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)將下達(dá)的比賽通知和文件總結(jié)提煉出核心重點(diǎn)部分，采用豐富多樣的表現(xiàn)形式，通過(guò)宣傳欄、QQ、微信推送等方式傳遞給大學(xué)生。每月繪制比賽星級(jí)黑板，根據(jù)比賽級(jí)別按1 到5 星設(shè)立星級(jí)。多渠道充實(shí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，涵蓋專業(yè)教師、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、校外導(dǎo)師、優(yōu)秀校友企業(yè)家等在內(nèi)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，悉心指導(dǎo)。通過(guò)豐富學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容，優(yōu)化組織管理形式，有效提升了學(xué)科競(jìng)賽的成效。

3、開(kāi)拓協(xié)同創(chuàng)新資源

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與行業(yè)、社會(huì)的實(shí)際情況緊密相連，因此，學(xué)科競(jìng)賽需聚集行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等協(xié)同創(chuàng)新資源。2017 年7 月，學(xué)院聚藝眾創(chuàng)空間養(yǎng)工坊工作室團(tuán)隊(duì)參加了中國(guó)（長(zhǎng)沙）創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展的“藍(lán)色暢想”2017 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新工作坊活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員沉浸在藍(lán)染的海洋里14 天，最終團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“郷藍(lán)”藍(lán)印課堂材料包作品榮獲大賽三等獎(jiǎng)，受到專家團(tuán)隊(duì)的一致好評(píng)，并被長(zhǎng)沙創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園工業(yè)設(shè)計(jì)博物館收藏。同時(shí)，立足學(xué)院實(shí)際、依托專業(yè)背景積極運(yùn)用學(xué)科競(jìng)賽成果服務(wù)于“精準(zhǔn)扶貧”、“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的推進(jìn)。2019 年暑期，學(xué)院組建了多支團(tuán)隊(duì)參加了共青團(tuán)湘潭市委組織的“設(shè)計(jì)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)生作品獲獎(jiǎng)多項(xiàng)，社會(huì)反響良好。此外，充分發(fā)揮學(xué)院聚藝眾創(chuàng)空間工作室對(duì)外交流平臺(tái)的作用，加強(qiáng)與校友企業(yè)的對(duì)接，從具體小型的項(xiàng)目入手，逐步建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立校企合作基地，使企業(yè)項(xiàng)目與學(xué)科競(jìng)賽成果相互依托，互相轉(zhuǎn)化，提高學(xué)科競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化率。

4、提升競(jìng)賽活動(dòng)成果的輻射效用

加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽賽后總結(jié)、材料歸檔、成果宣傳，充分發(fā)揮競(jìng)賽成果的輻射作用。一方面，借助眾創(chuàng)空間平臺(tái)，邀請(qǐng)校友企業(yè)家、校內(nèi)外專家及風(fēng)險(xiǎn)投資人擔(dān)任評(píng)委或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)與應(yīng)用、課題研究、指導(dǎo)幫扶與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)等方面給予學(xué)生悉心指導(dǎo)。另一方面，舉辦“薪火講壇”、學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叻窒硭麄兊膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷和參賽感悟，營(yíng)造積極參與學(xué)科競(jìng)賽的文化氛圍。此外，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽成果展示，擴(kuò)大賽事的影響力，提升廣大學(xué)生參與的熱情。學(xué)院在院樓一層人流密集的走廊設(shè)置了大型展柜，展出了學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書以及部分作品，并做到了定期更新。同時(shí)，參觀學(xué)科競(jìng)賽成果展柜是每年新生教育的必修課，主要是在大一新生心中盡早埋下參與學(xué)科競(jìng)賽的種子。

三、效果啟示

近年來(lái)，學(xué)院根據(jù)設(shè)計(jì)類學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽這一有效載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、湖南省大學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、成就自我。同時(shí)，學(xué)院有計(jì)劃的幫扶學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，在競(jìng)賽項(xiàng)目的選題、指導(dǎo)教師的配備、參賽學(xué)生的組織發(fā)動(dòng)、經(jīng)費(fèi)的支持、成果的配套獎(jiǎng)勵(lì)等方面形成了一套具體的制度和措施，產(chǎn)生了較好的效果，形成“學(xué)院重視、教師關(guān)心、學(xué)生熱心、家長(zhǎng)支持”的學(xué)科競(jìng)賽濃烈氛圍。2018 年以來(lái)，學(xué)院學(xué)生在德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大賽、霍普杯國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)設(shè)計(jì)紅星獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等頂級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)100 余項(xiàng)。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)院通過(guò)大力宣傳組織學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽，不僅獲得了比較好的學(xué)科競(jìng)賽名次，擴(kuò)大了學(xué)院的影響，更重要的是逐漸探索出一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)的有效途徑。當(dāng)然，為更好地發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的引領(lǐng)作用，學(xué)校需要加大人力、物力、財(cái)力資源的投入，同時(shí)充分利用拓展社會(huì)資源，建立各類合作平臺(tái)，有效提升學(xué)生從“學(xué)科競(jìng)賽人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)人”的能力。